ПРАКТИКУМ. «Поиграем в детсад»
Объяснять что-то малышу на словах — не очень надежное дело. Ребенок лучше усваивает наглядность: то, что прочувствовал, увидел, потрогал и — во что поиграл.
Возьмите пару игрушек и разыграйте простую сценку.
Однажды мама сказала зайчику: «Пойдем в детский сад». И стали они собираться и пошли. Топ-топ, прыг-прыг... Пришли они в группу, в свою раздевалку. Зайчик снял курточку, в шкафчик повесил, мама ему помогла туфельки застегнуть. «До свидания, мама!» — «До свидания, зайчик, вечером я приду за тобой!»
Вошел Зайчик в группу. Сказал воспитательнице: «Здравствуйте!» и детям (другим зверятам) сказал. Стали они вместе играть...»
Так, сказочным образом, и познакомьте ребенка со всеми особенностями детского сада, с правилами и распорядком.
Малыш, скорее всего, пожелает сам исполнить какую-то роль. И прекрасно. Взял зайчика в ручки — и... «Как зайчик умеет здороваться?», «Как моет ручки перед едой?» и т.п.
«Однажды зайчик пришел с мамой-зайчихой в садик, мама ушла на работу, а зайчик заплакал. Кто же зайчика успокоит?» Малыш успокоит зайчика (а вы повторите полезные доводы: почему все детки в садик ходят).
Чем младше ребенок — тем короче и проще должны быть подобные сценки. Разыгрывайте разные ситуации, которые случаются в детском саду.
Целый день зайчик в саду играл. А еще он... (что в садике делают — те сценки по порядку и разыграйте.)А потом мама пришла. Выбежал к ней веселый зайчишка и говорит: «Мамочка!Давай завтра снова в садик пойдем!»
Так вы легко познакомите малыша с распорядком дня, со всем, что его ожидает в детском саду. А то, что знакомо, понятно — не страшно, ведь так?
Итак, соберите побольше кукол, игрушек-зверушек, расставьте их. Выберите воспитательницу (пусть ей станет любимая игрушка вашего малыша) и начинайте в садик играть. Вы можете даже придумать специальную многосерийную сказку «С утра и до вечера в детском саду».
Во время игры обращайте внимание на моменты, которые особо напрягают ребенка, и день за днем, раз за разом возвращайтесь к ним. Это самый хороший способ закрепить все те знания, которые получает малыш. И снять его опасения.
Игры «в детсад» помогут превратить неизвестное в ясное и понятное, а значит, нестрашное.
Во что поиграть желательно? Проиграйте в ролях весь режим дня — так малыш его лучше запомнит. Это поможет ему усвоить последовательность событий и сориентироваться во времени.
«Мелкие» сценки, которые полезно разыгрывать с малышом буквально на ходу:
♦ Как мы (или мишка) собираемся, одеваемся и идем в детский сад;
♦ Как в группу приходим, попрощавшись с мамой до вечера (и не плачем);
♦ Утренняя физзарядка;
♦ Завтрак (обед, полдник, ужин);
♦ Моем ручки перед едой;
♦ Как дежурить по группе (раскладывать ложки, салфетки);
♦ Как правильно сидеть за столом;
♦ Как мы кушали манную кашу;
♦ Как мишка дежурил (раскладывал салфеточки, ложки);
♦ Как кукла Катя забыла сказать «спасибо», а Ванечка ее научил...
♦ Как убираем за собой тарелку и чашку и говорим «спасибо!»;
♦ На занятиях и т.д.;
♦ Как раздеваться и складывать на стульчик одежду;
♦ Как киска звала на помощь, когда ее львенок дергал за хвостик.
Обязательно проиграйте разные ситуации, в которых малыш может слегка растеряться, не зная, как себя вести. Например, захотелось попить или пописать, а мальчишки в туалет не пускают; забыл, где его стульчик и стол; рисовал, а карандаш вдруг взял и сломался; отобрали игрушку — что делать? Туфельки не застегиваются — как попросить помощи.
Пусть игрушки-зверушки покажут ребенку, как правильно поступить! («Как зайчик делал зарядку, а мишка ему мешал».)
Параллельно с играми организуйте реальное знакомство — водите ребенка в детский сад на экскурсию. Вошли, посмотрели, чуть поиграли, на качелях покачались — и ушли до следующего раза. Это ведь тоже игра.
Заканчивается игра сразу же, как пожелает ребенок и — обязательно — самым приятным образом для малыша. Оптимистично!
Самое оптимистичное — как приходят мамы-папы и забирают своих деток из детского сада.
Играйте так почаще — и ребенок усвоит и позитивный настрой и необходимые для него модели поведения. И будет значительно лучше подготовлен психологически!
Будет очень хорошо, если вы сможете поиграть в детский сад с целой группой детишек. Например, на детской площадке можно устроить игру «Детский сад», лучше всего с ровесниками. Так вы сможете отработать все будущие сложные моменты — что делать, если малыша обижают — он падает, он идет на качели, а его не пускают. Сначала вы (или кто-то из взрослых) побудьте воспитательницей, а потом, когда дети уже сориентируются в игре, предложите кому-то из них быть воспитателем.
Дома в детсад можно играть с домашними — тогда вы все карапузы, а он — главный. Или с куклами и мишками — из них вполне получится целая группа.
Можно проводить фестиваль «Веселые визгунчи-ки» или соревнования «Кто быстрее оденется». Можно читать стихи про детский сад, можно рисовать и создать целую картинную галерею на эту тему и т.п. и т.д.
Вместе с такими играми малыш приобретает уверенность, знание и психологически готовится к саду.
Глава 6. Новичок.
Адаптация к детскому саду, или Каких ждать проблем?
Повели ребенка в сад. Остался без особых проблем, только немного похныкал, но в группу с воспитательницей пошел спокойно. Вечером, когда забрали из детсада, тоже вел себя как всегда, говорит, с ребятами играл, понравилось. Спросил еще, пойдем в садик или нет; я снова рассказала, что все дети ходят в детский сад, и он уже большой, тоже должен ходить. А на другое утро проснулся с температурой. Это что, из-за сада? Что ему могло не подойти? И что нам теперь делать?
Слушать и услышать
— Женечка, что больше всего тебе понравилось в садике?
— Больше всего понравилось в садике... гулять домой.
Чтобы помочь, надо узнать, что именно так растревожило вашего малыша. Иногда дети сами докладывают, что случилось и в чем не повезло. Но память у них коротенькая, и мысли легко переключатся.
Задавайте правильные вопросы! Например, идет малыш ваш, сосредоточенный такой, настороженный — явно ему не по себе. А вы спрашиваете: «Что кушал?», и все... Мысли его поскакали, рассказ-исповедь не состоялся.
Спросите конкретно, помогите ему свое состояние определить: «Тебе грустно?», «Ты расстроился?» Или — хотя бы так: «Весело было в садике?» А потом время придет и для рассказа, и для вашего «Почему?».
Дошколята, как правило, чувств и мыслей своих скрывать не умеют, им просто надо помочь их «отловить» и понять. Внимательно выслушайте, что ребенок рассказывает, и не торопитесь с вопросами. Если начал рассказывать что-то — не перебивайте, поддерживайте рассказ: «Да...интересно», «Ох, и что... потом...?», «Аты...». (А если не рассказывает, то что он делает в этот момент?) И постараться понять: почему?
