– Любимова, за твои слова, будешь мыть окна во всей школе, кроме директорского кабинета, та обойдется!

– За что? – влезла Иренка, – она все правильно сказала!

– Паклер, ты сейчас тоже будешь помогать Любимовой, – сказала классная и тут же удалилась из кабинета.

Конечно, продолжить урок уже не удалось. Все занимались своими делами, Пётр Алексеевич сидел за своим столом и смотрел в окно, мы с Иренкой также сидели за своей партой, Иренка читала учебник, а я все смотрела на него. До чего же он милый, правда, так грустил, что хотелось пожалеть и прижаться к его широким плечам…

…

Нам с Ирен выдали ведро и тряпки с моющим средством для стекол, видно Изольда Матвеевна всерьез решила загрузить нас мойкой окон. Мы решили начать с правого крыла четвертого этажа, как раз не далеко от кабинета географии. Вдруг к нам подошёл географ, вернее ко мне и сказал:

– Ника, спасибо тебе за поддержку, ты настоящий друг

Он улыбнулся и обнял меня, мы стояли так минут десять, пока Иренка не сказала:

– Так, я все понимаю, но окна сами себя не вымоют, – девочка смеялась, да так звонко и непринужденно, что мы с Петром Алексеевичем, вдохновились ее идеей, я взяла тряпку, а географ взял губку для доски в своем кабинете и стал нам помогать. Наконец-то, уборка была закончена, и я сказала:

– Пётр Алексеевич, спасибо вам за помощь

– Не за что, вы меня не оставили одного в трудную минуту, и я вас в трудную минуту не оставил, – улыбнувшись, произнес он.

– На самом деле, я тогда сказала то, что думаю, и на мой взгляд, вы замечательный преподаватель, – сама от себя не ожидая, сказала я.

– Спасибо тебе, Ника, и тебе, Ирен, тоже, за поддержку, -снова благодарил географ, – и раз уж только вы в этой школе понимаете меня, давайте будем друзьями.

Конечно, мы согласны!!! – в один голос кричали мы с Ирен.

Вы думаете, это счастливый конец? Нет это только начало нашей веселой и немного грустной, удивительной и завораживающей школьной истории.

III глава

Большая перемена. Генрих Арнольдович читает какую-то военную книгу. Мы с Ирен играем в города. Поскольку наш историк немного глуховат, мы ему не мешаем. Весь класс разбежался по школе: кто в столовой, кто в библиотеке, кто просто в коридоре сидит. В общем, в кабинете только я, Иренка и Генрих Арнольдович.

– Пойдем к Петру Алексеевичу, – предложила Иренка.

– Пойдем, – согласилась я.

Мы зашли в класс к географу. Он сидел за своим столом и что-то черкал в тетрадке.

– Здравствуйте, Пётр Алексеевич, а мы пришли к вам в гости, – сказала Иренка.

– Здравствуйте, девочки, проходите, – улыбнулся географ, – поможете мне с проверкой тетрадей?

– Да, конечно, – согласилась я.

Мы сели за первую парту возле учительского стола. Пётр Алексеевич раздал нам тетради 7 класса и красные ручки.

– Кстати, я вспомнила город на "й", – вдруг сказала Ирен, – Йошкар-Ола!

– Так, мне на "а", хорошо, Амман, – ответила я.

– Нью-Йорк, – продолжила Ирен.

–На "к", я больше не знаю городов на "к", – сказала я, – Кировоград, был, Киров был, Керчь была.

– Кривой рог, Украина, – вдруг влез Пётр Алексеевич, – можно с вами?

–Точно, Кривой рог! – обрадовалась я, – конечно можно, вам на "г"

– Грозный, – сразу ответил Пётр Алексеевич.

Так мы играли всю перемену и, казалась, этим бесконечным топонимам нет конца и края. Но вот дверь скрипнула и перед нами предстал Генрих Арнольдович. На его лице не было улыбки, лишь пронзительно – суровый взгляд.

– Ну и что мы тут делаем? – спросил учитель.

– Извините, Генрих Арнольдович, мы не заметили, как прозвенел звонок на урок, – испуганно и хором ответили я и Ирен.

– Генрих Арнольдович, извините, это я их задержал – выкрутился Пётр Алексеевич.

– Ладно уж, раз учитель задержал, – сжалился историк, – бегом на урок…

– Здравствуйте, ребята, присаживайтесь, – Генрих Арнольдович сел за стол и надел очки, – сегодня писать не будем, я вам лучше книгу прочитаю, но так как она большая и за урок чисто физически не успею прочитать ее всю, вы дочитаете дома, а я потом проверю, идёт?

– Да!!! – закричал хором весь класс.

Генрих Арнольдович взял книгу и начал читать:

– Книга называется "Юный герой", – он читал медленно, с выражением, так душевно, что казалось, перед нами прирожденный актер театра.

Книга была довольно интересная – про мальчика, который в возрасте девяти лет получил звание Героя Советского Союза. Наш учитель и сам во время Великой Отечественной Войны получил такое звание и многое других орденов. И хоть он был старше этого мальчика на пять лет, но не менее отважно сражался против немецких войск, при том, что и сам является немцем. Все сидели заворожённые интересным сюжетом. Даже Рожкин, который книгу в руках не держал с начальной школы, вроде бы внимательно слушал.

Звонок. Генрих Арнольдович, закрыл книгу и снял очки

– Ну что ж дочитаете дома, я на вас надеюсь, – вздохнул преподаватель.

Весь класс мигом выскочил из кабинета и растворился в школьном коридоре. Мы же с Иренкой подошли к учителю и попросили:

– Генрих Арнольдович, а почитайте нам ещё, очень интересная книга.

–Хорошо, но позже, у меня сейчас урок в седьмом классе, – согласился учитель, – сколько у вас ещё уроков?

– А у нас больше нет уроков, – сказала я, – Иренка давай подождем у Петра Алексеевича, если у него урока нет?

– Давай, мне тоже книга понравилась.

Мы пришли в кабинет географии, учитель был свободен, я позвонила маме, чтобы предупредить, что останусь послушать книгу.

– Разве такая интересная книга, что вы решили остаться? – поинтересовался географ.

– Очень, – сказала я.

– Я тоже послушать хочу, – явно с намеком говорил он.

– Пойдёмте с нами, – предложила Иренка.

– А учитель не будет ругаться? – спросил учитель снова.

– Не будет.

Вот прошел урок, и мы втроём пришли к историку.

– Генрих Арнольдович, вы же не против, что Пётр Алексеевич с нами послушает? – спросила я у педагога.

– Конечно нет, мне наоборот приятно, что кому-то, кроме меня интересна эта книга, – у него засияли глаза, и было такое ощущение, что учитель сейчас расплачется как ребенок.

Генрих Арнольдович снова натянул на нос очки и принялся читать. Где-то до пяти вечера мы слушали эту историю, а потом все вместе пошли домой, сначала проводили историка домой, а потом Пётр Алексеевич проводил меня и Иренку по домам, но перед тем как попрощаться с учителем, я сказала:

– А ведь, тетради мы так и не проверили…

IV Глава

1 октября. Через четыре дня День Учителя. Мы с классом собрались вместе, чтобы решить, что дарить педагогам.

– Давайте историку книгу подарим, военную какую-нибудь. – Предложила я.

– Решено: Историк – книга. Записала. Дальше? – сказала Вика Рожкова, староста нашего класса.

– А Изольде Матвеевне можно Духи подарить, – Предложила Лиза Ресничкина.

–Хорошо, – сказала Вика…

Урок истории. Генрих Арнольдович записал на доске тему урока: «СССР в 1930-е-40-е годы». Мы начали писать конспект. Открылась дверь. В класс зашла девочка из 8 класса.

– Генрих Арнольдович, можно пожалуйста у вас взять книгу Шолохова «Судьба Человека»? Нам на литературу нужно.

– Эх-х…Конечно можно, вот держи, – учитель достал из стола книгу в потертой синей обложке и передал девочке.

Восьмиклассница вышла из кабинета. Историк сказал:

– А знаете, ребята, какая моя самая любимая книга? Я сам ее очень люблю и вам советую прочитать. Книга называется «150 ночей в каменоломнях». Её автор – Владимир Иванович Токарев. Конечно, в ваших этих интернетах прочитать ту книгу куда проще, чем в бумажном варианте. Я, например, читал на электрокниге правнучки (так наш историк называет Электронную книгу), потому что ее печатный вариант – редкость. Токарева больше не печатают из-за его антикоммунистических убеждений. Но книга действительно очень интересная – про подростков, которые провели 150 ночей в каменоломнях, пока снаружи шла война. Будь моя воля, я бы каждый вечер ее читал и перечитывал, но, к сожалению, правнучка не дает так часто свою электрокнигу – боится, что я ее сломаю. Ну ладно, что-то мы отошли от темы, продолжим…