Несмотря на эволюционную молодость, лобная область 19-недельных плодов уже неоднородна. Однако только после разделения неокортекса на слои и начала их специализации удаётся уловить признаки отдельных полей (27-я неделя развития). Важно отметить, что у поздних плодов уже появляются лимитрофные промежутки между полями, которые начинают интенсивно увеличиваться после рождения. Основной рост полей лобной области приходится на период после рождения. Наиболее быстро формируются эволюционно старые области неокортекса, которые граничат с двигательными центрами. Самыми медленнорастущими зонами лобной области являются неокортикальные новообразования, которые отсутствуют или плохо выражены даже у человекообразных обезьян.
Из этих наблюдений напрашивается несколько важных выводов, связанных с процессом формирования сознания ребёнка. С одной стороны, долгие годы от детей невозможно ожидать никаких признаков самостоятельного мышления и осознанного поведения. Для этого просто отсутствует материальный субстрат — сформированная кора лобной области. Именно в ней процессы морфогенеза активно продолжаются 10 лет после полового созревания, а синаптогенез снижается меньше, чем в других участках коры. До окончания дифференцировки лобной области созидательная активность носит гормональный или имитационно-подражательный характер. С другой стороны, продолжительная дифференцировка лобной области даёт основание для позднего накопления социальных инстинктов и формирования рассудочного мышления. Для этого необходимо как создание условий индивидуального развития, так и наличие соответствующей конструкции мозга у обучаемого. Если эти условия совпадут, то можно надеяться на появление неординарной личности.
Лобная область более столетия рассматривается как один из ассоциативных центров коры больших полушарий. На это указывают обширные связи нейронов большинства полей лобной области и невыраженность конкретных функций при её раздражении. Лобная область по отношению к другим центрам коры и подкорковым образованиям выполняет роль тормозящего центра. Она является причиной нарушений осознанного поведения, обучения, понимания и способности к адекватной оценке происходящего (Савельев, 2010). Прилежащие к моторным областям поля лобной доли контролируют письменную речь, восприятие музыки и математические способности оперирования цифрами. В тех же зонах сосредоточены корковые центры, управляющие тонкими движениями и координирующие деятельность вестибулярного аппарата. Особое внимание обычно уделяется зоне Брока (поля 44, 45), которая связана с моторным контролем за речью. Это центр эффекторных речевых функций, который контролирует только согласованную активность двигательного аппарата гортани, глотки и языка.
Крайне важным свойством лобной области является управление сложными функциями мозга. При нарушении работы этого центра возникают заторможенность, апатия, непроизвольное хватание любых предметов и патологическое переедание. Эти явления часто сочетаются с пассивной праздностью, невниманием к окружающему миру, равнодушием, притуплением эмоций и отсутствием даже следов индивидуальной инициативы. Вполне понятно, что патологические процессы отражают и ситуации со слабым индивидуальным развитием соответствующих полей.
Следовательно, у нормально развивающегося подростка нет почти никаких шансов для самореализации через какую-либо интеллектуальную деятельность. Сразу надо пояснить, что я имею в виду творчество, построенное на созидании принципиально нового, того, чего ещё никогда не было в природе и обществе. В области комбинаторики подростки могут творить любые чудеса. Они могут прекрасно программировать, играть в шахматы и даже писать чувственные стихи, отражающие их гормонально-романтические страдания. Однако никакая виртуозная комбинаторика в рамках уже созданных языков программирования не будет событием синтеза. Для выхода за рамки комбинаторики нужно использовать лобные области мозга, которые у подростков ещё физически не созрели.
Процесс созревания ассоциативных центров подростка очень чётко связан со способностями, которые меняются по мере созревания мозга. Первые признаки своеобразного «корково-лимбического» синтеза появляются в фазе начального формирования коры. Самые ранние этапы созревания творческих способностей начинают проявляться в довольно специфических ситуациях развития, которые известны как криптофазия. Под этим названием принято понимать детский автономный или «тайный» язык, который обычно непонятен окружающим. Он самостоятельно возникает почти в половине близнецовых пар. При этом частота появления этого внутреннего языка общения выше в тройнях, чем в парах близнецов. Мальчики и монозиготные пары создают тайный язык чаще девочек и дизиготных близнецов. Тем не менее автономный язык легко возникает в любой очень тесной группе детей, близких по возрасту и прошедших одинаковые стадии речевого развития.
Тайный язык близнецов создаётся для зашифровки сообщений и состоит из звукоподражаний, простых восклицаний или упрощений звуков языка родителей (Bakker, 1987). Прелесть этого автономного языка в том, что до 6—7 лет он компенсирует детям незрелость коры, которая ещё не может обслуживать уже возникшие коммуникационные потребности. Детский тайный язык является универсальным явлением и известен среди датских, англоязычных, русских, голландских, немецких, эстонских и исландских близнецовых пар.
Незаметно развиваясь, кортикальная креативность у школьников первый раз достигает своего пика в 10— 11 лет, а затем резко падает в течение года (Smith, Carls-son, 1985). К этому времени завершается основное созревание связей коры лобной области головного мозга. Первичная детская креативность только отражает систему образования связей дифференцирующихся
нейронов ассоциативных полей. Спад детского творчества начинается с первыми признаками половой гормональной дифференцировки и созревания связей половых центров мозга. По мере завершения основного этапа полового созревания креативность подростков вновь медленно повышается в возрасте 14—15 лет и выходит на пик в 16 лет. Повторное появление признаков креативности к «творческим» способностям никакого отношения не имеет. В это время начинается созревание связей нижних теменных полей, что приводит к всплеску активного установления новых ассоциативных связей.
Крайне интересны различия созревания кортикальных центров древнейшего происхождения и эволюционно новых «человеческих» центров коры. Сравним время созревания относительно древних кортикальных структур с неокортексом и переходными областями. Когда неокортекс лобной и височной областей формирует основные системы связей, в детском поведении намечаются благоприятные изменения. Наивные родители часто считают своим педагогическим успехом появление вербальной вежливости у подростков. На самом деле они просто дожидаются созревания нужных отделов мозга, которые позволяют ребёнку овладеть вербальными формами вежливости. Именно по этой причине жёсткой дрессурой можно получить от детей вежливые просьбы в 6 лет, а осмысленные — только ближе к 9-летнему возрасту. Именно в это время формируются основные неокортикальные связи речевых, слуховых и ассоциативных центров мозга с лимбическими центрами. Связи между неокортикальными полями и лимбической системой осуществляются через лимбическую зону коры, или поясную извилину.
Лимбическая область коры — очень важная, но хуже всего исследованная область неокортекса. Этот участок неокортекса располагается только на одной извилине и лежит над мозолистым телом. Лимбическая область коры является переходной структурой от древнего архикортекса к неокортикальным структурам лобной, сенсомоторной, теменной и затылочной областям. По самым общим признакам поясную извилину разделяют мл пять подобластей и три продольные зоны, которые имеют общее цитоархитектоническое строение. Всего и лимбическую область коры входит 10 полей (sbp, ei, i, е, il, el, 23, 24, 25, 31 и 31/32), которые формируют 28 изменчивых подполей. У человека относительный размер лимбической области коры меньше, чем у жи-иотных, что говорит о возрастающей роли неокортекса it детерминации поведения. Детали развития и функций этой зоны плохо изучены, хотя неинвазивные методы исследований позволяют сделать некоторые спорные предположения.
