Единственное, что не могла понять и принять Света, было то, что Юля никак не хотела брать с собой Арину к бабушке, чтобы та помогала. Подруга объясняла это тем, что у дочери много забот: школа, хореография и музыка, уроки. Мол, устает девочка сильно. Светлана говорила, что у Юли тоже много дел и забот. Это не может являться оправданием того, что ты не приучаешь ребенка к элементарному состраданию и отзывчивости. В этом вопросе они никак не могли сойтись в едином мнении.

– Арина, но бабушка же одна. Конечно, ей хочется с кем-то поговорить, пообщаться. Ты же тоже не можешь быть все время одна. Надо с ней поговорить, – возразила гостья.

– А о чем мне с ней разговаривать?

– Обо всем: о школе, об уроках, о том, что у тебя происходит, о твоих домашних питомцах. Спроси ее, как у нее дела. Это не сложно.

– Вот пусть мама с ней и разговаривает. Это же ее мама.

– Согласна, ее мама, а тебе – бабушка. Ты к ней ходишь в гости?

– Нет, не хожу.

– Почему?

– Мне некогда. У меня школа, уроки, танцы. Я устаю, – услышала Светлана слова, которые так часто ей говорила Юлия.

– Хорошо, представь. Ты болеешь, одна дома, тебе нужна помощь. Ты ждешь, скажем, свою маму. Надеешься, что она придет к тебе и станет ухаживать. Но мама не собирается тебя навещать. Более того, она и по телефону с тобой говорить не хочет. Как тебе такой расклад? Понравится?

– Нет, не понравится, – произнесла Арина.

– Вот именно. Почему же ты думаешь, что ты поступаешь правильно по отношению к бабушке?

– К ней мама ходит. Чего я там делать буду? – отвечает девочка слегка возмущенным голосом, и в этот момент в прихожую возвращается Юля.

Услышав последние слова дочери, интересуется:

– Это вы о чем беседуете?

– Да вот, спрашиваю Арину, почему бабушку не навещает, не хочет с ней даже по телефону поговорить. В ответ слышу, что ей некогда. Если по отношению к ней так поступать, ей не нравится. Еще мне интересно, как она себя поведет, если мама заболеет? – говорит Светлана.

– Да, мне тоже интересно. Если я заболею, ты меня бросишь, что ли? – обращается к дочери хозяйка.

Светлана поймала себя на мысли, что никогда не задавала подобный вопрос подруге. Наверно, надо было, чтобы та задумалась, к чему она приучает своего ребенка. Арина молчала, сильно покраснев. Гостья постояла немного, ожидая ответа, но, не дождавшись, произнесла:

– Ладно, подруга, делай выводы. Пошла я, мне пора. До свидания.

Светлана подошла к своему кабинету. Около него сидела молодая женщина. «Наверно, это та самая знакомая, с которой меня просила побеседовать Наташа», – подумала психолог, а вслух сказала:

– Здравствуйте, вы ко мне?

– Вы – Светлана? – в свою очередь спросила сидящая, а когда та утвердительно кивнула головой, продолжила:

– Мне Наташа посоветовала к вам обратиться. Мне бы поговорить надо, а не знаю, с кем. Можно?

– Можно, проходите, – произнесла Света и открыла дверь своего кабинета, пропуская посетительницу вперед.

– Устраивайтесь, где вам больше нравится. Вы забыли представиться.

– Простите, волнуюсь. Меня Клавдия зовут.

– Хорошо, Клавдия, говорите, я вас слушаю.

Честно говоря, Света не любила принимать знакомых или родственников своих друзей, приятелей, близких. Получалась неловкая ситуация. Ты знаешь об этих людях порой больше, чем те, кто их прислал. Понятно, что последних мучает любопытство, но ты не можешь ничего рассказать из соображений такта и профессиональной этики. Или позднее ты пересекаешься с ними где-нибудь у общих знакомых. Как себя вести в таких ситуациях? Но ее работа – помогать людям, поэтому отказывать в помощи было бы неправильно.

О Клавдии ей немного рассказала Наташа, поэтому кое-какое представление о ней и ее проблеме она имела. Но этого было недостаточно. Придется задавать наводящие вопросы. Впрочем, как всегда.

Клава вышла замуж, когда ей было 20 лет. Она решила, что если сейчас не сделает, то этого не произойдет еще долго. Поэтому решила подтолкнуть своего потенциального жениха к этому шагу и забеременела. Свадьбу сыграли, ребенок родился. Но девушка была молода и амбициозна. Она не собиралась сидеть дома и посвящать всю свою жизнь воспитанию ребенка и домашним делам. Закончив колледж, она подождала год, а потом подала документы в университет на художественное отделение. Те, кто учился там, знают, какой это трудоемкий процесс. Успешно поступив, новоиспеченная студентка принялась за работу. Разве ей было до ребенка? Она, конечно, уделяла ему внимание, занималась им, особенно в первые месяцы жизни, но потом все чаще стала привлекать к воспитанию своих родителей, точнее, маму и бабушку. Муж Клавы также мало проводил времени с ребенком, потому что надо было содержать семью, зарабатывать деньги для вложений в долевое строительство, чтобы приобрести свое жилье, накопить на его обустройство после покупки.

Сынишка рос смышленым, любознательным, в меру спокойным. Практически с первых минут, как мальчик пошел и мог сам выполнять какие-то вещи, Клава стала приучать его к самостоятельности. Например, засыпать без ее участия, приносить горшок и уносить его, убирать за собой вещи, играть. Но в основном ее голова была занята учебой, творчеством, работой, которую она постаралась сразу же найти, как только представилась возможность. Теперь на сына практически не оставалось ни времени, ни сил.

Подошло время отдавать Рому в садик. Если его отводила и забирала Клава, то они учили по дороге стихи. Мальчик знал их множество, но был стеснительным, поэтому на утренниках выступать боялся. Тогда мама оставляла его в комнате и просила громко читать любимые стихотворения, а сама уходила и занималась своими делами на кухне. Так боролись со страхами.

Также Рома посещал эстетический класс в школе искусств, которая находилась через дорогу от их дома. Там детей учили рисовать, танцевать, петь, делать всевозможные поделки. Другими словами, развивали их. Клава разрывалась между своими заботами и воспитанием сына. Это сказывалось на мальчике: ей некогда было его просто любить. Все бегом, на ходу, урывками, по случаю, между прочим. Отца постоянно не было дома – он пропадал на работе. Ромка рос каким-то одиноким и брошенным. Хотя, вроде бы, его никто не бросал.

Ему нравилось танцевать, поэтому мальчика отдали в танцевальную студию. Он выбрал современное направление. Имея к этому явный талант, быстро добился успеха, демонстрируя поразительное мастерство. Получал удовольствие и от выступлений перед публикой. Теперь уже никто и не вспоминал о былой стеснительности.

Когда Роман пошел в школу, Клаве пришлось еще тяжелей. Кроме ведения хозяйства, работы, подготовки дипломного проекта, курсов вождения, ей надо было следить за успеваемостью сына, показать, как учить уроки, организовать свой день, грамотно распределить время. По-прежнему вся ответственность за воспитание лежала на ней.

Поначалу учеба давалась Ромке легко. Но чем старше он становился, тем ему было труднее. Если раньше он сидел на кухне за столом, когда мама готовила, и она помогала ему, то теперь с ним уже никто не сидел, не помогал. Его только ругали за неуспехи в школе да требовали положительных оценок. Они-то ему и не давались. Это обстоятельство являлось причиной частых ссор в доме.

Вот с такой проблемой и пришла к Светлане Клавдия.

– Вы знаете, меня сын не слушается. Я для него – не авторитет, – начала свой рассказ посетительница. – Что ни скажу ему, он все воспринимает в штыки или начинает спорить. А чаще всего просто не делает то, что говорю ему. И не только меня не слушает. Отца тоже.

– А что конкретно вы ему говорите?

– Ну, про учебу говорю. Что учиться надо хорошо, иначе ничего в жизни не добьешься, не достигнешь. Что меньше надо с телефоном сидеть. Он же, понимаете, его из рук не выпускает.

– А зачем же вы ему такой телефон купили, с которым он расстаться не может? – поинтересовалась Светлана.