В настоящей книге рассматриваются теоретические основы оптимизации учебного процесса, обосновываг/ся критерии и процедура выбора оптимальной структуры обучения, обобщается передовой опыт работы школ в этом направлении. Общие положения теории оптимизации конкретизируются на примере предупреждения неуспеваемости младших подростков, а также организации процесса обучения наиболее подготовленных школьников. Книга предназначена для научных работников, преподавателей студентов и учителей общеобразовательной школы.