— Новичок, ты ученик мастер-наставника? — спросил один из подошедших эльфов, по голосу тот второй, что разговаривал с сыном Главы Совета города.

— Да, — как будто они этого и сами не знали.

— Вот значит как? А ты сам откуда, как к нам попал? — спросил другой, но его голос мне не знаком. Остальные двое пристально посмотрели на своего спутника, тот лишь пожал плечами, мол, а что тут такого, спросил и спросил.

— Меня мой прежний Наставник привёл, дабы я азы подучил. У Наставника много своих обязанностей, и ему не стоит тратить своё время и учить всему одного лишь меня, да ещё и с самого начала, — пока пытался их запутать своим ответом, немного запутался и сам.

— Вот значит как? Так твой наставник привёл тебя к мастеру Кардису, чтоб он тебя учил с самого начала? А ты не думал, что у мастера и свои дела и заботы есть, да и своих учеников множество? Так почему ты осмеливаешься тратить время мастера на обучение неумехи? Такого как ты? Из-за тебя он забросил обучение других и сейчас из-за тебя страдают все остальные! Ты не желаешь освободить мастера от своего присутствия? — о как завернул, видимо сынок весь в папашу, и тоже желаемое за действительное принимает.

— Знаешь ли… — с намёком протянул я.

— Моё имя — Прантис Кайстиниэн наследник Дома Лилий.

— Так вот, Прантис, Наставник ясно и доходчиво объяснил, когда отправлял меня к мастеру Кардису, что, пока я не закончу весь курс обучения, покидать мастера и это место мне запрещено, — хоть немного, но риторику всё же учил, может и разговора хватит.

— Да кого интересует мнение никому не известного эльфа, что даже своим учеником отказался заниматься? — вспылил сын Главы Совета.

— Положим — меня, — раздался голос откуда-то сверху лестницы.

— Мастер-наставник… — прошептал Прантис отворачиваясь от меня.

— Прантис, я уже сказал твоему отцу и тебе отдельно повторю: «Я не буду брать себе ещё одного ученика». Можешь передать своему отцу, чтоб больше не начинал этот разговор, я не изменю своего мнения.

— Я передам Ваши слова, наставник. — проговорил Прантис.

— Ученик, идём, у нас ещё много планов на сегодняшний день, — мастер повернулся и скорым шагом стал удалятся.

Мне пришлось поспешить, чтоб нагнать его.

Поравнялся с ним лишь у самой площадки, где мастер проводил наши занятия. Он взглянул на меня, остановился и сказал:

— Не волнуйся, у тебя не будет с ними проблем.

— Я слышал их разговор в трапезной, но даже не представляю, где именно они там сидят. И не понимаю, как смог это сделать, в трапезной обычно стоит гомон. Даже сосед соседа иногда плохо слышит.

— Это одна из особенностей комплекта, что ты носишь. Этот комплект был когда-то подарен одним из моих учеников, он сейчас наставник Стражей Леса. Так вот, похожие комплекты носят новички Стражей. В них они занимаются подготовкой и обучением будущих стражей.

— А при чём тут тогда то, что мне удалось отчётливо расслышать именно их разговор?

— Думаю, это потому, что он касался непосредственно тебя, ведь ты слышал лишь ту часть их разговора, в которой речь зашла о деле, касающемся лично тебя. Ведь так?

— Да, как раз на полуслове начал их слышать, что они до того говорили, я не слышал.

— Вот видишь, говорю же, это особенности комплекта Лесного Стража.

— А в чём она заключается, особенность эта и для чего служит?

— В лесу Стражи ходят группами, обычно в прямой видимости друг друга. Там много опасностей, в случае чего, они могут помочь своему сослуживцу. Но бывает складывается и так, что они расходятся на большее расстояние, и жестовые команды и общение уже невозможно. Но ведь нужно согласовать свои действия…

— А зачем? Они по одиночке не могут справиться?

— Не перебивай. Могут и по одиночке, если такое возможно, но, повторюсь, там много всяких разных опасностей. Через этот лес проходит миграция разных животных, к тому же туда порой забредает кто-то вроде Вепря Дальних Болот. С таким как он или с Пещерным медведем в одиночку никто не попробует и пытаться их прогнать или тем более убить.

— Это настолько опасно?

— Да, это огромные звери, обладающие буйным характером и их лучше не злить. А если и решишь убить, то лучше сделать это сразу. Раненые они впадают в буйство и убить их становиться почти невозможно. Разве что маги смогут поймать их в земляную ловушку, но даже просто удержать их в ней очень сложно. Да и не всякий маг сможет такую ловушку создать и достаточно продолжительное время поддерживать.

— Понятно.

— Так вот. О комплекте. Там есть дополнительная возможность, направленное на конкретного стража, в этом случае на тебя, внимание или прямое обращение, носящий этот комплект может расслышать и чётко разобрать даже шёпот, при этом с довольно большого расстояния.

— Вот оно что. А я-то думал они рядом совсем сидели, но их различить не мог. А оказывается, они могли сидеть и в другом конце трапезной.

— Ты прав. Пора приступать к занятиям. Для начала бег, потом средний комплекс и продолжим то, на чём остановились перед обедом.

Вздохнул и пошёл на первый круг…

Завязал глаза повязкой, но на сей раз мне не потребовалось садиться и концентрироваться, дабы начать ощущать окружающее меня пространство. Подготовился, настроился на действия наставника. А он набрал несколько мешочков и пошёл, обходя меня, на пределе моей чувствительности, против часовой. Ранее же ходил по часовой. И, не останавливаясь на месте, стал закидывать меня мешочками. Но на сей раз не все они летели в меня. Часть падала даже не долетая, часть опускалась за мной, а часть падала прямо мне под ноги. От тех, что летели непосредственно в меня, продолжал уклоняться.

— Не наступай на мешочки, отслеживай их при своём перемещении. Это новое задание для тебя в этом упражнении.

— Да, мастер.

«Придётся отслеживать не только летящие в меня мешочки, но и уже лежащие на земле. Нужно быть повнимательнее», — пришла мне в голову мысль.

Но это мне не удалось. То мастер попадёт в меня, то я наступлю на мешочек. Сложность повысилась в разы.

— Постой, зря, наверное, я раскидал мешочки ещё до начала этого урока. Ты же не отслеживал то, куда они падали?

— Нет, мастер. Был сосредоточен лишь на тех, что летят в меня.

— Понятно, вот в чём причина провала. Ты ещё не можешь разделять потоки своего сознания, дабы отслеживать различные, одновременно происходящие, процессы.

— А такое возможно, мастер? — в удивлении, спросил его я.

— Возможно, только вот обучиться этому довольно долгий и сложный процесс.

— …

— Собери мешочки и начнём заново. Постарайся отслеживать окончание полёта мешочков, дабы потом не наступать на них. Со временем сможешь рассредотачивать своё внимание и отслеживать их полёт и лежащие уже на земле мешочки. А потом и разделять своё сознание. Тогда такие задачи перестанут быть для тебя сложными.

Подготовил всё к новому началу забрасывания меня этими мешочками. Что самое печальное, если они и попадают в меня, то это, наверняка, мешочек с песком или камнями. «Тяжело в учении… Уйдут потом дни на лечение…» С печальным вздохом взял повязку и повязал её на свои же глаза. Приготовился. Начали…

Стараясь не выпускать из вида уже все, даже упавшие, мешочки, начал смещаться, стараясь оставаться постоянно боком к наставнику. Так хоть можно их чередовать и уменьшить тяжесть повреждений своего тела.

— Хорошо. Уже лучше, — прокомментировал мои действия мастер.

В таком темпе, проходит ещё минут двадцать. И при очередном моём перемещении, замечаю, что на том месте, куда я ставлю ногу, лежит мешочек и, дабы не наступить на него, решаю немного довернуть корпус, что приводит к странным итогам. Смещаюсь, но, ставя ногу немного дальше, чем рассчитывал, оступаюсь. Что приводит к потере мной равновесия и, восстанавливая его, немного наклоняю своё тело. В итоге стопа встаёт на свободное место и, в этот же момент, мимо меня пролетает очередной мешочек.

Тут же всплывает сообщение: «Усовершенствовано Умение: Удача. Повышение на 10 %» и следом за ним: «Получен навык: Удачливость. Вами достигнута первая ступень 5 %». Странно и там, и тут удача. Почему так? Разве такое возможно? Нужно запросить справку и узнать, как такое возможно. А сейчас мастер в ускоренном темпе забрасывает меня мешочками. И далеко не ото всех мне удаётся увернуться. Какое-то время спустя: