Никакого переходного возраста не существует. Точнее, так: то, что мы знаем под термином «переходный возраст», на самом деле просто попытка молодого человека доказать всем окружающим, что он «тоже человек». Но как в современном лицемерном обществе это возможно сделать? Можно покрасить волосы в зеленый цвет, можно начать употреблять алкоголь или наркотики, можно испортить свое тело татуировкой или пирсингом, можно хамить родителям и учителям, можно начать раннюю половую жизнь… Да, пожалуй, и все.

Восьмидесятилетнему человеку, отягощенному кучей возрастных заболеваний, включая старческий маразм, почти ослепшему и живущему исключительно на таблетках, можно всё. Можно водить машину, можно вступать в брак, можно открыть счет в банке… А вот его тринадцатилетнему внуку, ростом метр восемьдесят, который начал бриться в одиннадцать лет, от груди жмет 120 килограммов, бегает марафон и видит ночью лучше кошки, жениться еще рановато. И за руль автомобиля мы его не пустим, хотя на дороге он представляет гораздо меньшую угрозу, чем его полуслепой дедушка с заторможенными лекарствами реакциями.

Наш странный социум ограничивает молодого человека во всем. Мы не доверяем молодым людям принимать собственные решения, мы отправляем великовозрастных детей в школы, которые в большинстве случаев играют грустную роль заведений для социальной передержки.

Процесс обучения – энергетически весьма дорогая штука. Мозг маленького ребенка, по некоторым сведениям, расходует до 40 процентов всей энергии, получаемой организмом. Извилины взрослого человека забирают себе «всего лишь» 20–25 процентов. Для сравнения: энергопотребление мозга на единицу массы в десять и более раз превышает энергопотребление неразумных мышц. Этим отчасти объясняется то, что с помощью грубой физической силы даже штангист тяжелой весовой категории способен поднять штангу чуть более 200 килограммов, а с помощью мозга (придуманных мозгом приспособлений) подобный вес может легко перемещать на большие расстояния даже трехлетний ребенок:-)

20 % – тоже немало. Но… недостаточно для эффективного обучения чему-то совершенно новому. Нормальному человеку только для поддержания деятельности мозга нужно от 300 до 600 калорий в день. При значительных умственных нагрузках потребление может вырасти вдвое. Чемпион мира по шахматам за партию может потерять столько же калорий, сколько бегун на длинные дистанции за пробежку в 20–30 километров. Любая научная или творческая деятельность чрезвычайно энергозатратна (может, поэтому среди ученых физиков и математиков не так много людей с лишним весом?).

В среднем современному человеку, который не занимается тяжелым физическим или умственным трудом, нужно потреблять две – две с половиной тысячи калорий в день для поддержания нормальной жизнедеятельности организма. Большинство из нас потребляют го-о-о-ораздо больше… Но мы же не ворочаем каждый день тяжелые мешки с зерном с утра до вечера, не пишем симфоний, не изобретаем новый тип ракетного топлива, не работаем над предсказанием свойств новых полимерных материалов, которые даже производить еще вообще непонятно, получится или нет… и даже в шахматы или го ежедневно играет мизерное число фанатиков-извращенцев. Лишние калории наш организм за миллионы лет научился эффективно сохранять про запас, у большинства хранящийся вокруг талии и в том месте, на котором работники офиса проводят большую часть сознательной жизни.

Увы, избыток доступных калорий существовал не всегда.

Немного истории.

Принято считать, что человек (род Hоmo) появился около двух миллионов лет назад. Для наших целей на самом деле не очень принципиально, два, четыре или один миллион лет идет эволюционное развитие человечества. Важно, что началось все это очень-очень-очень давно. На протяжении 99,99 % времени эволюции человек жил очень недолго: средняя продолжительность жизни первобытных людей – 20–25 лет; средняя продолжительность жизни в Средневековье немногим больше – 30–35 лет.

Еще 200 лет назад сорокалетний мужчина считался глубоким стариком. В XIX веке средняя продолжительность жизни в европейских странах не превышала 35–40 лет. И только с начала XX века средняя продолжительность жизни в развитых странах начала резко увеличиваться благодаря в первую очередь достижениям медицины. Просто чтобы было понятно, насколько изменилась ситуация: в Москве в XVIII веке треть новорожденных не доживала до года. То есть из тысячи рожденных умирало более трехсот. Сейчас показатель детской смертности в России – около 6 на тысячу рожденных. Ситуация улучшилась в 50 раз. За триста лет. Основное улучшение произошло за последние сто лет. Даже за 50.

Не только дети стали меньше умирать во младенчестве – количество долгожителей растет не по дням, а по часам. Относительно недавно Росстат сообщил, что количество россиян, перешагнувших столетний рубеж, уже больше двадцати тысяч (20 тыс 582 человека по данным на август 2019 года). Хорошая новость для всех, читающих данную книжку. С очень большой вероятностью за следующие пятьдесят лет количество долгожителей в России увеличится еще в 10–20 раз.

Мало того, что люди жили недолго, так еще, как правило, очень голодно. Процесс добычи энергии – самой простой еды – занимал все время. Высококалорийная качественная пища была огромной роскошью и редкой удачей. Завалить мамонта удавалось не каждый день. Мясо на столе обычного европейского крестьянина перестало быть роскошью не так давно. И до сих пор более трети населения развитой Европы не может себе позволить потреблять качественные калории в достаточном количестве. Про жителей Азии и Африки можно вообще не говорить. Всё, что летает, бегает, ползает и плавает… Почти всё, что растет, служит человеку для добычи тех самых жизненно необходимых калорий…

Итак, мы выяснили, что люди жили мало и голодно. Но есть еще кое-что интересное, что нам нужно учесть, когда мы начинаем разбираться с вопросом «почему взрослые люди не учатся новому».

Долгое время люди жили замкнутыми группами, достаточно небольшими. Средний размер общины охотников – 50 человек, общины земледельцев – 200 человек. Редкое племя превышало по численности 600 человек. Доступные и необходимые для выживания знания – скорее даже не знания, а навыки – передавались через устные рассказы и от старших к младшим. Ну и личным примером, естественно. Письменности не было. Да что там письменность! Даже инстаграм еще не изобрели!

Теперь мы начинаем процесс, к сожалению, недоступный подавляющему большинству взрослого населения планеты. Объединяем полученные нами бесполезные сами по себе данные, легко добываемые в интернете, и превращаем их в знания, которые добываются несколько сложнее.

Дано: живем мало, голодно, замкнуто. Средняя продолжительность жизни – 20–25 лет… Детский мозг, не забываем, требует 40 и более процентов всех доступных калорий, а в условиях их недостатка мозг, который активно познает окружающий мир, может забирать себе до 80 % доступной в организме энергии…

И вот прошла половина жизни, человек становится способным воспроизвести себе подобное существо. Проще говоря, наступает половое созревание. И остается не так много времени, чтобы родить и выкормить детей до момента, когда они в те же 10–12 лет смогут начать полностью самостоятельную взрослую жизнь.

К моменту полового созревания человек уже полностью овладевал всеми необходимыми для дальнейшей жизни навыками и усваивал абсолютно все доступные внутри его группы знания. Ничего принципиально нового появиться просто не могло. Оттачивать мастерство стрельбы из лука можно до конца жизни. Но человек обучался стрелять в три года… А если не научился и к моменту полового созревания, то… Кто же тебе даст жениться, если ты не сможешь прокормить своих детей? И так во всем. Новых знаний, которые могли бы понадобиться для дальнейшей жизни, не появлялось. Овладевать новыми навыками не приходилось…