Смысл этого определения человека магия раскрывает, как способность иметь индивидуальное сознание, быть проводником идей бога (разных богов!), выполнять свое персональное предназначение. Через это предназначение человек может реализоваться в социуме наиболее адекватно и продуктивно для своей души. Конечно, социум, формируя личность по своим законам, ставит иные задачи и нужно суметь найти золотую середину между своими истинными целями (целями своего бога и души) и навязываемыми социальными установками.
Быть космическим существом – значит уметь поддерживать связь своей личности и высших информационных сигналов, посылаемых из Вселенной. Это не общие слова. Это конкретные практики.
Все духовные медитативные практики направлены как раз на то, чтобы уйти от власти ума в гораздо более объемные и определяющие для нашего развития «неизученные» наукой области сознания и изучить их. Это возможно и необходимо для того, чтобы прежде всего уменьшить количество проблем со здоровьем. Природное – это здоровое и сильное. И на этом базисе творчески разнообразное. Иметь эти законы в основе нашего образования и науки – моя мечта. Интеллект человека – это одно из свойств живой природы, поэтому не стоит бояться того, что он будет исключен при перестройке сознания на природные рельсы. С помощью интеллекта я пишу и анализирую свои тексты, строю планы и общаюсь с людьми. Эзотерик – это человек, не переключившийся на другое восприятие, а именно расширивший его за пределы общественных рамок. И интеллект в этом случае развивается в гораздо большей степени.
Почему так важно говорить красиво?
Помните, как в сказке про Царевну-лебедь?
За морем царевна есть,
Что не можно глаз отвесть:
Днём свет божий затмевает,
Ночью землю освещает,
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит.
А сама-то величава,
Выступает, будто пава;
А как речь-то говорит,
Словно реченька журчит.
Описание речи Царевны-лебедь замыкает повествование о ее достоинствах, как бы подытоживая, что речь – это неотъемлемое качество ее индивидуальности, высокоразвитой духовно и физически.
Действительно, когда человек говорит красиво, это свидетельствует об его интеллекте, социальном положении, самооценке и возможности влияния на людей.
Справедливо ли обратное? Если мы будем менять речевой фактор, изменится ли сам человек? Я верю, что да. Потому что, устраняя дефекты речи, мы помогаем человеку или ребенку избавиться от психических ограничений, которые стесняют не только произношение, но и развитие личности.
Не зря в русском языке слово «язык» имеет два значения. Это, во-первых, физический орган, осуществляющий произношение и, во-вторых, набор слов и понятий, на основе которых строится речь. То и другое можно назвать инструментом общения. А по сути это одно и то же. Один язык – инструмент физический, второй язык – психический инструмент. Вот почему язык, его свободное движение во рту, владение им, определяет не только речь, но и многие качества личности, характер, культуру, социальный и духовный статус. Язык связан с мозгом и так же, как и глаза, является его продолжением. Если эта многомерная сложная связь нарушена и проявляется как нарушение речи, то личность страдает.
Если ребенок не смог правильно и точно воспринять своими ощущениями, как именно говорят взрослые и воспроизвести это наружу, своим языком, значит, в раннем детстве что-то было нарушено в его развитии. В процессе этого нарушения внутренних связей в теле возникает блок. Происходит зажим в самом языке, челюстях, а также более глубоких связках и мышечной ткани гортани и носоглотки. Это может быть вызвано травмой, испугом, запретами, наказаниями и др.
Нередко нарушения речи, челюстной зажим и другие проблемы возникают после операций на органах носоглотки (аденоиды, гланды), а также в результате ношения брегетов. Все эти процедуры – неестественное вмешательство в природные процессы, поэтому организм реагирует на них враждебно. Возникает сопротивление и сжатие не только внешних, но и глубоких внутренних мышц и связок. Его называют блоком.
Работая с учениками на уроках вокала, я поняла, прочувствовала многие причины таких нарушений, и стала использовать эти знания в своей природной, недипломированной логопедии. И почти всегда с быстрым и устойчивым результатом.
Что такое природная логопедия?
Само слово лого-педия (я нарочно разделила его на 2 части) говорит нам о том, что мы собираемся внести знания Логоса (источника разума) в другого человека или ребенка посредством некой педали.
Да, слог «пед» напоминает о слове «педаль» – механизме передающем давление, толкающим нечто внутри машины или музыкального инструмента. Слово «с-лог» тоже происходит от Логоса – «с-логосом». То есть не только все слово или его корень содержат смысл, но именно каждый слог (иногда это даже отдельная буква) обладает смыслом и содержит энергию творца. Сам Лог-ос – это лог и ось. Поэтому логопед – тот кудесник, который способен эту энергию перенаправить в нужное русло (в другую ось). Он сам является проводником Логоса и устраняет все, что мешает Логосу течь сквозь человека.
Я назвала свою книгу «Природная логопедия», потому что убеждена, что природа наградила нас всем необходимым, чтобы жить долго и качественно. Каждый развитый человек от природы способен на самоисцеление, просто многое не знает о самом себе.
Природная логопедия – это виртуальное погружение преподавателя – носителя знаний об ощущениях – внутрь ученика (пациента). Такой логопед – это человек-сенсорик, сверхчувствительный и хорошо понимающий течение процессов внутри себя и своего пациента.
С пением на моих уроках вокала происходит всё то же самое, только мы учимся проводить музыкальный звук. Это с одной стороны легче, с другой сложнее. Книга по вокалу (ссылка на книгу находится в Приложении в конце этой книги) – тоже об энергии, о незримом прикосновении к звуку. В этом случае неумение петь мной оценивается, как болезнь (наличие блоков, непроходимость). Поэтому ученик вокала и пациент логопеда очень похожи.
Я хочу передать эти знания широкой аудитории, чтобы помочь решить не только проблемы с речью, но и многие другие. Это знание дает другое понимание бытия, основанное на опыте исцеления многих недугов, к которым относится и плохая речь.
Часто ко мне приходят люди, прошедшие безуспешные занятия профессиональных логопедов. Мне удается им помочь иногда очень быстро – за несколько занятий. А эффект почти всегда наблюдается уже на первом занятии.
Почему же профессионалы не смогли помочь? Учит ли профессиональная школа логопедов чувствовать так, как это необходимо для понимания внутренних процессов физического тела и психики, подсознания? Знаю, что чувствовать специально не учат.
И вот почему:
«Основной целью логопедии является разработка научно обоснованной системы обучения, воспитания и перевоспитания лиц с нарушениями речи, а также предупреждения речевых расстройств…» ( из учебника для ВУЗов по специальности логопедия)
Вроде все верно, да? Но посмотрите, вся система должна укладываться в рамки научного обоснования. А чувства обосновать (доказать в предложенных науками рамках) невозможно. И я покажу важность этого вывода на протяжении всех глав своей книги. Доказательства лежат в плоскости трехмерного, а чувства многомерны, они лежат в области тонких планов, куда стремится сознание человека. Изучение всего массива данных от органов чувств и мироздания является делом магии как науки наук, включающей все возможные измерения, стихийные силы и разумы существ, ежесекундно творящих миры по законам Вселенной. Магия доступна человеческому сознанию лишь частично, но это уже в разы и на порядки больше, чем дает нам наука. Настолько, насколько мне стало понятно, что можно сделать на основе магических (природных) законов, показано в данной книге.
