Народ почти месяц обсуждал недавнее событие, выдвигая различные, даже самые невероятные, в том числе и мистические, версии. Но, как обычно и случается, потихоньку будничная суета поглотила жителей городка, и они забыли о загадочной находке. А подкидыш попал в приют, где ему дали имя Лео – в честь нашедшего его сторожа, а фамилию – Доун, как напоминание, что нашли его на рассвете. Так началась новая жизнь маленького.

Прошло 12 лет.

– Сегодня мы обсудим качества, которыми наделены люди, – объявил тему урока мистер Браун. – Может кто-нибудь назвать качества, которые вы считаете важными?

В приютской комнатушке, громко называемой классом, партами служили деревянные столы, покрытые от времени трещинками, а стульями – обычные скамейки. Высокий потолок держался на толстых деревянных балках, а уходящие прямо в него окна пропускали в класс много света и создавали иллюзию простора. На стенах висели картинки.

– Я думаю, главные качества – доброта и любовь, – негромко ответила Джоанна, получив разрешение. – Только добро может победить зло и ненависть, которые разрушают человека, делают из него монстра.

– Какая еще любовь? Была бы она на свете, мы бы тут не сидели всеми брошенные. Сила – вот главное качество! Если есть сила, то можно всего добиться, – перебивая, крикнул Билл.

– Но физическая сила очень часто граничит с жестокостью. Не все люди умеют управлять силой. Важно использовать все данные человеку качества в благих целях, – заметил учитель.

– Какие еще цели? Почему я должен о ком-то думать? Обо мне много кто думал? – не унимался дерзкий мальчишка.

Лео сидел молча, не вступая в обсуждение, и про себя размышлял: «Интересно, почему так получается? Рождаемся мы все одинаковыми, но когда становимся взрослее, наши мысли и поступки начинают различаться. От чего это зависит?»

Задумавшись, мальчик не заметил, как закончился урок. Лео вообще очень любил размышлять о разном. Не смотря на юный возраст, он часто погружался в раздумья, пытаясь понять, как происходят в жизни те или иные события. За такую способность уходить в себя Билл и его банда называли Лео странным.

Да, в приюте была своя банда. Именно так называла себя группа детей, которая травила остальных. Заводилой был Билл, здоровый не по годам мальчишка с плоской, как тыква, головой. Отец его сидел в тюрьме за хулиганство и разбои, чем сын очень гордился. Мать вновь вышла замуж, и ребенок оказался лишним в новой семье. Мальчик был силен физически, но глуп как пробка, совершенно не хотел учиться и считал это пустым занятием. Запугиванием он подчинил себе несколько человек, которые одновременно уважали и побаивались его. Чего было больше, они не могли бы ответить даже сами себе.

В банду, помимо Билла, входили мальчики Сэм и Зиг и девочки Лора и Рута – дети из неблагополучных семей, ничего, кроме насилия и жестокости, в жизни не видевшие. Это отразилось на их отношении к окружающим. Ребята из банды считали себя избранными и позволяли себе издеваться над остальными.

Класс Лео был небольшим, всего десять человек, близких по возрасту. Вместе с бандой и нашим героем в нем учились еще близнецы Том и Тим и девочки Энн и Джоанна.

Братья попали в приют относительно недавно, после гибели родителей в автомобильной катастрофе. Машину, которой управлял папа мальчиков, занесло на скользкой дороге, и она врезалась в дерево. Казалось бы, раз братьев двое, они должны были быть вдвое сильнее и храбрее, защищать друг друга и стоять друг за друга горой. Но по непонятной причине они даже не могли постоять каждый за себя. Том и Тим были трусоваты и старались лишний раз не высовываться.

Родители Энн были заядлыми лыжниками. Каждый год они ездили в горы и малышку всегда брали с собой с того момента, как девочка научилась стоять на ногах. В тот страшный год Энни также поехала с ними, но уже на месте заболела и осталась с бабушкой в гостевом домике. С гор сошла лавина, накрыв трассу и родителей Энн. Их нашли уже мертвыми. Бабушка от горя слегла и вскоре тоже покинула девочку. Энн была единственным ребенком и росла в любви и заботе. Потеряв все, она с трудом привыкала к новой жизни: ни с кем не дружила, много времени проводила за игрушками – даже сейчас, будучи уже далеко не маленьким ребенком. Ее почти не было видно и слышно.

Джоанна не отличалась особой красотой, хотя была очень привлекательна и излучала какой-то внутренний свет. Она могла выслушать и успокоить любого, вселить надежду, дать совет.

Каштановые волосы локонами небрежно падали на ее лицо, что придавало девочке особое обаяние. Большие зеленые глаза всегда были широко распахнуты. Уголки губ, слегка вздернутые вверх, создавали видимость не сходящей с лица улыбки. Все мальчишки, не исключая малышей, заглядывались на Джоанну и тянулись к ней. Девочки тайно ей завидовали и хотели походить на нее.

Судьба этой девочки была чем-то схожа с судьбой Лео. Ее тоже когда-то подкинули на порог одного дома. Несмотря на то что в семье уже были свои дети, эти люди удочерили и полюбили девочку. Приемные родители никогда не скрывали, что они ей не родные. Они старались объяснять, что ее мама и папа не могли бы отказаться от ребенка по собственной воле, пытались выяснить, что произошло, и растили ребенка в уважении к памяти родителей. Но несколько лет назад случилась страшная трагедия. В дом ворвались бандиты и убили приемных родителей, братьев и сестер Джоанны. Ей единственной удалось уцелеть: незадолго до того малышке смастерили домик на дереве, где она любила уединяться и мечтать, что когда-нибудь найдет своих маму и папу и крепко их обнимет. В тот злополучный день Джоанна заигралась и случайно уснула в домике, так что злодеи ее просто не заметили. Это спасло ей жизнь, но вновь оставило одинокой, без любящей семьи.

Лео мало с кем общался в классе. Обычно он размышлял и мечтал в одиночестве. Но Джоанна – другое дело. Дети успели подружиться, и все свободное время проводили вместе, поддерживая друг друга. Девочка рассказывала Лео истории из детства, делилась мечтами, в которых когда-нибудь встретится с родителями.

– А где твои родители? Ты их помнишь? – поинтересовалась однажды Джоанна у Лео.

– Нет, я не помню ничего, кроме приюта. Говорят, меня нашли совсем маленьким, – ответил мальчик.

– Но что-то же записано в твоем личном деле? Возможно, остались какие-то вещи. Неужели совсем ничего нет? – не унималась подруга.

– Может быть, и остались. Но что могут сказать о родителях вещи младенца? Сомневаюсь я что-то… Хотя мне было бы очень интересно понять, кто я и откуда.

Лео, конечно, не раз и сам задумывался, как могло так случиться, что он оказался никому не нужным в таком юном возрасте. Мысли приходили в голову разные, но ни одна из них не давала ответа.

– Я думаю, тебе стоит поговорить с миссис Роуз, – решительным тоном заявила Джоанна. – Она заведует приютом уже много лет, намного дольше, чем мы с тобой тут находимся. Может быть, у нее есть хоть какая-то информация. Давай пойдем и спросим.

Лео и сам подумывал об этом, но его постоянно что-то останавливало. Возможно, в глубине души он боялся узнать что-то, что могло бы ему не понравиться. Или же он опасался, что не узнает ничего вообще, и это расстроит еще больше. В общем, часто об этом думая, он так ни разу и не решился на разговор с директором.

Миссис Роуз, очень добрая и порядочная дама преклонных лет, занимала директорский пост долгие годы и старалась заботиться о чужих детях так, как могла бы заботиться о своих, если бы они были. Здание приюта было построено очень давно и даже успело пережить ужасный пожар. Когда это случилось, Джоанны здесь еще не было, а Лео почти ничего и не помнил о том времени. В его памяти почему-то отчетливо сохранились только воспоминания о ремонте после пожара. Раньше дом казался очень высоким и просторным, но по мере роста и взросления мальчика становился все меньше и меньше. Это было добротное каменное здание, стены которого сохранились с момента постройки. До пожара внутри было много дерева: лестницы между этажами, перила. Теперь все это было железным. Деревянными остались только ступени, парты и скамейки в классах и балки под потолком в тех комнатах, куда огонь не добрался. Коридор сейчас казался намного у́же, чем тогда, в далеком детстве. По обе его стороны располагались двери, ведущие в классы, где проходили ежедневные занятия.