В нашей стране в системе общего среднего образования не первый год осуществляется педагогическая практика, обеспечивающая обучение учащихся по индивидуальным программам и индивидуальным образовательным маршрутам либо отдельным предметам или учебным курсам, в том числе в форме семейного обучения, экстерната, обучения на дому, дистанционного обучения. Родители обучающихся в заявительном порядке и в соответствии с нормативно-правовыми регламентами могут получить данные виды образования по каждой его ступени.

Представители поколения Z – это сегодняшние дети, подростки, молодежь, которые родились и будут рождаться в период с 2000 по 2024 г.

По мнению М. Сандомирского (кандидата медицинских наук), педагога А.В. Сапа, поколение Z («цифровое поколение») «достаточно многочисленное и неоднородное по своему составу. Внутри поколения имеются разнородные группы, отличающиеся и своими взглядами на мир, и отношением к окружающим и обучению. Среди них есть очень талантливые и одаренные дети и молодежь как в художественно-эстетическом, так и в техническом, естественнонаучном, спортивном, гуманитарном плане и др. Ставить цели и стремиться к их достижению для них является обычным делом. Несмотря на то что они быстро взрослеют, о многом осведомлены и во многом разбираются, они все-таки ориентированы на жесткое потребление. Вместе с тем это поколение детей и молодежи отличается своей способностью к многозадачности, они без особого труда переключаются с одного вида деятельности на другой, стремятся к успеху в учебной и профессиональной деятельности, признанию в обществе, достижению благополучия во всех сферах жизнедеятельности, в то же время никогда не уклоняются от выполнения главного в силу особенностей развития нейронных связей»[4].

Эффективность собственной деятельности «зеты» способны достигать через постоянное обучение новому в течение всей жизни. Они очень активны и в большинстве своем стремятся к лидерству, шлифуя профессиональное мастерство, быстро продвигаются по карьерной лестнице, но при этом нуждаются в постоянном мотивировании и поддержке. Они с легкостью жонглируют аргументами и фактами, показывают умение самостоятельно и быстро принимать правильные решения, уважают права авторитетного и сильного человека. Компетентность в различных сферах деятельности является для «зетов» пропуском в жизнь, даже при расходящихся взглядах на одну и ту же проблему они могут пойти на компромисс. В некоторых ситуациях с мнением других могут не считаться. Хорошо работают с различными потоками и объемами информации, умеют ее обрабатывать, классифицировать, упаковывать и применять. Информационное пространство для них является вторым «ЯЯЯ» (оно имеет и это название), а широта информационной осведомленности зашкаливает в разы по сравнению с предыдущими поколениями. Удивительно то, что даже при отсутствии опыта и некоторых знаний в разных предметных областях, компьютерных программах, технике благодаря очень развитой интуиции быстро справляются с поставленной задачей. Очевидно и то, что при таком подходе скорость усвоения и суть переработанной информации зачастую теряются, но это только поначалу, далее они быстро входят в курс дела, и качество работы восстанавливается. Они с большим удовольствием самостоятельно и настойчиво ищут что-то новое в данном задании, ранее непознанное, неизведанное, даже непонятное, не боятся подключать различные информационные источники и ресурсы, пробовать, экспериментировать, ошибаться и снова пробовать. В этом дети ощущают свое преимущество, самодостаточность, незаменимость и даже превосходство перед взрослыми и родителями. Именно сам процесс поиска необходимых информационных материалов вызывает у них огромный интерес, в результате чего они подолгу засиживаются за компьютером. Этот факт раздражает родителей, поскольку, как правило, дети толком не могут им объяснить настоящую причину «зависания» за компьютером. В результате зачастую отношения между детьми и взрослыми начинают портиться только из-за того, что взрослые не попытались понять своего ребенка, который при этом очень нуждается в поддержке, особенно со стороны родителей.

Чем же все-таки отличается поколение Z («цифровой человек») от предыдущих и почему его еще называют поколением «ЯЯЯ»?

Во-первых, поколение Z – это наши дети, сидящие за школьной партой, о которых некоторые люди говорят как о детях «индиго». Хочется надеяться на лучшее.

Во-вторых, однозначно на этот вопрос ответить сложно. Но уже в обозначении поколения «ЯЯЯ» видятся абсолютный эгоцентризм, вера в свою непогрешимость и исключительность, сосредоточенность только на себе, самодостаточность и самолюбование, индивидуализм.

Такие дети вырастают, как правило, в семьях с одним ребенком, вокруг которого вертятся все, исполняя практически любое его желание. Повзрослев, они продолжают верить в то, что все окружающие их люди должны носиться с ними так же, как и их родители.

В-третьих, по своей природе эти дети чаще интроверты, обращенные внутрь себя.

В-четвертых, среди молодежи ярко выражены социально-психологические различия вплоть до социально-культурного, экономического расслоения. На первый взгляд, ничего удивительного, так было всегда: одни дети всегда стремились к знаниям, достижению своей мечты, цели; других эти же знания не интересовали вообще, т. к. они знали, что можно добиться высокого положения в обществе за счет своих богатых родителей, по протекции. Для представителей поколения Z при всей их видимой взрослости природа детскости (инфантилизма) ярко проявляется в их помыслах и поступках. Многие дети из этого поколения, как правило, не думают о выборе своего жизненного пути, за них уже подумали их родители, их ждет довольно сытая и благополучная жизнь, они часто уверены в силе формального авторитета своих родителей. Они хорошо осведомлены о том, где будут учиться, работать, все как всегда банально…

В-пятых, интернет будет главным путеводителем в их жизни, и есть опасения, что, возможно, некоторыми из них можно будет безо всякого труда управлять, воздействуя на них эмоционально и психологически, поскольку проверить подлинность любой информации им будет нелегко.

В-шестых, усугубляется конфликт отцов и детей: сегодня дети и подростки практически не понимают и не принимают своих родителей, считают, что те обязаны их содержать в соответствии с их запросами и лучше на протяжении всей их дальнейшей жизни, в противном случае они с легкостью уходят из дома. Взрослея, они не желают взваливать на себя обязанности, заботы, ответственность за жизнь своих престарелых родителей. Есть и такие, кто вовсе отрекается от них, бросая на произвол судьбы.

В-седьмых, проблемы и ценности современной семьи. Сегодня никто не удивляется суррогатному материнству, «детям ЭКО», практически это явление давно принято в обществе. Гражданский, гостевой, брак выходного дня, брак на определенное время в нашем обществе имеют место быть. «Новые формы семейных отношений – это, как правило, суррогатные и не принятые обществом формы брака. Это уже даже не гражданский брак, а так называемая „семья выходного дня”. Люди не проживают вместе, а лишь проводят выходные дни»[5]. Влияние отца на детей в таком браке сводится к организации и проведению развлечений и раздаче подарков. Роль отца-«Деда Мороза» не всегда устраивает обе стороны, особенно ребенка. В этом случае навсегда искажается восприятие отцовско-детских отношений. Со стороны отца бытует мнение о кое-каком выполнении «долженствования, своих отцовских обязанностей в воспитании ребенка», со стороны детей отчетливо прослеживается потребительское отношение к отцу. Еще хуже обстоят дела в гостевом браке, где заранее знают, что это ненадолго, год-полтора, максимум два, а дальше вновь обе стороны пускаются в длительный поиск недосягаемого семейного счастья. Меняются папы потоком очередных проб…