ИЗ РАЗНЫХ ТЕТРАДЕЙ

«ГЛАВНОЕ, ЧТО ОБИДНО…»

Мать говорит, жалуясь учителю на дочь, ученицу седьмого класса:

— Я ей: «Доченька, доченька», а она мне: «Отстань, надоела…» Я не выдержала и говорю: «Ах ты неблагодарная! Кто тебя кормит, одевает? Кто за тебя всё в доме делает?», а она мне: «Ты и обязана кормить, одевать, ты — мать.

— А вы ей объяснили, что и у нее есть обязанности?

— Чего ей объяснять, она всё равно не поймет…

— А вы ее пробовали еще с самого раннего детства приучать к труду, требовали, чтобы она вам помогала?

— Так зачем же, мне и не надо! Мне нетрудно и самой сделать. Главное, что обидно — уважения не вижу!

«Я СВОЮ НИЧЕГО НЕ ЗАСТАВЛЯЮ ДЕЛАТЬ»

Должна ли мать гордиться тем, что сама всё делает по дому?

— Я свою ничего не заставляю делать. Придет еще ее время, потрудится…

В такой семье ребенок не приучен уважать труд, бежит от него. Он неохотно учится и так же неохотно подчиняется обязательной дисциплине школы. Ведь учение — это тоже труд, а работа приучает к дисциплине.

Может ли ребенок, привыкший, чтобы дома за него всё делали взрослые, успешно трудиться в школе? Там, где другим легко и просто, для него сложно и трудно; там, где других ждет успех, его могут постигнуть неудачи…

«НА ТО Я И МАТЬ!»

Полный и гордый отказ от требований:

— Пока я жива, — говорит мать одного из школьников, — я своему ребенку ни в чем не буду отказывать! На то я и мать!

МАТЬ ОБИЖАЕТСЯ

Учительница говорила матери:

— Что вы своего ребенка как напоказ воспитываете, всё лишь бы похвалиться им: тем, как красив; тем, как одет; тем, как стихи читает…

Мать обиженно:

— Так что же это, уж и нельзя порадоваться на ребенка?

— Я не против радости, — сказала ей учительница, — это я понимаю, когда хотят порадоваться. И мы хотим порадоваться хорошему ученику. Но ведь в ребенке развивается тщеславие.

— Ну, — мать уж совсем разобиделась, — абсолютно ничего в нем не развивается…

БЕСПОМОЩНАЯ ЛЮБОВЬ

Мать говорит:

— Я его не могу воспитывать, потому что уж очень его люблю. Ничего не могу с собой поделать…

Это справедливо. Как же можно воспитывать, если от любви к ребенку перестаешь справляться с собой.

Совсем недавно я услышал:

— Беспомощная любовь…

Значит, есть и такая! Это как раз и есть такая любовь, когда мать не может справиться с ребенком потому, что не может справиться с собой.

ШЕЛКОВОЕ ПЛАТЬЕ

В семье очень скромного достатка скопили деньги, чтобы купить дочери, ученице десятого класса, нарядное шелковое платье.

— Что ты, мама, — сказала десятиклассница, — я в нем буду бояться сесть.

Мать, конечно, понимает, что ничего ее дочка не боится. Просто она не хочет, чтобы на нее тратились.

ЗАБОТА

Мать при сыне говорит учительнице:

— Я понимаю, что мой Володя не будет вашим любимчиком.

Мать искренне считает, что она заступилась за своего Володю, что она ему помогает, заботится о нем.

А МНЕ НЕКОГДА

Вот точная запись разговора в учительской между учительницей и матерью ученика-пятиклассника.

Мать возмущается:

— Почему мой получает то двойки, то тройки?

Ведь он материал прекрасно знает…

— Вы уверены в этом? — спрашивает у матери учительница.

— Он говорит.

— А вы проверяли его?

— Я ему верю.

— А мне, его учительнице, не верите?… Вы бы сперва проверили знания своего сына, а затем пришли в школу…..

— А мне некогда его проверять…

ОН ТАК ПРИВЫК!

В семье, в силу тех или иных условий, особенностей, традиций, могут сложиться не вполне правильные отношения между родителями и детьми. Семья, особенно если ребенок единственный, может снисходительно относиться к его проступкам, удовлетворять любые его желания, освобождать от всякого труда. Так бывает.

И вот этот ребенок приходит в школу. Здесь ему обязательно нужно трудиться. Здесь ему, маленькому, нужно вступить в определенные отношения с большим коллективом детей. В его жизнь входит новый человек — учительница. Все его недостатки сразу обнаруживаются. И обязательно начинается трудный путь перевоспитания. Трудный и необходимый.

Этот путь становится еще более тяжким, когда семья упорствует в своих заблуждениях и говорит о ребенке:

— Он у нас так привык!

КОГДА ДОЛГО НОСЯТ НА РУКАХ

Есть дети, лишенные воспитательного воздействия семьи, безнадзорные дети. Это большая беда, ясная для всех.

Но есть и другие дети, замученные воспитанием. С них не спускают глаз, по каждому поводу с ними вступают в поучающие беседы. Их любят так, что вечно дрожат над ними: как ели, как спали, не болит ли голова, не угрожает ли простуда, не занесет ли кто-нибудь в дом инфекцию? Любовь и забота о детях подняты до такой высоты, что они начинают задыхаться от избытка этой любви и заботы. Они уже выросли, но всё равно находятся как бы в невидимых пеленках. Они уже ходят, хотели бы побегать, но их гордо носят на руках!

ДОРОГА ВЕДЕТ В ЖИЗНЬ

НОВЫЙ ДЕНЬ

1. ВОСЕМЬДЕСЯТ ЛОПАТ И ПЯТЬДЕСЯТ ГРАБЕЛЬ

Пустырь у школы раздражал, — он был безобразен, неуютен, предельно бесполезен. Даже малыши избегали его, даже малыши, которые готовы для своих игр выбирать самые, казалось бы, неподходящие места — захламленный чердак, сырой и темный подвал. Кто-то из учеников девятого класса сказал, что не худо бы разбить на месте пустыря сад. Он сказал это просто так, ничего по существу не предлагая. Помечтал вслух, и всё! Казалось, что на его слова никто не обратил внимания. Но на самом деле вопрос о пустыре и саде был сразу же поставлен на заседании комитета комсомола, и дело началось. Каждое воскресенье с самого утра учащиеся собирались на пустыре и дружно работали. Вместе с ними трудились учителя и родители.

Трудно было долбить засоренную камнями и утрамбованным кирпичом землю, — это делали старшие. Они же вместе со школьниками-подростками копали ямы, носили саженцы — молодые деревца, кусты.

Самые маленькие — энтузиасты-первоклассники — собирали листья, чтобы прикрыть ими молодое дерево у самого корня. Для тепла.

Блестело железо лопат. Сияли лица. Было шумно и весело.

Все ли ученики были здесь? Нет, не было ученика девятого класса Игоря Петрицкого. Классный руководитель знала, что он не придет. Накануне первого воскресника этот томный, всегда несколько утомленный, но вполне здоровый юноша, передал ей на последнем уроке записку своей матери. Маленькую записку. В маленьком незапечатанном конвертике.

«Высокоуважаемая Ирина Павловна! Мы посылаем своего сына в школу учиться наукам, а не копаться в земле. Простите нас великодушно, но вместе с мужем мы решили, что Игорь на воскресники ходить не будет…»

Наконец работы на пустыре были закончены. Школьники стали складывать в одно место свои орудия труда: 80 лопат, 50 грабель, тяпки…