Надежда Игоревна в начале урока напомнила, что сегодня лабораторная. Саня толкнул Митю плечом: "Ну, что я тебе говорил, вот и наш шанс".

Запалив огонек в горелке, Митя вместо пробирки с реактивом, стал нагревать банку. За считанные секунды она внутри покрылась испариной. Испугавшись, он тут же убрал ее от огня и решил проветрить, приоткрыв крышку. В ту же минуту возле доски, где стоял стол с реактивами и где находилась учительница в колбе зашипело. Надежда Игоревна растерялась, не понимая почему началась реакция, зато сообразил Митя. Он подбежал к учительнице и рукой смахнул шипящую колбу в угол. Прогремел взрыв и класс стал затягивать едкий дым. Надежда Игоревна бросилась к детям.

– Выходите из кабинета, скорее, только без паники, и быстро. Скорее ребята, выходите.

Захватив портфели, дети стали выбегать из кабинета химии. Несмотря на просьбы учительницы сохранять спокойствие, толкая друг друга, они рвались в коридор наперегонки. Митя захлопнул крышку, сунул банку в портфель и выскользнул вместе со всеми в коридор.

Там уже собирались учителя и ученики.

Директор забрасывал учительницу химии вопросами, что произошло? Как получилось, что произошла реакция, которой допускать было нельзя, могли пострадать дети.

Надежда Игоревна плакала, не понимая, что и как. Митя и Саша переглянулись.

– Ты думаешь это мы? – не поверил одноклассник.

– Боюсь, что да, надо признаться, иначе Надежду Игоревну уволят, а она не виновата.

– И что мы скажем? – испугался Саша. – Кто нам поверит, что какой-то огрызок взорвал класс, да еще на таком расстоянии?

– Никогда не думал, что мой друг- трус.

– Я не трус, – стал оправдываться одноклассник, – но ты сам подумай?

– А еще хотел налить реактив на камень, – рассердился Митя, – ну и сиди в кустах.

– Ты куда? – Саша вцепился в рукав Митиного пиджака.

– Признаваться.

– Ты чего, сдурел?

– Отстань, – Митя вырвался из цепких рук друга, – я знаю, что делаю.

Мальчик подошел к толпе педагогов.

– Надежда Игоревна, пройдите ко мне, – настаивал директор.

Учительница со слезами на глазах послушно шла следом за директором.

– Игорь Сергеевич, – кричал Митя, но его голос терялся в шумном коридоре, – Игорь Сергеевич…

Наконец директор услышал и резко остановился так, что мальчик налетел на его широкую спину.

– Надежда Игоревна не виновата.

– Это хорошо, Ковалев, что ты растешь человечным, но позволь мне самому решать, как поступить в данной ситуации.

– Это я устроил взрыв, – Митя “рубанул” с плеча, понимая, что директор не настроен его слушать.

Глаза директора и без того выпуклые, расширились еще больше, но самообладание взяло верх, сказалась практика, когда Игорь Сергеевич работал в институте ядерной физики.

– Митя, ты не мог этого сделать, – не поверила учительница.

– Почему это? Вы сами учили, что к цели надо идти твердо и уверенно.

– Какая цель, Митя, о чем ты говоришь?

– Я хотел посмотреть, что будет, если смешать все реактивы со стола Надежды Игоревны.

– И как, посмотрел? – взгляд директора впился в лицо школьника, пытаясь отыскать там хоть какие- то мотивы хулиганского поступка, но Митя, как назло, оставался спокойным и причем без малейшего намека на раскаяние.

– Пошли ко мне в кабинет.

Митя шел следом за директором, довольный, что снял обвинение с учительницы. Он знал, что терять работу Надежде Игоревне никак нельзя, на руках у нее находилась дочка- инвалид, муж бросил их, когда узнал, что у девочки ДЦП, оставив и жену и малышку без средств к существованию. Однажды Вика приезжала с Надеждой Игоревной в школу, мама пыталась оформить дочку в школу на обучение экстерном. Тогда Митя впервые с ней познакомился, и малышка, проявив доверие к незнакомому мальчику, рассказала, что живет только с мамой и как им тяжело приходится.

Со стороны могло показаться, что у мальчика произошел сдвиг, ведь он шел за директором, возможно зная, что его исключат, а он- идет и улыбается.

Правду знали только двое: Саня и сам, Митя, но теперь им следовало молчать.

Перед дверью в учительскую мальчик обернулся. Их взгляды с Надеждой Игоревной встретились- она все поняла и только ответила взглядом: "спасибо, но не надо брать вину на себя", Митя ответил: "Надо". Саня следил за консилиумом во главе с директором и что-то начинало свербеть и грызть внутри, что-то нехорошее и противное, словно он кого-то предавал сейчас.

Митя вошел в кабинет директора с высоко поднятой головой. Там, в учительской находилась завуч Маргарита Леонидовна.

– Игорь Сергеевич, что это сейчас было, аж здание затряслось?

– Это в нашей школе так проходят уроки химии, – директор повернулся к школьнику. – Да, Ковалев?

Завуч недоуменно посмотрела на обоих: причем здесь ученик? В кабинет директора, находящийся тут же, в соседней комнате, уже входили Игорь Сергеевич, Надежда Игоревна и Митя. Когда за ними закрылась дверь, в учительскую влетел Саша. Забыв поздороваться с завучем, он прямо с порога, спросил:

– А Митя где?

Маргарита Леонидовна, как всегда, со стальным самообладанием, посмотрела на ученика.

– Для начала, здравствуй.

– Да, здравствуйте, Маргарита Леонидовна.

– Второе, какой Митя?

– Ковалев, конечно, – Саня и так чувствовал себя неуютно, а тут еще завуч со своими расспросами!

– У директора, – женщина поверх очков внимательно посмотрела на мальчика, – и что же вы такого натворили?

– Теперь уже неважно, – и Саша, слегка постучав, рванул ручку двери кабинета директора.

Игорь Сергеевич восседал за своим столом и пилил взглядом школьника, тот стоял перед ним и смотрел прямо в глаза. Учительница химии стояла у двери, бледная, как тень.

– И как ты это сделал? – начал директор, – а главное, когда успел? Кабинет химии замыкается, я прав, Надежда Игоревна?

– На перемене, – не обернувшись на учительницу, ответил Митя, – что там много времени надо?

– Действительно, – директор перевел взгляд с ученика на учительницу, – и где Вы были, Надежда Игоревна, как ребенок получил свободный доступ к реактивам?

– А мне не нужен свободный доступ, я просто знал, что сегодня лабораторная, нам же объявили на прошлом уроке, ну я и решил, попробовать свои силы в химии, ну как Вы не понимаете, Игорь Сергеевич, мне же интересно, хватит ли моих знаний на что-то большее, чем формулы в тетради!– Митя, чтобы окончательно отвести подозрения от учительницы продолжал, не давая ей возможности вставить даже слово, – Вы извините, Игорь Сергеевич, но пока Надежда Игоревна стояла в коридоре, пропуская учеников в класс я и успел.

– Но это полторы- две минуты, ты не мог успеть, – директор не верил.

– Мог, – в кабинет вошел Саня, – мы оба это сделали.

Директор поднялся из- за стола.

– Еще и ты здесь вмешан, Смирнов.

За Сашей в кабинет вошла завуч.

– Что здесь в конце концов происходит, мне кто-нибудь объяснит?

– Вот, познакомьтесь, Маргарита Леонидовна, с нашими взрывателями.

Завуч окинула оценивающим взглядом детей.

– Ковалев?

– А я что, по- вашему не ребенок? – возмутился Митя, – мне тоже иногда хочется пошалить.

– Пошалить? – завуч едва не задохнулась от его слов, – ты мог школу взорвать!

– Не надо драматизировать, Маргарита Леонидовна, – Мите с каждой минутой становилось все сложнее сохранять самообладание, завуч явно пыталась вывести его из себя, но он отвечал спокойно, – никто не пострадал, ну я чуть- чуть не под рассчитал, извините меня.

Директор вернулся в кресло.

– Ну в общем так, Ковалев, – решительно произнес директор, он протер шею и лицо платком, вынутым из кармана, – отца в школу.

– Игорь Сергеевич, – Митя сделал жалостливое лицо, – может не надо?

– Надо, Ковалев, надо, – директор пересекся взглядами с завучем, – чтобы завтра же отец пришел и твои родители Смирнов тоже, раз у вас это заговор был- вдвоем и будете отвечать.