– Почему вы поставили моему сыну три по сочинению?

– Это еще много, надо было два поставить. Он же все с интернета списал, да еще и с ошибками.

– Ну и что? Все списывают! Для этого интернет и существует!

– Неужели у него совсем не было своих мыслей на тему: «Как я провел лето?»

– Вы за мысли оценки ставите или за сочинение?! Я буду жаловаться директору! Подумаешь, с интернета списал, откуда ж еще списывать – продолжала громко возмущаться в коридоре мамочка отличника, ища сочувствия окружающих.

Вообщем, уже понятно – сколько терпения требовалось учителю, чтобы общаться не только и, наверное, не столько с ребятами, сколько с их мамами, папами, бабушками, дедушками и даже репетиторами…

Зато к концу года дети, все как один, могли абсолютно точно ответить на интересные вопросы – типа, почему белые медведи не едет пингвинов. Мы – то с тобой, конечно, знаем – это не потому что, пингвины быстро плавают и могут уплыть от хищника и не потому, что у них слишком толстая шкура и зубы медведей ее не прокусят. А потому что, живут они на разных полюсах! Вот и четвероклашки об этом тоже узнали!

Класс очень успешно сдал тесты по всем предметам, успешно написал все переводные контрольные, но самое главное, ребята крепко сдружились за этот год! Они даже умудрились сходить в три похода, чего не случалось за три предыдущие года учебы. Кстати, вместе с родителями, которые, видя героические усилия молодого педагога по воспитанию и обучению их «оболтусов», перестали «наезжать» на него, а стали даже помогать, или, по крайней мере, старались не мешать, а это уже была победа педагогики!

В то время, когда Мама Хрустального Мальчика переступила порог шестнадцатой по счету школы, учитель готовился принять первоклашек и повести их по бурному школьному морю. Проходя по коридору, он увидел разговаривающую с директором маленькую, худенькую женщину, сжавшуюся в комок. До его слуха донесся обрывок разговора, который заставил его остановиться и прислушаться.

– Он очень хороший. Очень умный. Он же не виноват, что он таким родился… Почему он не может, как все учиться в школе?!

– Вы же сами ответили на свой вопрос – потому что он таким родился. Это, извините не наша вина. Поймите, школа не приспособлена для таких учеников. Мы не можем рисковать ни вашим ребенком, ни, в конце концов, своими учениками – их психическим здоровьем, и вообще… Они живые дети – толкнули нечаянно коляску?.. И Вам горе, и у того ребенка сломана жизнь.

– Пожалуйста, поймите – Вы – наша последний шанс. Нам больше некуда идти… Мы хотим учиться… Что же нам делать?..

Она отвернулась от директора, и Учитель увидел, как на пол закапали слезы. Мама пыталась остановить поток, но сил сдерживаться уже не было— у нее совсем не осталось надежды. Учитель нередко видел плачущих родителей, но это были слезы злости и бессилия, их нисколько не скрывали, а, наоборот, всячески выставляли на показ – демонстрируя, как обидел их самый молодой учитель в школе. А у этой незнакомой женщины в глазах было столько отчаяния, что учитель не смог равнодушно пройти мимо.

Услышав про необычного Мальчика, учитель огорчился – он даже не знал, что такие дети, оказывается, живут на белом свете. Он всегда старался всем помочь, а тут ребенок явно нуждался в его помощи. Самый молодой Учитель решительно подошел к Маме Мальчика.

– Я буду приходить к Вам каждый день после уроков в школе, и учить Вашего сына. Будем надеяться, что у нас все получится… Честно говоря, я никого никогда так не учил, но попытаться стоит, – сказал он, ободряюще улыбаясь Маме. Дома учитель прочитал несколько умных книг, просмотрел кучу статей в интернете, но мало что смог найти про то, как учить хрустальных детей. В конце концов, учитель решил, что сердце лучше всего подскажет – как вести себя с новым учеником. В жизни Хрустального Мальчика началась новая пора…

– Здравствуй! Я твой учитель. Будем учиться вместе…

– Здравствуйте! Мама мне сказала, это здорово! Вы не волнуйтесь, по крайней мере, хулиганить мне точно не удастся, так что во всем есть свои плюсы…

Хрустальный ученик и учитель ободряюще улыбнулись друг другу. Учеба началась, а вместе с ней началась и настоящая мужская дружба. Теперь дома, лежа в маленькой детской колясочке, Мальчик читал учебники и внимательно слушал, что объяснял ему самый молодой учитель в школе. Ему, конечно, как ты понимаешь, не надо было срочно приучаться после садиковской свободы к школьной дисциплине или учиться ладить с другими ребятами. Почти для всех осень первого класса – шок… Трудно так сразу понять, и не просто понять, но и воплотить в жизнь понимание – как надо себя вести. Теперь просто так с урока не уйдешь, положив носки на плечи вместо погон, не залезешь под парту, когда очень устал и хочется в «домик». А еще надо не забыть отнести в столовую стакан с недопитым компотом и умудриться им не облиться, а потом быстро-быстро переодеться на физкультуру, сидя прямо на полу, потому что так быстрее. Самое главное – спортивные штаны тебе обязательно попадутся зловредные – ты в них ногу, а там какие-то непонятные отверстия и пока разберешься в какое из них ее совать – уже урок закончится и надо быстро-быстро, а лучше еще быстрее переодеться обратно… А сколько вокруг интересного – девчонка с большим бантом, из-за которого ее сразу и не заметишь – так здорово с соседней парты разглядывать ее через этот бант. А веснушчатый мальчишка с третьего ряда сегодня принес крутые машинки из нового «лего»! Разве можно пройти мимо него? Вдвоем же играть – интереснее! А потом дадут тебе роль червяка в «Мухе-Цокотухе», и скажут: «Быстро иди в зал!» Легко сказать быстро – он же находится через целых два класса от твоего! Это ж пока его найдешь – репетиция уже закончится, а ругачка на тебя только начнется.

Никакие такие неприятности Хрустальному первокласснику не грозили. Но зато тем, кто учился в школе, не надо заставлять себя ходить на уроки, они это должны делать, еще они должны делать домашние задания, потому что так все делают. А ты, попробуй, заставь себя делать уроки, зная, что тебя завтра не вызовут к доске и никто не будет хихикать над твоей «темнотой». К тому же – ты «бедный, больной ребенок» – какой с тебя спрос, если ты вдруг чего-то не решишь, не выучишь, не напишешь? Может быть, кто-то так бы и поступал, но только не Хрустальный Мальчик. Он сам себя «заставлял» делать все задания. Нет, не правильно… Не заставлял, он просто-таки делал их с радостью и удовольствием. Такой вот это необычный ребенок.

Сначала он делал их с Папой, когда тот, продвинув науку еще немного вперед, возвращался домой. Папа очень хотел, чтобы его хрустальный сын стал лучшим учеником. Так оно и вышло! Маленькие худенькие плечики держали удивительно умную голову. К тому же у Мальчика была отличная память – стоило ему один раз прочитать любой текст, как он тут же мог пересказать его слово в слово. Самое интересное, что он мог пересказать его и через неделю, и через месяц, и через полгода. Когда Мальчик отвечал урок, он как бы видел страничку текста со всеми запятыми, точками и тире. Цифры вставали у него перед глазами в виде задач, или длинных примеров со всеми плюсами, минусами и словом: «Ответ». Вот такая у него была удивительная память.

– Ты у нас фотоаппарат, – посмеиваясь, говорил Дед. – Ну что, уже сфотографировал в пятом параграфе по окружающему миру два восклицательных знака, три вопросительных, и пятнадцать запятых?

– Ты еще одно многоточие забыл, – подначивал внук.

– Точно! Я ж говорю – фотоаппарат! (пролистывая пятый параграф, радостно подтверждал Дед). – Тебе бы разведчиком быть! Никакой шпионской аппаратуры не надо – все точки-тире и так запомнишь.

Каждый день Хрустальный Мальчик с нетерпением ожидал возвращения Папы с работы. А Папа с нетерпением ждал встречи с сыном. Как-то само собой получилось, что учеба сына полностью легла на плечи мужчины. Наверное, это было правильно, что Папа взял на себя самое трудное, на то он и Папа! Все вечера они теперь проводили в чтении учебников, пособий, энциклопедий, решении задач, написании сочинений. На конкурсе «Слово о словах» вся комиссия сначала пришла в восторг от сочинения о слове «благотворитель», а потом – вся дружно растерялась – аспиранты и доценты, сидящие в комиссии никак не могли предположить, что написал его семилетний мальчик… Эта была маленькая сказка про то, как слово «благотворитель» само себе разонравившись, решило сменить имя на модное «спонсор», а потом не только решило вернуть прежнее название, но и вернуло в жизнь людей, которые этой самой благотворительностью занялись. Сказку напечатали в литературном журнале университета, который проводил конкурс. Но не конкурсами одними жил Мальчик, в его дневнике прочно поселились одни пятерки, выведенные аккуратным почерком самого молодого учителя в школе. Да-да, у Мальчика был школьный дневник, как у всех обычных учеников. Правда, в первом классе оценок не ставят, но как же еще Учитель мог похвалить своего необыкновенного ученика?..Вот он и ставил их для, так сказать, для домашнего «пользования.