в) сильной мотивации в достижении цели и невозможности ее достичь.Ответ: в.

6. Выберите правильные ответы. Что лежит в основе классификации фрустрирующих ситуаций?

а) фрустрирующие мотивы;

б) особенности взросления;

в) препятствия на пути к достижению цели.Ответы: а, в.

7. Укажите внутренние факторы появления фрустраций:

а) постоянные наказания,

б) эмоциональное возбуждение;

в) уровень притязаний без достижений;

г) способы реагирования на трудности, сформированные в прошлом опыте.Ответ: а, в.

8. Выберите существенные внешние факторы появления фрустраций.

а) характер, частота возникновения и содержание трудной ситуаций;

б) условия выполнения деятельности;

в) родители, учителя, сверстники, которых подросток не понимает.Ответ: б, в.

9. Закончите перечень типичных фрустрационных состояний:

а) экстрапунитивные,

б) интрапунитивные,

в) _______Ответ: импунитивные.

10. Выберите варианты определений фрустрационных состояний, в которых допущена ошибка:

а) экстрапунитивные состояния – обвинение в своих неудачах других;

б) импунитивные состояния – обвинение самого себя;

в) интрапунитивные состояния – обвинение ситуации.Ответы: б, в.

11. Выберите ответ, соответствующий мнению ученого. К чему, по К. Хорни, приводит недостаток любви и безопасности в детстве?

а) к раздраженному состоянию подростка;

б) к болезни;

в) к нарушению социальной адаптации.Ответ: в.

12. Дополните выделенные А. Адлером фрустрирующие ситуации детства:

а) органическая неполноценность;

б) избалованность;

в) _?Ответ: отверженность.

13. Каковы способы преодоления фрустраций? Выделите активные и пассивные способы на основе ответов подростка.

а) подросток слишком много ест или спит;

б) занимается рисованием, шахматами, читает книги или слушает музыку;

в) идет куда глаза глядят с теми, кто его позовет.Ответ: а, в – пассивные: б – активные.

14. Определите деструктивный, конструктивные и смешанный способы преодоления фрустраций. Подросток говорит:

а) «Дерусь с кем-нибудь или обзываюсь».

б) «Сразу ухожу домой (если намечается драка или подходят ребята из других дворов, которые мне не нравятся)».

в) «Ухожу из дома, если присутствуют посторонние или родственники в нетрезвом виде и скандалят».

г) «Иду к кому-нибудь за помощью».Ответы: а – деструктивный, б, в – конструктивные, г – смешанный.

15. Выберите неправильный ответ. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о благополучной социальной адаптации?

а) родители спрашивают его о трудностях;

б) читают книги, смотрят передачи, которые нравятся подросткам;

в) вместе проводят свободное время (в лесу, на даче, на рыбалке);

г) поддерживают его, в разумных пределах дают карманные деньги;

д) постоянно ругают, обижают и наказывают подростка;

е) защищают, играют с ним;

ж) делают вместе уроки или проверяют их.Ответ: д.

16. Выберите правильные ответы. Какие представления подростка о семье свидетельствуют о неблагополучной социальной адаптации?

а) родители постоянно ругаются;

б) родители пьют и развлекаются с гостями, не обращая внимания на детей;

в) подростка наказывают за двойки;

г) постоянно ходят в школу проверять дисциплину;

д) подростка обзывают и упрекают;

е) не дают карманных денег.Ответы: а, б, д, е.

17. Выберите правильные ответы. В каких случаях подросток фрустрирован в семье?

а) его ругают, кричат на него;

б) говорят, что не любят;

в) заставляют делать уроки;

г) подростка обманывают;

д) когда пьют оба родителя или один из них;

е) когда подростка не понимают.Ответы: а, б, г, д, е.

18. Выберите правильные ответы. В каких случаях семейная обстановка отрицательно влияет на социальную адаптацию подростка?

а) родители не знают, чем подросток занимается;

б) родители не ходят в школу и не знают о прогулах уроков;

в) подросток достает деньги, о которых не знают родители;

г) родители все решают за детей, не советуясь с ними;

д) родители контролируют подростков;

е) подросток дистанцируется от родителей.Ответы: а, б, в, г, е.

19. Выберите правильные ответы. Когда подросток фрустрирован школой?

а) не нравится учиться;

б) не понимает объяснения учителей;

в) много задают, не успевает делать домашние задания;

г) учителя категоричны;

д) плохие отношения с учителями, не знают, как наладить с ними общение;

е) учителя выглядят несовременно, молодежь не понимают.Ответы: а, б, г, д.

20. Выберите правильные ответы. Что влияет на конструктивную социализацию подростка, если он чувствует себя в школе комфортно?

а) учение значимо, хочется идти в школу;

б) на классных собраниях говорят не только о дисциплине и двойках;

в) поднимают статус и создают имидж достойного человека;

г) можно бегать на переменах;

д) появляется возможность задуматься о жизни;

е) на переменах можно за школой покурить;

ж) можно с друзьями попить пиво.Ответы: а, б, в, д.

21. Выберите правильные ответы. К условиям благополучной социализации относятся:

а) адекватная самооценка подростка;

б) благоприятные материальные условия;

в) возможность выбора условий обучения;

г) возможность делать, что хочешь;

д) наличие большого количества денег;

е) возможность самореализации;

ж) поддержка семьи и школы.Ответы: а, б, в, е, ж.

22. Выберите правильные ответы. Каковы условия неблагополучной социализации?

а) ощущение тяжелого материального положения;

б) друзья, которые зовут гулять и отвлекают от занятий в школе;

в) подросток в свободное время сидит дома;

г) не любит свободу;

д) плохо себя чувствует, когда родителей нет дома или в школе отменяют уроки;

е) заинтересованность в своем будущем;

ж) адекватный уровень притязаний.Ответы: а, б.

23. Выберите существенные гражданские права подростка:

а) право получить образование;

б) право быть бесконтрольным;

в) право ни от кого не зависеть;

г) право занимать достойное место среди сверстников;

д) право высказывать свою точку зрения, отличную от других;

е) право защищать себя кулаками;

ж) не подчиняться правилам.Ответ: а, г, д.

24. Выберите неправильные ответы. Каковы гражданские обязанности подростка?

а) получить общее образование;

б) защищать себя любыми средствами;

в) соблюдать требования к школьнику;

г) раз материально зависит от взрослых, значит, нет никаких обязанностей: за него все решают они.Ответ: б, г.

25. Выберите наиболее значимые признаки отрицательного влияния дворовых компаний на социализацию подростка.

а) в компании царит право сильного;

б) нельзя отказаться от того, что не нравится;

в) можно развлечься так, что об этом не узнают взрослые;

г) много людей со стороны с криминальным прошлым;

д) возглавляют компании старшие подростки и юноши, бросившие учебу;

е) подросток отличается физически.Ответы: а, б, в, г, д.

26. Выберите правильный ответ. Чем отличаются сироты от социальных сирот?

а) сироты живут в детском доме;

б) у сироты родители умерли;

в) у сироты есть бабушка и дедушка.Ответ: б.

27. Назовите главные причины социального сиротства:

а) миграция родителей в поисках лучшей жизни;

б) вооруженные конфликты;

в) снижение уровня жизни;

г) распад семей;

д) подростки гуляют, где хотят и когда хотят.Ответ: а, б, в, г.

27. Выберите правильный ответ. Что характеризует причины, по которым появляются группы социальных сирот?