Хотя Союзники существуют как самостоятельная цивилизация и изначально не являлись частью Ноосферы, некоторые функции индивидуумов Союзников и Учителей могут дублироваться и взаимодополняться в силу энергоинформационной близости многих параметров и пересечения интересов, - этим можно объяснить их присутствие и деятельное участие в жизни Разума Земли.

На заре человечества, во время открытой агрессии деструктивных Сил именно Союзники первыми приняли удар, прикрыв собой Ноосферу. В этой баталии погибло более 200 особей Союзников.

Союзники так определяют свое отношение к человечеству: «Нам интересно ваше развитие. Интересно оказывать содействие, интересно посвящать себя общему делу, интересна реализация вас как разумной системы, интересно, каким будет это творение и небезразлично ускорить эти процессы…

У нас, однако, есть и индивидуальный путь развития, который не обязательно и далеко не всегда зависит от наших с вами взаимодействий».

Между пятым и четвертым слоями, как и между 4-м и 3-м, расположена энерговременная прослойка - подобие мембраны, фильтра, служащая элементом стабильности; она исключает возможность привнесения возмущений какого-либо характера на 4-й слой.

Четвертый слой не индивидуализирован - это единая структура в форме тора с мощными информационными связями. Его можно охарактеризовать как суперкомпьютер, обрабатывающий колоссальные массивы информации о жизнедеятельности Разума - как человеческого сообщества, так и Ноосферы во всех их аспектах, но речь идет только об аналитической, научной обработке информации.

Под «научностью» подразумевается непредвзятость оценок, а также информационно-исследовательские задачи: прорабатываются возможные варианты развития событий, векторы влияний на те или иные процессы, - как на плане земных реалий, так и на ноосферном, причем более второе, чем первое. Не следует проводить параллель между наукой в общекосмическом понимании и тем, что на Земле официально признается наукой - к сожалению, они не совпадают.

Если в отношении человечества информация и избранные векторы влияния имеют сугубо рекомендательный характер для Учительской системы, то предложения по изменениям либо другим действиям на внутреннем ноосферном уровне могут быть по уровню как рекомендательными, так и директивными, что не следует расценивать как команду к исполнению. Непредвзятость суждений, уровень проработки и просчитанный предполагаемый процент вероятности последствий предполагают максимально целесообразные действия и они, как правило, следуют за рекомендациями. Это не свидетельствует об иерархических зависимостях в человеческом понимании. Четвертый слой большей частью выполняет тактические задачи, но оказывает достаточно сильное влияние и на стратегию Ноосферного существования.

Временной фактор в 4-м слое несколько обособлен от общеноосферного с тем, чтобы исключить любое влияние на аналитические процессы.

По отношению к людям о четвертом слое Учителей можно говорить как о вдохновителе науки. Именно отсюда отправляются энергоинформационные посылы, способствующие общему формированию научных процессов на человеческом Уровне, а точнее, с их помощью рождаются на свет многие истины, научные постулаты, на которых если и не базируется, то должна бы базироваться наша наука. «Открытия, витающие в воздухе», - так мы воспринимаем следствие информационных «посевов» 4-го слоя среди людей.

Для индивидуумов доступ в информационный банк 4-го слоя не предусмотрен - за малым исключением. Некорректно говорить и о периодическом либо постоянном доступе, как принято в банке эгрегора. Речь идет о гениальных личностях, которые становились в определенные исторические периоды если и не двигателями науки, то провозвестниками новых истин - например, Джордано Бруно, Леонардо да Винчи, Николай Коперник, Михаил Ломоносов, Исаак Ньютон, Иван Кулибин, Константин Циолковский, Николай Склифософский, Игорь Курчатов, Сергей Королев, Николай Козырев и ряд других искателей, обладающих достаточно развитой Душой и широтой мышления для того, чтобы выйти за рамки принятых научных воззрений и ограничений…

Третий и второй слои Учителей структурно повторяют друг друга. Это сообщества индивидуумов, каждый из которых, в свою очередь, скомпонован из нескольких реализованных Душ.

На третьем слое индивидуумов, объединенных в одного Учителя, не менее 6, но не более 9. На втором - не менее 3, но не более 6. На пограничном уровне 3-2 слои могут взаимодействовать, дополнять друг друга, так как некоторые их задачи лежат в одном русле.

Третий слой во многом ориентирован на экстренные ситуации, требующие немедленного реагирования, спасения как на уровне 3-2-1 ноосферных слоев либо ячеечного комплекса, так и отчасти на человеческом плане. Индивидуумы Учителей этого слоя способны оперативно видоизменяться. Допустим, в некоем регионе Земли необходимо оказать воздействие, для которого будет оптимальна единица, скомпонованная из 9 индивидуумов, но в ноосферной проекции региона таких нет. Объединяются, полностью или частично, 2 или 3 единицы в одну сущность, которая может быстро и корректно оказать требуемое воздействие.

Для третьего слоя Учителей рекомендации, поступающие с четвертого, принимаются как указание к действию, но в любом случае исполняются исходя из сложившейся ситуации, ее изменения и развития.

Именно третий слой активно общается с людьми, в совершенстве использует как человеческий речевой аппарат (в голосовом канале), так и другие способы связи с воспринимающим индивидуумом. А еще человек может непосредственно транслировать другому человеку обращение или совет Учителя, - так часто поступают целители и предсказатели, не всегда, впрочем, осознавая, от кого исходит обращение.

Если индивидуум имеет определенные информационные блоки, наработанные в предыдущих инкарнациях, то диалог с Ноосферой не доставляет ему неудобств и обходится без физиологических изменений - как кратковременных, так и длительных. Если же общение начинается «с нуля», с человеком неподготовленным, не умеющим работать с тонкими энергиями, то Учителю приходится привлекать дополнительный ресурс на поддержание и восстановление подопечного.

Не исключается и такая форма, как подселение, кратковременное или длительное, учительской монады в индивидуума (ярким примером тому была болгарская провидица Ванга). Данная составная монада обладает значительным потенциалом, который может как изменить ход событий на всем человеческом плане бытия, так и быть направленным исключительно на помощь людям и их поддержку. Составной монадой был Иисус Христос, а может быть целитель, дело жизни которого - исключительно врачевание, однако это, как правило, целитель мощный и достаточно известный. Например, современный монгольский эмчи-лама С.Ц. - пример частичного энергоинформационного замещения, произошедшего уже в зрелом возрасте, хотя случай с уважаемым ламой - не рядовой. Человек самостоятельно приобретал знания и навыки, но для того, чтобы максимально полно реализовать накопленный потенциал, дополнительно было привлечено большое количество энергии и информации с учительского уровня - иначе человек, истощив личный ресурс, не смог бы долго прожить и помочь столь большому количеству людей.

Заметки на полях. Подобные симбиозы кроме Учителей могут осуществлять другие конструктивные Силы - при обязательном согласовании с Ноосферой. Некоторые эксцентричные целители, успешно врачующие с помощью кухонного ножа и еще более экстравагантных приспособлений, являются примером и явной демонстрацией обществу совместных действий человека и какой-либо конструктивной Силы.

Впрочем, существует внушительное количество шарлатанов и предприимчивых дельцов «от религии», поэтому каждого заявляющего, что он «действует по воле Иисуса» и т.п., не следует рассматривать как проводника Ноосферы или конструктивных Сил. Высокие гонорары, настойчивые приглашения вступить в религиозную или «общественную» организацию, распространение дорогостоящих изданий, видеокассет, «заряженных» предметов являются надежным признаком коммерческой организации, но никак не конструктивного союза.