XI. Народное образование и культурно-просветительные учреждения
До 5 в. в армянских школах преподавание велось на сирийском и греческих языках. Создание Месропом Маштоцем в 405—406 армянского алфавита способствовало развитию школьного образования на родном языке. В конце 5 — начале 7 вв. в А. действовали монастырские школы повышенного типа, где наряду со священнослужителями готовили и учителей. В средние века выделялись школы Дпреванская (в Шираке), Аршарунянц, Ерасхадзорская, Ахпатская, Нор-Гетикская, Нарекская, школа Анания Ширакаци, академии (чемаран) в Санаине, Бжни, Ани, Карсе, Сисе. Особую известность приобрели Гладзорский и Татевский университеты. В них преподавались главным образом естествознание, математика, история, риторика, грамматика, музыка, астрономия. Во многих памятниках Гладзорский университет называется «вторыми Афинами». Из стен Гладзорского (существовал 60 лет) и Татевского (до 1415) университетов вышли такие выдающиеся деятели, как Ованес Воротнеци, Ованес Мецопаци, Григор Татеваци, Григор Хлатеци, Григор Ерзнкаци, Акоп Хримеци и др.
В 1815 в Москве был основан Лазаревский институт восточных языков (существовал до 1918). В нём получили образование многие армянские писатели, педагоги, языковеды, передовые общественные деятели. Сотни учёных, литераторов, учителей, деятелей культуры дало армянскому народу открытое в 1824 в Тбилиси Нерсесяновское училище (существовало до 1921). В 60—70-х гг. 19 в. были созданы армянские церковно-приходские и ряд частных женских школ в Тбилиси, Ереване, Баку, Константинополе. В Эчмиадзине в 1874 основана Геворкянская духовная семинария (частично готовила учителей для армянских школ).
Хотя просвещение в А. имеет многовековую историю, народным массам знания не были доступны. По переписи 1897, грамотность населения А. (в возрасте 9—49 лет) составляла лишь 9,2%. В 1914/15 учебном году было 459 общеобразовательных школ всех типов (34,7 тыс. учащихся, главным образом начальных школ).
Победа Советской власти в А. открыла неограниченные возможности для развития народного образования. Все школы и культурно-просветительские учреждения были переданы в ведение государства, школа отделена от церкви, в школах введено преподавание на родном языке. В 1921 Совнарком А. принял декрет о ликвидации неграмотности среди взрослого населения. Стали открываться школы и курсы по ликвидации неграмотности. К 1929 были созданы условия для введения всеобщего обязательного начального обучения. В конце 30-х гг. А. превратилась в республику сплошной грамотности. В 1940 было введено всеобщее обязательное 7-летнее обучение. К 1969 осуществлено вводившееся с 1959 всеобщее обязательное 8-летнее обучение. В 1968/69 учебном году работали 1505 общеобразовательных школ всех типов, в которых обучалось 612,5 тыс. учащихся. Воспитательная работа со школьниками ведётся также в 44 дворцах и домах пионеров. Имеется 40 детских и юношеских спортивных школ, 3 станции юных натуралистов, 18 станций юных техников, детская ж. д. и другие внешкольные учреждения.
В республике создана широкая сеть дошкольных учреждений (в дореволюционной А. существовало лишь несколько частных детских садов). В начале 1969 в 842 дошкольных учреждениях воспитывалось 82,8 тыс. детей.
До Октябрьской революции в А. имелось лишь одно среднее специальное учебное заведение (131 учащихся), высших учебных заведений не было. В 1968/69 учебном году работало 50 профессионально-технических училищ и школ (30 тыс. учащихся), 59 средних специальных учебных заведений (св. 43 тыс. учащихся), в 12 вузах обучалось 51,9 тыс. студентов. Крупнейшие вузы: Ереванский университет, Политехнический институт им. К. Маркса, медицинский, Армянский с.-х., педагогический институт им. Х. Абовяна, художественно-театральный, педагогический институт русского и иностранных языков им. В. Я. Брюсова, консерватория им. Комитаса. В Ереване функционирует научно-исследовательский институт педагогических наук. На начало 1969 в народном хозяйстве А. было занято более 72 тыс. специалистов с высшим и более 60 тыс. со средним специальным образованием.
В 1961—69 сотни преподавателей армянских школ Ливана, Сирии, Египта, Эфиопии, Судана, США, Франции, Канады, Кипра проходили 2-месячный курс усовершенствования в республиканском институте усовершенствования учителей.
На 1 января 1969 имелась 1221 массовая библиотека с общим фондом 9862 тыс. книг и журналов (в 1913 было 13 небольших библиотек с книжным фондом около 9 тыс. экз.). Крупнейшие библиотеки: Государственная библиотека Армянской ССР им. А. ф. Мясникяна (см. в ст. Библиотеки союзных республик), Фундаментальная библиотека АН Армянской ССР, Матенадаран им. Месропа Маштоца — одно из крупнейших в мире хранилищ древних рукописей и архивных документов по истории А. и соседних стран, и научная библиотека университета (все в Ереване). На 1 января 1969 работало 1108 клубных учреждений, 29 музеев. В числе крупнейших музеев: Картинная галерея, Музей истории А., Музей Революции, Геологический музей, Музей природы А. (все в Ереване).
Художественная самодеятельность. Большое развитие получила в Армянской ССР художественная самодеятельность. В 1968 насчитывалось 3,7 тыс. кружков (в том числе драматические, музыкальные и хореографические), в них участвовало св. 60 тыс. чел.
В 50—60-е гг. возникли народные театры. Среди 26 народных театров — коллектив Ереванского дворца культуры химкомбината им. Кирова, Дома учителей Еревана, народный театр Ленинаканского текстильного комбината.
Лауреатами всесоюзных и республиканских олимпиад являются: ансамбль песни и танца клуба им. Севояна (Ленинакан), ансамбль песни и танца шинного завода, ансамбль танца кабельного завода, ансамбль трудрезервов, ансамбль танца алюминиевого завода (все в Ереване), вокально-танцевальный коллектив при Доме культуры Кировакана. С 1937 в Ереване действует Дом народного творчества.
XII. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Развитие естественнонаучной мысли А. восходит своими истоками к древнейшим периодам цивилизации. Уже в 1-м тыс. до н. э. применялся лунный календарь, который в 5 в. до н. э. был заменен солнечным.
Сравнительно быстрое развитие научной мысли в А. началось после создания Месропом Маштоцем в 405—406 армянского алфавита. Математик, астроном и географ Анания Ширакаци (7 в.) дал научное объяснение затмений Солнца и Луны, отстаивал идею шарообразности Земли. В его труде «Ашхарацуйц» («География») даются ценные для того времени сведения о странах Ср. и Бл. Востока, Средиземноморья и особенно об А. и Закавказье. Перу Ширакаци принадлежит также первый учебник арифметики на армянском языке. В период нашествия арабов (7—9 вв.) армянская культура не прекратила своего развития, хотя двухвековое господство арабов и привело к замедлению этого процесса.
Последующий подъём армянской культуры был связан с восстановлением самостоятельности страны под властью династии армянских Багратидов в 9 в. Поистине энциклопедическую деятельность развернул крупный учёный Григор Магистр (10—11 вв.), занимавшийся естествознанием, медициной, философией и филологией. В начале 11 в. были переведены с греческого на армянский язык «Начала» Евклида. Основатель высшей школы в столице Армении Ани — Ованес Имастасер (Иоанн Саркаваг, 11—12 вв.) создал ряд трудов по математике, астрономии и другим отраслям естествознания. Вторжения иноземных захватчиков сильно затрудняли развитие науки и самобытной культуры в А. Тем не менее они продолжали развиваться.
Медицинскую науку в средневековой А. представляли учёные-врачи Мхитар Гераци (12 в.) и Амирдовлат Амаснаци (15 в.). Мхитар Гераци — автор трактата о лихорадочных заболеваниях и работ по анатомии и патологии глаза. В книге «Ненужное для неучей» Амирдовлат Амаснаци дал наиболее общий для своего времени свод терапии и фармакологии. Были созданы также труды по ветеринарии и земледелию. В средневековой А. появились алхимики, чьи работы были связаны с металлургией, изготовлением керамических изделий, лекарств и красок. Был накоплен значительный опыт по созданию оросительных систем.
