Число самоубийств в Армии США - здесь так называют Сухопутные войска - в текущем году превысит рекордный прошлогодний уровень. Об этом заявил на пресс-конференции в Пентагоне заместитель начальника штаба Армии генерал Питер Чиарелли. По его словам, в этом году покончили с собой, по меньшей мере, 140 военнослужащих. Столько же «джи ай» наложили на себя руки в течение всего 2008 года. Тогда военные подчеркивали, что данная цифра - самая высокая с 1980 года, когда в министерстве обороны стали собирать и анализировать подобную статистику. Для сравнения: в 2007 году свели счеты с жизнью 115 армейцев, в 2006 году - 102, в 2005 году - 85. «Практически не осталось сомнений в том, что нынешний год мы закончим с еще большим числом самоубийств, чем в прошлом году, и это ужасно, - отметил Чиарелли. - Я не хочу как-либо принижать значение этих цифр». По словам замначальника штаба, Армия активно пытается решить проблему суицида, разрабатывая и внедряя в войска различные программы, призванные предотвратить или выявить эмоциональные или психологические срывы у солдат и офицеров. Увеличилось число штатных психотерапевтов в подразделениях. По существующим нормам, на каждых 700 солдат должен приходиться 1 психиатр. На регулярной основе военные врачи стали проводить соответствующие исследования непосредственно в частях, воюющих в Ираке и Афганистане. В своих докладах они отмечали, что есть определенная взаимосвязь между количеством дней, проведенных в боевой обстановке в этих странах, и уровнем самоубийств. Однако основными факторами, толкающими солдат на суицид, называются проблемы личного характера - обманутые надежды, неудачный брак, финансовые трудности, а также стресс.

Александр ПАХОМОВ

Арлингтонское кладбище - главное место захоронения военных США, расположенное вблизи американской столицы, стало объектом внутриведомственных разборок. Армия /так здесь называют Сухопутные войска. - О.З./ начала внутреннее расследование многочисленных нарушений в порядке захоронений и путаницы в архивных записях. Решение о начале расследования было принято после того, как в ряде докладов, подготовленных ведомственными экспертами, буквально констатируется, что «близкие павших воинов рискуют посещать не те могилы». Армия США распространила результаты внутреннего расследования, демонстрирующего «тотальную неразбериху» в работе Арлингтонского кладбища. Так, прах одного покойного военнослужащего и его супруги, которые по уставу должны быть похоронены в одной могиле, на деле лежит в разных местах. А одна из надгробных плит при этом стоит без каких-либо опознавательных знаков. Примечателен и другой случай, о котором рассказывают американские СМИ: останки медсестры ВВС США были захоронены поверх гроба с другим военнослужащим, не имеющим к покойной никакого отношения. В одном из обнародованных Армией США докладе отмечается, что кладбище испытывает нехватку обслуживающего персонала и плохо оснащено технически. И это при том, что за последние десять лет число ежегодных захоронений на нем увеличилось на 20% - до 4377 в 2008 году. Арлингтонское кладбище многие десятилетия служит местом погребения многих американских видных военных и политических деятелей.

Олег ЗЕЛЕНИН

Игра становится своего рода «динозавром» для детей Америки XXI века. Многие родители перестали понимать ценность игр для детей, не осознавая важнейшей роли игр для полноценного развития ребенка. По мнению родителей, игры лишь отвлекают детей от школьных занятий. А это большая ошибка. В современной Америке дети просто разучились играть, пишет журнал «Сайколоджи тудей», а ведь это просто необходимо для того, чтобы у ребенка развивались творческие способности и воображение; умение контактировать и адаптироваться в социальной среде; способность быть инициативным и независимым; умение контролировать свои эмоции; способность действовать в коллективе; способность решать проблемы и принимать решения; стремление к познанию. А в физическом плане игры дают возможность развивать ловкость, подвижность и поддерживать нормальный вес. Все это сделает ребенка более здоровым и активным, коммуникабельным и даже может помочь ему улучшить показатели в учебе. Что же произошло? Почему дети разучились играть? Во-первых, существенно возросла нагрузка в школах, где у детей просто не остается свободного времени. К примеру, в одной школе в городе Атланта вообще отменили перемены, а ведь уже давно научно доказано, что во время перемены дети могут побегать, немного поиграть, посмеяться, тем самым снимая напряжение от прошедшего урока и вновь заряжаясь энергией, чтобы на следующем уроке вновь быть внимательными и активными. После школы дети занимаются в спортивных секциях и различных кружках, что тоже является своего рода учебой, а не свободной и захватывающей игрой. В итоге у них совсем не остается времени, чтобы самостоятельно от души поиграть. Кроме того, в образ жизни семьи мощно вторглись новейшие технологии. Это, прежде всего, компьютер, видеоигры и, конечно же, телевидение. «Игровая площадка» для детей теперь ограничивается домом, где они часами напролет просиживают за компьютером или телевизором и поэтому совсем перестали играть на улице со своими сверстниками. Теперь, когда детей фактически развлекает бытовая электроника, они утратили стимул играть и развлекать себя сами. В результате, согласно данным различных исследований, с 1981 по 1997 годы время для игр у детей школьного возраста сократилось на 25 процентов, а у детей более старшего возраста - на 45 процентов. А время, которые дети проводят в играх со своими товарищами на улице, уменьшилось на 50 процентов.

Вышибалы в ночных клубах, бывшие военнослужащие и полицейские могут теперь устраиваться на работу в британские школы в качестве помощников учителя для «обеспечения порядка» в классах или подмены учителя на время его болезни. Об этом было заявлено на завершившейся в Кардиффе /Уэльс/ ежегодной конференции членов крупнейшего британского профобъединения преподавателей Национального профсоюза учителей. Ее участники рассказали, что некоторые школы страны открыто приступили к поискам «крепких, мужественных и громкоголосых» помощников учителей, пусть не имеющих опыта преподавания, но умеющих «контролировать толпу». Данная мера, как было заявлено, связана с ростом озабоченности администраций школ состоянием дисциплины и ростом насилия в этих учебных заведениях. Так, согласно обнародованным недавно данным, за последний год различным проявлениям насилия со стороны учащихся подверглись 25% британских школьных учителей, или каждый четвертый. С учетом такой реальности многие школы, как было заявлено на конференции, стали игнорировать запрет на перепоручение ведения уроков помощникам учителей /в британских школах в каждом классе, как правило, присутствует два, а то и три учителя: профессиональный педагог - он ведет предмет и его помощник или помощники, которые в основном следят за дисциплиной в классе и оказывают дополнительное содействие учебному процессу/. Официально помощник учителя не может заниматься преподаванием - у него нет для этого соответствующей подготовки - но, как показывает практика, администрации ряда школ «забывают» об этом запрете, если помощник в состоянии «держать класс в руках».

Сергей ХАБОТИН