Вы, например, договариваетесь так: «Я тебя одеваю, а ты одеваешь Анечку». Что это даст? Вы-то понимаете, что все равно без вашей помощи младшенькой не обойтись. Но зато в уме старшенькой сместятся акценты с «как плохо» на «как хорошо, что я большая» и «без меня маме не обойтись». Поверьте, для дошколят это имеет огромное значение: быть важным и нужным, почти что с мамой наравне!

Все эти меры помогут вам, если (как вы говорите) ребенок уже умеет одеваться сам.

Но, скорее всего, какие-то моменты этого довольно-таки сложного процесса девочка не освоила. Для малышей, например, очень часто камнем преткновения становится сам порядок, последовательность одевания.

Поймите ребенка, не торопите его. По крайней мере сейчас, пока у вас «переходный период» с вредного утра на доброе.

Представьте, что вам (вам!) выдают костюм космонавта (ну да, да, не костюм, а скафандр). Вы смотрите, смотрите и понимаете, что... не понимаете ничего. Тут столько деталей, и штучек, и кнопочек, и крючков. Да еще шлем, да перчатки, да на ноги... это... как ее... ой, забыла!

Забывает и ваш малыш.

Ребенок не знает, как одеваться правильно. То есть ребенку известно, что надо какие-то вещи на себя натянуть, но как и в каком порядке? Представьте себе, не помнит, забыл!

А теперь вы (вы!) представьте, что это самое космическое одеяние (в котором вы с трудом разбираетесь) вам надо натягивать на себя под неусыпным взором командующего. Да-да, тот стоит над душой и твердит: «Скорее... скорее... опаздываем...» Да еще — время весьма ограничено, и попробуй-ка не успеть!

Двойная нагрузка, не правда ли?

И эта нагрузка падает на ребенка. Ну как не завредничать, если никак не успеть?

От волнения ли, от неумения, от того, что сильно переживает — ваш ребенок не может одеться сам.

Чем чревата подобная ситуация? Сегодня забыл, завтра не получилось, а вы торопите, вы «воспитываете». Глядишь, послезавтра ему совсем не захочется...

К чему мы так говорим. К тому, что в ваших же интересах собрать все свое терпение и хорошее настроение. Особенно по утрам. И дочке помочь. И не сердиться на нее. Только тогда она сможет неторопливо, в удобном темпе, сделать то, что уже должна делать самостоятельно.

Проверьте одежду и обувь

Проверьте, а удобны ли вещи ребенка (в смысле их натягивания-надевания). Малышу натянуть на себя штанишки-комбинезон да не запутаться в лямочках, да правильно застегнуть — задача не из легких; а со свободными брючками запросто справится. Чем биться над ботиночками, которые ребенок никак не научится шнуровать, не лучше ли купить на липучках.

Вы сэкономите массу сил и энергии себе и ребенку, если вспомните, что это только начало большого пути, что опыта маловато, что навык не сформировался.

Любой новый навык, до которого ребенок дорос, вырабатывается и оттачивается:

- неспешно;

- поэтапно и планомерно (все действия следуют в одном и том же порядке);

- под хорошее настроение.

Создайте подсказки

Чтобы все у девочки легко получалось, в голове должен сформироваться определенный алгоритм — порядок, последовательность действий. Что за чем надевать-обувать.

Как это сделать — создать такую последовательность?

Заранее разложите вещи в том порядке, в котором малыш должен их на себя надевать. Так будет попроще: все наглядно, все видно — не перепутаешь. Сначала берешь, что поближе лежит, маечку, например; майку надеваешь — смотришь, что дальше. Дальше — трусики; берешь — надеваешь. Дальше — колготки... Такая наглядная подсказка поможет ребенку спокойно, не боясь, что забудется и перепутается, одеться. Единственный минус — одежда, выложенная в цепочку, занимает целый диван.

Упростим.

Сделайте шпаргалку для малыша

Нарисуйте картинки: как одеваться, в каком порядке, что за чем. ...В нужный момент кладете листок с картинками перед ребенком, кладете одежду. И — малышке станет легче, заглядывая в этот листик, действовать самостоятельно.

Картинки-подсказки можно делать по-разному: можно нарисовать просто обувь и одежду в том порядке, в котором она надевается, а можно (так забавнее) — человечка, который одевается сам.

Умеете сочинять — придумайте стих про одежду и одевание или песенку напевайте про то, как «умываемся-одеваемся». Песенки — это всегда хорошо, они помогают снять напряжение и не переживать, когда что-то не получается, переводят серьезное (и тяжелое) дело в игровой план. А играя, дети и обучаются легче. Малышка что-то опять перепутала, опять сделала не так? Не делайте замечаний, а просто напойте ей, что надо сделать. Или так напойте, как будто бы вещи ожили и сами разговаривают с малышом: «Я футболка, я футболка, ты надень меня, дружок...».

Если вам не до песен — подсказывайте. Но делать это желательно не назойливо, незаметно, словно в игре. Вы одеваетесь параллельно с ребенком. Вы кофту — она кофточку, вы — правую туфельку, она — правую. А попутно выясняете у нее, а что сейчас пришла очередь надевать-обувать?

Почему подсказывать незаметно? Чтоб ребенок не чувствовал себя неумехой. Чтоб в силы свои верил. Чтоб у малыша была уверенность: я это сумел, я сам смог!

Сделайте сами

А если вы очень торопитесь — ну не вредничайте, оденьте сами ребенка. Ведь он же не виноват, это ведь вы время не рассчитали. Что случится ужасного, если иногда, когда очень надо, вы поможете. И научится, и сумеет — все еще впереди. Ну не бывает подростка, который не знает, как джинсы надеть, кроссовки обуть.

Так и скажите дочурке: «Мы торопимся. Можно я тебе помогу? Ты не против?» И если девочка согласится — пожалуйста. Одеваете и обучаете, комментируя свои действия: «Вот ботиночки... правый ботиночек на правую ножку... Сначала наденем шапочку, шарфик потом... Что-то я забыла...» — «Варежки!» — подскажет вам дочка. — «Правильно, варежки; напомнила, спасибо...» Спрашивайте и советуйтесь — пусть ребенок почувствует, что с его мнением считаются, уважают его.

В моменты пассивного одевания ребенок ваш не бездействует, он впитывает информацию.

Насытившись вашей заботой, дочка вскоре начнет одеваться сама: просто возраст такой, когда хочется становиться самостоятельной.

Дети — свободолюбивые существа. И когда мы им что-то приказываем да навязываем, естественное их желание — взбунтоваться. Бунт может выражаться по-разному: человек притихает и медлит или так, как было у вас, — одежду разбрасывает. Считайте, что это жест отчаяния, а не вредности. Тем более что это действительно так.

Итак:

- поэтапно;

- наглядно;

- неторопливо;

- доброжелательно;

- играя и советуясь с малышом. И еще.

Продолжите сказку

Вы правильно делаете, что сказки рассказываете. Но существует такой нюанс. Для ребенка сказочный герой — это он сам. Ваша сказочная девочка-неумеха становится образцом для малышки. «Та не умеет — и я не умею. Похоже-то как!» Придумайте продолжение сказки, новый поворот. Как та девочка-неумеха научилась сама одеваться. Поподробнее — о том, как училась, и почему ей это было нужно. Как все радовались за нее, и как самой ей было приятно стать девочкой умелой и ловкой. Как одежда однажды сбежала, а она с друзьями нашла ее. Как ей самой пригодилось умение одеваться быстро и ловко. Какая она красавица. Как она помогала другим сказочным героям, как их обучала, как все любили ее. В общем, такую сказку, которая ребенку создаст модель — образец поведения.

Дочка снимает платьице: «Ой, где это я? А вот она, уже вытащилась!» Новые навыки возникают не сразу, они вырабатываются постепенно.

Когда дочка была совсем-совсем маленькой и не умела ходить, вы терпеливо водили ее за ручки. Вы понимали: время пройдет, научится.

Тут — то же самое. Просто ребенок стал старше, и нам почему-то кажется, что он не справится сам.

Справится, но потом. Сначала надо ему немного помочь.