Детишек дважды упрашивать не пришлось. Как— никак, они впервые за всё время ощутили себя если не магами, то хотя бы имеющими к ним отношение разумными. Ну а то, что они даже не понимают, как работают монокли, их нисколько не волновало.

— Что? — спросил Пастук, когда к нему подошла пара ребят — Вандер и Эмма.

— Мастер, а можно лучше узнать, как работает этот артефакт? Из рун, что мы нанесли, мне знакома только одна. И то, благодаря вашем же описаниям.

— Хм… я оставил это на следующее занятие. Куда вы спешите?

— Мы… не спешим. Но… хочется раскрыть… потенциал.

— Да. Я ведь точно знаю, что монокль не только может помочь увидеть чары в их естественном проявлении. Он также может приближать и отдалять изображение для рассмотрения мелких деталей, а ещё менять фокус.

— Хо-о-о-о, ребятки, а вы не промах. Раз так, то держите, — гоблин потянулся к столу и вынул из стопки книг самую нижнюю. — Я даю вам эту книгу на полчаса. Вам нужна тридцать пятая страница. В ней общие сведение по структуре монокля и его эксплуатации. Успеете переписать?

— Мы запомним.

— Тогда тем более. А теперь вон отсюда!

Не успела парочка опомниться, как уже оказалась за дверью.

— И куда так торопиться, мастер Гнарл?

Глава 6

Арос

Так как мы использовали не совсем стандартные для местных методы, а детишки были достаточно взрослыми, чтобы вполне осознанно подходить к обучению, меньше месяца хватило, чтобы безграмотные дети научились писать, читать и даже считать на начальном уровне. Впрочем, с последним всё оказалось достаточно неплохо изначально. Как-никак, жизнь сама научит элементарному счёту хоть на пальцах, хоть на камушках, как угодно. Потому и концепция цифр на имеющуюся почву легла без особых проблем. Всё-таки одной магией, когда не на что опереться, знания привнести достаточно проблематично. Но к концу второго месяца, когда уже немного освоились, детишки и вовсе начали чудить.

Как говорится — доступ к библиотеке и возможности почерпнуть знания из учебников, не могли не вылиться в желание что-нибудь самостоятельно проверить и с чем-нибудь поэкспериментировать. Подогревало это постепенно разгорающаяся в них драконья магия. И то, что наша троица из Аида, Марии и меня втолковывала детям базовые понятия техники безопасности, делу не помогло. Даже не потому, что они про них забывали. Нет. Дело в ошибках, которые всегда будут возникать в процесс обучения.

На первом же практическом занятии, посвящённом простейшим осветительным чарам, некое дарование по имени Эмма устроила небольшой взрыв, превратив банальный светлячок в небольшую светошумовую бомбу…

— Простите… — виновато потупилась девочка. — Я просто подумала… что если немножко не рассчитаю силы… то он будет слишком тускленьким. — поведало это чудо, вбухнув в несчастный шарик слишком много дури, так, тот и лопнул.

— Эмма… я кому инструктаж проводила? — с тяжёлым вдохом смерила девочку Мария, укоризненным взглядом.

— Но там же и говорится… что если каркас заклинания не распада-ается…

— Так он же у тебя разлетелся! — не выдержал гремлин, и уже потянулся за книжкой, чтобы по привычке стукнуть неотёсанного ученика, как одёрнул сам себя. Сейчас он лишь невольный свидетель, не более того.

— Ну я ду-умала… что распадается… это когда как бы отшелушивается. А оно взяло… и сломалось.

— Ладно, Эмма. Ничего страшного, — погладил я девчушку по голове. — Просто будь осторожнее на будущее. Ладно?

Девочка понятливо кивнула.

— Беги.

Проследив за тем, как мелкая скроется за дверью, смотрю на присутствующих.

— Мари.

— Да, учитель?

— Донеси пожалуйста до преподавателей предупреждение — у детей сейчас нестабильный источник. Пусть будут осторожны. Тебя это тоже касаться.

— Конечно, учитель.

Однако, что бы я не делал, и не предпринимал, но я знал, что будет впереди, а потому с толикой философии и безразличии отнёсся к появившейся через месяц в моём кабинете дыре. Впрочем, не только в нём. На очередном уроке алхимии отметился Джонни.

Ребята в моём же присутствии учились варить восстанавливающее силы зелье. Весьма полезное, если учесть то, какие нагрузки даёт им мой паладин. Но у парня всегда были проблемы с поддержанием магического огня. Слишком тот получался нестабильным. А для зелья это один из критических параметров.

И то у него получался разваренный бульончик, то котёл превращался в источник газовой атаки… Не то чтобы другие не косячили. Косячили, и ещё как! Но вот когда он умудрился прожечь дно алхимического котелка, что само по себе достижение, я понял, что так дальше дело не пойдёт, и посоветовал покамест воспользоваться вспомогательным устройством. А именно — артефактом огня.

Правда, вместо того, чтобы взять готовый, парень, глядя на пример в виде Эммы и Вандера, которые постоянно что-то химичили, пошёл по другому пути. Загорелся самостоятельно создать себе подручный артефакт, посчитав, что его-то ума на это хватит. Тем более, что инструкция есть.

Он даже к Гнарлу подошёл с вопросами и консультацией. Гремлин оказался занят разработкой одного из новых артефактов для продажи, которыми я его озадачил, потому дал максимально краткую консультацию, да и отправил в библиотеку.

Джонни перед походом в мир книги обратился за помощью к приятелям. Те друга не оставили и пошли покорять вершины знаний дружной кучкой. Откопали схему нужного артефакта. И, до кучи, загорелись идеей его усовершенствовать, чтобы удобнее регулировать поток огня и не только. И всё бы ничего, вполне грамотно сделали, благо отсебятину не пороли и инструкцию соблюдали. Но вот заряжать накопитель вчетвером — это они зря-я-а…

Нет, артефакт не взорвался в их руках. И никого не пришиб. Придуманные Догоратом руны с честью выдержали испытание и сдержали рвущуюся на волю энергию. Счастливый обладатель самоделки побежал ко мне, показывать своё достижение. Которое светилось и подрагивало от переполнявшей его энергии. В итоге, артефакт взорвался ровно в тот момент, когда парень прошёл ко мне с возгласом:

— Господин ректор, смотри…

Споткнувшись, он выронил артефакт.

БАХ! — сказала новенькая игрушка, коснувшись пола и выбивая из того куски. Прочистив заложенное от грохота ухо, и убрав с лица пыль с крошкой, мне оставалось только ностальгически вздохнуть. Но это был лишь один из инцидентов. Другой случился в учительской:

— Седрик, — обратилась Чи к не мёртвому коллеге, стоя в учительской.

— М? — посмотрел на дитя леса тот, флегматично, с внутренним наслаждением, похрустывая печеньем с молоком.

— Я хотела бы с вами посоветоваться.

— Я вас слушаю. Хрум!

— Тут такое дело. Ко мне пара ребят обратились. Они хотят часть третьей теплицы под свой проект использовать. И я в задумчивости.

— А причём тут я?

— Среди них Анна, — сразу вывалила на лича главный аргумент дриада. Девочка уже успела прослыть на всю академию любимицей некроманта. Даже сам Седрик подмечал потенциал юного дарования. Даже когда та из-за магии смерти высушила себе руки до состояния мумии, её запал ни на грамм не угас.

— Да? Тогда откажи.

— Почему?

— Именно потому, что там Она.

— Ты так не веришь в свою лучшую ученицу? — упёрла ручки в бока дриада.

— Хуже. Я понимаю, на что она способна. — Седрик закинул новую печеньку. — Хрум-хрум. Что до стальных… Если я правильно тебя понял, то эти энтузиасты от мира химерологии могут отчудить что-то крайне опасное и непредсказуемое.

— Когда это они в химерологию подались? Этот предмет же только со второго курса.

— На днях у меня совета спрашивали.

— Тогда тем более надо выделить отдельную теплицу! А то ведь они могут и в лесу что-то вывести. Ты только вспомни этот блеск в глазах.

Седрик даже жевать перестал. Немного подумав, он ответил:

— Пожалуй, да. Тогда я вам десяток скелетов выделю, чтобы присматривали за теплицей. И, пожалуй, надо нашего шамана озадачить, пусть тоже пару духов в теплицу отправит. С этими экспериментаторами надо держать руку на пульсе.