В принципе, ожидаемо. Как уже сказал Роберт, она очень строгая, но справедливая. К тому же на ее уроках будет интересно по его словам.

   Так оно и было. Вначале профессор продемонстрировала суть трансфигурации. Превратила несколько вещей в живые и неживые объекты. Это меня сразу заинтересовало. Но все было слишком быстро. Поэтому все разборы будут ночью. Потом нас заставили превратить спичку в иголку. Что вначале доставило несколько проблем. Проблема оказались незначительной, но решающей все. Повторить все движения и заклинание палочкой оказалось сложно. Потому руны выходили не те, которые должны были получиться. Но когда получилось сделать все, как на примере. И плетение рун из палочки вышло таким же. Получилось не иголка, а... кусок грязи... или слизи. Посмотрев на это, профессор, сказала, что все не так плохо. Только надо представить, что я хотел получить. А не просто двигать палочкой и говорить слова. Воображение. С этим проблем у меня не должно быть. Следующая моя попытка оказалось удачной. Что сильно удивило преподавателя. Как она сказала, так быстро еще никто не смог проделать всю операцию.

   Дав мне еще несколько упражнений, она удалилась. Про себя я думал, как бы мне теперь делать все то же самое, только без палочки. Вначале решил применить опыт параллельного создания заклинаний, который я практиковал ночью. Но это оказалось намного сложнее, чем я думал. Создание заклинания палочкой и одновременное удержание в голове руны привело к созданию новой порции слизи на парте. Что опять удивило профессора, и заставило ее повторить то, что она сказала ранее. Нужно представить результат.

   Да, понял я, понял! Просто я-то сейчас немного другим занят. Ладно, не буду отвлекаться. Продела все ее упражнения и заработав при этом двадцать балов нашему факультету, меня попросили помочь остальным ученикам.

   Я как-то не заметил, как на меня все смотрели, но сейчас я увидел. В их взглядах была зависть, что меня порядком удивило. Все, как-то сердито на меня смотрели. Чего это они? Я подошел к Падме и ее соседке. Не помню, как ее зовут. И начал им помогать. Когда они делали движение палочкой, то у них вообще получалось черти что. Поправив движение, уже получилась правильная основа плетения, во всяком случае, операторы выстроились в правильном направлении. Но вот сами руны были взяты будто с потолка.

   Оказывается вот оно как работает. Руны формируются словом, а их построение движением. Надо будет рассмотреть этот случай поподробнее. А сейчас:

   -Попробуй по-другому произн...

   Так и продолжалось. У девочек в результате получилось заострить концы спичек и посеребрить их. Чему больше всего, кажется, радовалась МакГонагалл . За один урок мы набрали самое большое количество балов. Задав домашнее задание в виде сочинения на тему трансфигурации, меня попросили задержаться после уроков.

   -Профессор?

   -Мистер Сайкерс. У вас очень хорошие способности в трансфигурации. И если у вас есть желание, то я могла бы предложить вам дополнительное углубленное обучение.

   Это было очень заманчиво.

   - А мы будем проходить анимагию? Меня очень заинтересовала эта ваша способность.

   Она улыбнулась каким-то своим мыслям и ответила:

   - Если вы согласитесь, то через несколько лет можно будет прийти и к этому, если согласится на обучение директор.

   - Т.е. надо дождаться согласия директора. Так?

   -Да.

   -Что ж, если все получится, то это будет великолепно. Спасибо.

   Больше уроков в этот день не было. И я направился в библиотеку.

   *** Минерва МакГонагалл ***

   Минерва, как всегда, ожидала своих новых учеников в своей животной форме. Она вспомнила, что среди учеников будет тот, кто уже знает про ее способность обращаться. Но надеялась, что он не выдаст ее маленький секрет. И была приятно удивлена, когда мистер Сайкерс оправдал ее ожидания. Но как он это сделал. Вроде не выдал, но смог подшутить и над ней. И ведь не накажешь его за это. Странный он ученик. Вроде из тихого Равенкло, но при этом некоторые его поступки далеки от идеалов факультета.

   Она, как всегда подождала пять минут, после чего в прыжке обернулась в человека.

   Единственная странность, которую она заметила, было то, что мистер Сайкерс, как-то слишком громко вздохнул. Как в тот раз около Гринготтса. Преподаватель уже хотела подойти к нему и узнать, все ли в порядке, но видно, все было нормально.

   Дальше она произнесла стандартную речь о дисциплине в классе и продемонстрировала пару возможностей Трансфигурации. Все как обычно. Но почему кошачья натура шептала, что Сайкерс смотрит куда глубже, чем просто эффект от заклинания?

   Когда он начал выполнять движения палочкой, она внимательно наблюдала за его движениями. И была в шоке, когда он, с каждым разом все лучше и корректнее выполняет движение. Аналогично со словами заклинания. Он будто подстраивает под себя все движения и слова. Очень редкая способность. Когда он все сделал, казалось бы, правильно, вместо иголки у него получился бесформенная субстанция. Она подсказала ему решение. И была приятно удивлена. Десять минут практики и такой результат.

   Дав ему другое задание, немного сложнее предыдущего, она продемонстрировала их выполнение и просто стала наблюдать. Скрывая свои действия помощью другим ученикам. Когда у юного мага опять получилась неправильный результат, она уже было расстроилась. Астрад тоже выглядел недовольным. Повторив попытку, у него все получилось легко и непринужденно. Что сильно заинтересовало Минерву.

   Когда же он стал помогать другим ученикам, он очень точно подбирал каждой из подопечных нужные им взмахи. И даже произношение им попытался поправить. Что в конце урока принесло результаты. Девочки смогли добиться начальных изменений в спичках. Практика им еще необходима, конечно, но это уже результат.

   То, что показал ученик, уже был совсем другой уровень. Минерва помнила свои уроки у Дамблдора. Когда-то преподаватель трансфигурации давал задания и объяснял их совсем по-другому. И Минерва переняла его опыт и способы давать материал детям. И не представляла, что можно делать это совсем по-другому. Правда, такой метод больше подойдет на индивидуальных занятиях. "А в следующий раз можно попросить его помочь кому-нибудь помимо девушек", улыбнулась про себя профессор.

   Минерва была рада увидеть столь одаренного молодого человека. Может он и наивен немного. Изучать столь рано анимагию. Молодо-зелено, все куда-то торопятся. "Но на ближайшем собрании надо будет обязательно затронуть вопрос о его дополнительном обучении".

   *** Аст ***

   Сходив на обед, на часах было около двух часов. Я решил не откладывать далеко то, что можно сделать сегодня. Потому сразу пошел в библиотеку, чтобы написать требуемое эссе по трансфигурации. Заданная тема была по пройденному материалу. Хотелось бы добавить еще пару моментов от себя, то, что я узнал на уроке по работе с палочкой и словами, но не стал этого делать. Помогая девчонкам, я понял, что не все движения должны быть точно такими же, как у преподавателя. Мне пришлось совсем немного корректировать их взмахи и произношение. Но все-таки они отличались. Определить я это смог только по тем операторам, которые появлялись после произношения заклинания.

   Это навело меня на мысль, что все-таки выражение Оливандора о том, что палочка выбирает хозяина, а не хозяин палочку, имеет под собой нечто большее, чем просто настройку под ауру владельца палочки, как я предполагал.

   Завершив задание по трансфигурации, я решил изучить волшебный артефакт основательнее. Как-то не додумался до этого раньше. А надо бы было, наверное. Однако мне это ничего не дало. В библиотеке колдовать было нельзя, но можно попробовать создавать структуры без вливания энергии, что я и попытался.