Апатова Н. В. Информационные технологии в школьном образовании. М., 1994.
Арстанов М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Проблемно-модельное обучение, вопросы теории и технологии. Алма-Ата, 1980.
Артеменко З.В., Завадская Ж.Е. Формы воспитательной работы с молодежью: организация и методика проведения. Мн., 1994.
Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. М., 1976.
Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерности и методы. М., 1980.
Бабанский Ю.К., Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учеб. пособие. М., 1988.
Бабкин Н.И. и др. Проблемы управления образованием: Учеб. пособие. Чебоксары, 1993.
Бадаев Л.А. Активные формы обучения. М., 1996.
Байярд Р., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток / Пер. с англ. М., 1991.
Баранов П.А. Использование групповой формы работы студентов при изучении истории. М., 1990.
Бардовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. СПб., 2001.
Батракова С.Н. Педагогические приемы эмоционального воздействия на учащихся. Ярославль, 1982.
Батышев С.Я. Производственная педагогика. М., 1976.
Белкин Е.Л. и др. Педагогические основы организации самостоятельной работы студентов. Орел, 1989.
Белужин Д.А. Учитель: от любви до ненависти: Техника профессионального поведения. М., 1994.
Белякова Г.И. Профессиональная этика. М., 1975.
Березовин Н.А. Проблемы педагогического общения: Учебно-педагогическое пособие. Мн., 1989.
Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). М.; Воронеж, 2002.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
Битинас Б.Л. Введение в философию образования. М., 1997.
Блага К., Шебек М. Я – твой ученик, ты – мой учитель: Книга для учителя / Пер. с чешск. М., 1991.
Богатырь Б.Н. и др. Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе. М., 1992.
Богатых В.М., Мажуров A.M., Попов В.Н. Технические устройства обучения (справочник). Киев, 1985.
Богданова О.С., Черепкова С.В. Нравственное воспитание старшеклассников: Кн. для учителя. М., 1988.
Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. М., 1981.
Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1975.
Бондаревская Т.Н. Педагогический такт. М., 1961.
Бондаревым В.В. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.
Бондаренко Е.А., Журин А.А., Милютина И.А. Технические средства обучения в современной школе: Пособие для учителя и директора школы. М., 2004.
Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание: конфликт! / Отв. ред. В.А. Заргаров. Новосибирск, 1989.
Боумен У. Графическое представление информации. М., 1971.
Брунер Дж. Психология познания: За пределами непосредственной информации: Пер. с англ. М., 1977.
Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.
Брушлинский А.В. Психология мышления и проблемное обучение. М., 1983.
Буланова-Топоркова М.В., Духанова А.В., Столяренко Л.Д. и др. Педагогика и технология высшей школы. Ростов н/Д., 2002.
Вадюшин В.А., Пальчевский Л.С. Технические средства обучения. Мн., 1987.
Вальциферов Ю.В., Самойлов В.А., Хорошилов А.В. Мультимедийный учебник на CD-ROM. Информатика для абитуриентов / Под ред. Тихомирова. М., 2002.
Валявский А.С. Свободная школа мышления и общения. СПб., 1993.
Варлавский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М., 1987.
Вейс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Мн., 1994.
Вербицкий А.А. Игровые формы контекстного обучения. М., 1993.
Вербицкий А.Л. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М., 1991.
Вертгеймер М. Продуктивное мышление: Пер. с англ. / Общ. ред. С.Ф. Горбова и В.П. Зинченко. М., 1987.
Вершловский С.Г. Общее образование взрослых: стимулы и мотивы. М., 1984.
Вильяме Р., Маклин К. Компьютеры в школе: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. статья В.В. Рубцова. М., 1988.
Вичев В. Нравственная культура руководителя. М., 1988.
Вишнякова Н.Ф. Конфликт – это творчество? Мн., 1996.
Водзинский Д.М. Основы педагогики высшей школы. Мн., 1993.
Волков В.И., Трайнев В.А. Информационно-аналитические методы экспертных оценок в системах управления и образования. М., 1996.
Волкогонов Д.А. Моральные конфликты и способы их разрешения. М., 1974.
Володарская И.А., Арташкина Т.А. Профессиональные задачи и качества усвоения фундаментальных знаний. Владивосток, 1995.
Воронина Т.П., Кашицин В.П., Молчанова О.П. Образование в эпоху новых информационных технологий. М., 1995.
Воронов В.В., Журавлев В.И. и др. Педагогика. Учеб. пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002.
Высшее образование в России / Под ред. В.Г. Кинелева. М., 1995.
Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методика преподавания истории. М., 1999.
Гавриловец К.В. Воспитание человечности: Книга для учителя. Мн., 1983.
Гарунов М.Т., Пустовит В.В. Проблемное обучение и возможности его применения в вузе. М., 1997.
Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. М., 1995.
Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1993.
Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории. М., 1988.
Грехнев B.C. Культура педагогического общения: Кн. для учителя. М., 1990.
Гримоть А.Л., Шоцкий П.П. Педагогический профессионализм. Мн., 1996.
Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. М., 1993.
Громов Г.Р. Очерки информационной технологии. М., 1993.
Гузеев В.В. Педагогическая техника в контексте образовательной технологии. М., 2001.
Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М., 1988.
Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., 1996.
Джуринский A.M. Сравнительная педагогика. М., 1998.
Дистанционное обучение: Учеб. пособие / Под ред. Е.С. Полат. М., 1988.
Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., 1987.
Дрига И. И. Кабинетная система в общеобразовательной школе. М., 1986.
Дрига И.И., Pax Г.И. Технические средства обучения в общеобразовательной школе. М., 1985.
Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса. М., 1989.
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. М., 1989.
Емельянов С.В. Метод деловых игр. М., 1996.
Ефримов В.М., Комаров В.Ф. Введение в управленческие деловые игры. М., 1990.
Жук А.И., Кашель Н.Н. Деятельный подход в повышении квалификации: активные методы обучения. Мн., 1994.
Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии: Учебник. М., 1995.
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. М., 1988.
Загвязинский В.И. Теория обучения, современная интерпретация. М., 2001.
Загвязинский В.И., Гриценко Л.И. Основы дидактики высшей школы: Учебное пособие. Тюмень, 1978.
Загвязинский И.И. Педагогическое творчество учителя. М.: Просвещение, 1987.
Зеленкова И.Л., Беляева Е.В. Этика: Учеб. пособие. Мн., 1995.
Зигерт В., Ланг Л. Руководить без конфликтов / Сокр. пер. с нем. М., 1990.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-н/Д., 1997.
Зинченко Г.П. Непрерывное образование – веление времени. М., 1988.
Изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта преподавателей вузов: Методические рекомендации. Киев, 1998.
Ильин Е.Н. Путь к ученику. Раздумья учителя-словесника: Книга для учителя. Из опыта работы. М., 1988.
Ильин Е.Н. Герой нашего урока. М., 1991.
Ильина Т.А. Проблемное обучение. М., 1994.
Ильинская И.Я. Проблемные ситуации и пути их создания на занятиях. М., 1985.
Ильясов И.И., Галатенко И.А. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине. М., 1994.
Интенсификация учебного процесса и повышение познавательной активности студентов. Пермь, 1984.
Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений /Под ред. Е.С. Полат. М., 2001.
