Улетал из Сан Франциско я в канун Рождества. Город, слегка запорошенный декабрьским инеем, светился по вечерам мириадами цветных огоньков. Я бродил по Union Square, по Market Street, по China Town, я наслаждался светом, миром и благополучием чужой жизни. В международном аэропорту Сан Франциско, ожидая посадки в самолет я услышал пение a Capella. Группа людей одетых в черные смокинги и длинные черные платья медленно шла по залу среди пассажиров и, держа в руках листочки с текстом и нотами, пела песни славящие Рождество. Это было еще до 9/11. Сейчас в американских аэровокзалах уже не поют под Рождество.
Я прилетал в Колорадо еще несколько раз, по большей части летом. Выходя из аэропорта Колорадо Спрингс сразу погружался в сухую и жаркую атмосферу плато Колорадо. Жара пронимала меня до костей, но рубашка не липла к телу, и я был абсолютно сух - все таки почти два километра над уровнем моря.
Я участвовал в жизни моих друзей как член их семьи. Мы работали и отдыхали вместе. Для меня это было изучение языка и постепенное вхождение в новую, неведомую ранее жизнь. Мне нравилась сухость и неутомляющая жара плато Колорадо, мне нравились сияющие белизной вершин гор, и мне нравились отношения между людьми - не отягощенные комплексами, которых так много в психике русского человека, прямые и искренние:
Устав от Приморского душного лета,
Устав и от взглядов лучисто-обманных,
Уеду я в горы, уеду я в горы,
Красивые, снежные, в дымках туманов.
И там, под лучами горячего солнца,
Забыв о печалях, исполнясь отрады,
Я жить буду вечно, и счастлив я буду
Средь прерий бескрайних плато Колорадо.
Фулбрайт школяр
Осенью 2000 года я узнал что получил грант от фонда Фулбрайта для чтения в США лекций по географии, геополитике и культуре стран АТР: России, Китая, Кореи и Японии, и преподавания математики. Сам я заявки на грант в этот фонд не подавал. Это мои американские знакомые, желая поддержать меня, подали вместе с колледжем заявку в фонд Фулбрайта и заявка прошла. Ура! Я Фулбрайт школяр в резидентстве.
В Америку я прилетел в начале августа и сразу стал готовиться к преподаванию алгебры и лекциям по географии, культуре и истории России, Китая, Кореи и Японии. Сейчас, глядя назад, я думаю, какой же я был смелый. Смелый просто по незнанию. Начались занятия по математике. В классе было поначалу человек двадцать, однако, я стал замечать что от занятия к занятию число студентов в моем классе катастрофически уменьшается. Я представил, что если все студенты покинут мой класс, это будет провал. Легкий ужас охватил меня. Что делать? Чтобы остановить отток студентов я предложил им бесплатные консультации раз в неделю по четвергам сразу после обеденного перерыва. Это сработало. Отток прекратился, и мой класс заработал нормально.
Лекции по географии, культуре и истории России, Китая, Кореи и Японии доставляли мне меньше хлопот. Слушателями моих лекций были в основном преподаватели колледжа. Лекции пользовались успехом, и я читал их также на разных собраниях, клубах и в других колледжах. Всех интересовало что же происходит в России, в этой стране КГБ, холода и хаоса.
Утром во вторник 11 сентября 2001 года я сидел в своем офисе и готовился к занятиям. В проеме двери появляется Мэри М. другой преподаватель математики и произносит одно слово: Война! Я не понимаю в чем дело, она рассказывает, я открываю интернет и вижу как Боинг врезается во вторую башню Всемирного Торгового Центра. Дъявольская картина. Только Сатана мог придумать такое. Я не знал что говорить моим студентам на занятиях, стоит ли обсуждать это событие и выражать им свое соболезнование.
Я ждал как будут вести себя студенты. Удивительно, но в их поведении не было ни малейшего намека на только что случившуюся катастрофу. Я подчеркиваю - ни малейшего! И я тогда понял, что организаторы этого теракта и их исполнители сильно просчитались.
Все дни мои были заполнены подготовками к лекциям, чтением лекций, подготовкой к занятиям, проведением занятий. Работы хватало, но я справлялся. Удивляюсь как мне в дополнение ко всему удалось провести международную конференцию "Новые концепции в глобальной гектонике" с участием около пятидесяти ученых из десяти стран. Удивляюсь, однако, сознаю, что примерно девяносто процентов, может даже больше, всей подготовительной работы было сделано сотрудниками колледжа, которые взялись помогать мне в осуществлениии этого проекта. Я увидел как слаженно американцы умеют работать и как они умеют организовывать свою работу.
По окончании гранта я готов был продолжать работу, но мне сказали что я должен уехать в Россию. Вернуться в США я смогу только через два года. Таково было условие гранта. Что-ж, пришлось уехать. Прошло два года. Летом 2004 года я получил приглашение преподавать математику в том же колледже уже на долгосрочной основе. Так началась моя жизнь в США.
Жизнь, должен признать глядя назад, нелегкая. Были моменты когда я уезжал в Россию с намерением не возвращаться, однако, каждый раз возвращался. Однажды я вернулся и больше не уезжал в Россию. Я сделал свой выбор. Россия дала мне хорошее образование и европейское воспитание, Америка помогла мне реализовать это потенциал.
Имперские стереотипы
Чтобы узнать Америку какой она есть на самом деле надо прожить в ней и не год и не два. На это может уйти годы, особенно если вы приехали в Америку в уже недетском возрасте. И этого может быть недостаточно. Быстрота погружения в новую жизнь, ее понимания будет зависеть от того насколько быстро вы сможете избавиться от стереотипов воспитания, привитых вам с стране вашего рождения. Эти стереотипы как маленькие вирусные программы, заложенные в подкорку фильтруют информацию, поступающую в мозг и представляют сознанию в эмоционально окрашенном виде. Для того чтобы избавиться от стереотипов надо сначала распознать их.
Стереотип 1. "Россия окружена кольцом врагов, которые мечтают поработить русский народ и присвоить себе ее несметные природные богатства. Главные враги России - Госдеп США и сионисты".
Стереотип 2. "Геи, лесбиянки и транссексуалы порченые люди и достойны презрения. Они опасны для общества".
Стереотип 3. "Люди с черной кожей, подозрительны и неприятны. Им не место в цивилизованном обществе. И вообще, все люди не такие как мы, не похожие на нас - люди второго сорта".
В российском народном лексиконе люди с темным цветом кожи - "черножопые", украинцы это "укры", казахи и киргизы это "чурки", азербайджанцы - "азеры", армяне - "хачики", американцы - "америкосы" или "пиндосы", евреи - "жиды", китайны и японцы - "косоглазые", геи - "пидарасы", жители Турции - "турки"; в русском народном лексиконе "турок" - тупая и безнадежно отсталая личность. Дать обидное, унизительное прозвище, единственно доступный способ для русского обывателя возвыситься над миром.
Стереотип 4. "Россия высоко духовная страна. Своей духовностью она призвана спасти мир". Этот стереотип является утешением для многих россиян - да, мы живем тяжело, мы живем бедно, однако мы живем духовной жизнью в то время как вы погрязли в потребительстве. Мы выше вас. Этот стереотип как суеверие отгораживает людей от действительности, делая их жизнь психологически комфортной. Этот стереотип выгоден Кремлю, который видит в нем таблетки счастья для своего "высокодуховного" народа. Некоторые из перечисленных стереотипов насаждались в царской России, насаждались в советское время и снова стали активно насаждаться во время правления Путина. Они как психологический "железный занавес" отгораживают Россию от остального мира и призывают ее граждан - смиряйтесь и терпите. Пусть из вашего крана течет ржавая вода, когда она есть, пусть туалет ваш во дворе, пусть ваши подъезды пропахли мочой, это все мелочи. Вы граждане великой страны, вы несете свет духовности миру, своей жизнью вы спасаете мир от заразы потребительства, гомосексуализма, сионизма и капитализма. И граждане смиряются и терпят. И это именно то что надо Кремлю для управления народом и бесконтрольного распоряжения богатствами страны.
