Annotation
Книга повествует о взаимоотношениях между родителями и детьми. Автор рассказывает про конкретно взятые семьи: богатые и бедные, полные и не полные, про детей и родителей разного возраста.
Рисунки художника С. К. Рудакова.
Михаил Семенович Панич
Ему только два года
ЕМУ ТОЛЬКО ДВА ГОДА
Голос музыки
ГОЛОС МУЗЫКИ
БИБИП!
БЕК ЕГО УЖЕ НЕ БОИТСЯ
ИГРА
НЕ НАДО БОЯТЬСЯ ПАРОВОЗА…
ПРАВИЛЬНО
МАЛЫШ
Диалектика воспитания
«ПОБЕЙ БАБУШКУ…»
БЕДА НАТАШИ
ЗА ШТАКЕТНЫМ ЗАБОРОМ
ЧЬЯ ДВОЙКА?
ИХ СОБСТВЕННОСТЬ
КОГДА НАРУШЕНА МЕРА
Взрослые и дети
БЕЗ ПСИХОЛОГИИ
МУЗЫКА И НАПИЛЬНИК
МАМА, ДОЧКА И БОЖЕНЬКА…
БЕРЕГИТЕ ДЕТЕЙ!
ПОДВИГ ЛЮБВИ
С ЧЕГО БЫ ЭТО?
ВМЕСТЕ СО ШКОЛОЙ
Страницы из жизни Валеры Мельникова
ФОНАРИК
ЧРЕЗВЫЧАЙНОЕ ПРОИСШЕСТВИЕ
ПОЧЕМУ ОН ЗАБЛУДИЛСЯ?
ПРАВИЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
…И ОН УВИДЕЛ
МИР, В КОТОРОМ ОН ЖИВЕТ…
ЧТО ЖЕ О ТЕБЕ ДУМАТЬ, ВАЛЕРА МЕЛЬНИКОВ?
На теневой стороне
НА ТЕНЕВОЙ СТОРОНЕ
МИЛЫЙ ЧЕЛОВЕК
КОГДА ВОЗНИКАЕТ КОНФЛИКТ
ИХ ВИНА
ЧТО ХУЖЕ?
ЕЩЕ О ДИАЛЕКТИКЕ ВОСПИТАНИЯ
Особенный ребенок
«ПОДУМАЕШЬ, ОПОЗДАЛ!»
ДОЧЕНЬКА
«А ТЫ МЕНЯ ЛЮБИШЬ?»
«МАМА, ЧАЮ!»
«ЧТО ТЫ СО МНОЙ ВОЗИШЬСЯ?»
КОГДА НУЖНО БУДЕТ, СУМЕЕТ ЛИ?
«НО ВЕДЬ — РЕБЕНОК!»
ОНИ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ!.
ОСОБЕННЫЙ РЕБЕНОК
ПОЛУЧАЕТСЯ!.. НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ!.
«А НА ЧТО Я?»
ЕГО МАМА
ПРИНЦИПИАЛЬНОСТЬ…
НЕ ЗНАЮ, НЕ ЗНАЮ
ОБЫКНОВЕННОЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧУДАЧЕСТВО
НА УЛИЦЕ
УПОРНО О ТОМ ЖЕ
КАК ЭТО БЫВАЕТ
В ЗАЩИТУ ДОН-КИХОТА
«ДУРАЧОК»
В ПОКОЕ НЕ ОСТАВИЛИ
ТАК СКОРЕЕ!
«ПОЧЕМУ НЕ ПОУЧИТЬ?»
РОДИТЕЛИ ССОРЯТСЯ
ЕДИНСТВЕННАЯ ОБЯЗАННОСТЬ
ОШИБКА СЛОВАРЯ?
СВОЕ, ПИОНЕРСКОЕ…
ЧЕМ ИХ МОЖНО РАЗВЛЕЧЬ?
КАК ЖЕ С ИГРОЙ?
ЛИЦОМ К НЕБУ
ЛЮДМИЛА ЛЮБИТ «ПРЕДЛОГИ»
СЕРЕЖА ШИТИКОВ И СОРОК МАМ
И ЕЩЕ ОБ ОСОБЕННОМ РЕБЕНКЕ
ОКНО
ИЗ РАЗНЫХ ТЕТРАДЕЙ
ДОРОГА ВЕДЕТ В ЖИЗНЬ
НОВЫЙ ДЕНЬ
ДОРОГА ВЕДЕТ В ЖИЗНЬ
Читая A. C.Мaкapенкo
ПРОЕКТИРОВКА ЛИЧНОСТИ
«…ТАК БЫ И ГОВОРИЛИ!..»
МОЖНО, НЕЛЬЗЯ, НАДО
ВЕРА В ЧЕЛОВЕКА
ЧТО ЧЕРЕСЧУР…
ЗНАНИЕ И ПОМОЩЬ
ОБ УВАЖЕНИИ К РЕБЕНКУ
ЕСЛИ ОН РАСТЕТ ЖАДНЫМ ПОТРЕБИТЕЛЕМ…
ТОЛЬКО ЛИ ТРЕБОВАНИЕ?…
ЕЩЕ О ТРЕБОВАНИИ…
И О БЕЗУСЛОВНОМ АВТОРИТЕТЕ ВЗРОСЛЫХ, НЕ ВСЁ, КОНЕЧНО…
ОПЫТ
ТЫ ЕГО СДЕЛАЙ!
Михаил Семенович Панич
Взрослые и дети
ПАМЯТИ МОИХ РОДИТЕЛЕЙ Ф. Н. и С. Я. ПАНИЧ
Родился человек. Каким же он будет?
Он должен быть счастливым. Мужественным. Сильным. Справедливым и добрым. Ему должно быть хорошо среди других людей, и людям должно быть хорошо с ним. Не в этом ли счастье — найти свое достойное место среди своих соотечественников, занятых великим делом строительства коммунизма? Большой мир, в котором живет человечество, должен стать лучше. И это мы его должны сделать — лучше!
Как важно не только согреть, накормить, напоить малыша, не только любоваться им, заботиться о нем, но и воспитать.
Автор наблюдает отношения между взрослыми и детьми, между старшими и младшими, и старается понять, что хорошо и что плохо.
«Взрослые и дети» — это продолжение другой книги, изданной ранее под названием «Дома и в школе». Но «Взрослые и дети» также будут продолжены. Такие книги никогда нельзя считать — законченными — ведь в них никогда не удается сказать всё. Автор хочет подумать вместе со своими читателями над сложными вопросами воспитания, над великой диалектикой воспитания. Его занимают не отвлеченные рассуждения, а жизненные, невыдуманные случаи, столкновения, открытия и ошибки. Он рад вместе с читателями отправиться в поиск и надеется на большой разговор с ними.
Ему только два года
ЕМУ ТОЛЬКО ДВА ГОДА
Кире совсем недавно исполнилось два года.
Почему-то в таких случаях годы часто называют уменьшительно — годиками.
— Сколько вашему? — спрашивают у матери.
— Два годика.
Получается: если ребенок мал, то и годы маленькие.
На самом деле это совсем не так. Детские годы наполнены таким хорошим ростом, таким великолепным ростом, таким прибыванием сил — ума и сердца, — что их можно считать огромными.
Вернемся на два года назад, даже немногим более.
Киры тогда еще и вовсе не было. О нем знали только, что он должен родиться. Но он уже жил. Он жил не только в теле своей матери — питался, дышал, рос. Он жил в мыслях своих родителей — согревал их, заботил, радовал.
Для него, еще не родившегося, уже шили какие-то легкие и нежные одежды. О нем разговаривали. Для него было отведено место — не то что в комнате — в сердце. Ему придумывали имя. О нем спорили. И всё, что изменялось в жизни людей за это время, изменялось и для него. Если усиливалась опасность войны, она и для него усиливалась. Если одерживали новую победу сторонники мира, она одерживалась для него и во имя его.
Воздвигали новые дома, сажали новые сады, менявшие облик города. Писали новые книги. Сочиняли новую музыку. Выпускали машины новых марок. В воздух взмывали более совершенные и быстроходные самолеты. Меняли систему образования в школах. И новые дома, и книги, и музыка, и машины, и школы, родившись, он примет в дар так же просто, как и совершившуюся за несколько десятилетий до его рождения величайшую в мире революцию, как полет искусственной планеты, заброшенной в мировое пространство рукой человека, по расчетам человека.
И вот Кирилл родился!
Он еще не говорит, не ходит. О нем еще можно только сказать, что он есть. И всё же в нем — всё! В нем, как и во всех других детях, связаны воедино вчера, сегодня и завтра человечества.
Вот малыш прикасается тонким и слабеньким пальцем к кнопке у электрической лампы, и комната сразу же озаряется светом.
Как всё просто и легко.
Свет!
Сколько великого вдохновения, замечательных открытий, упорного труда понадобилось людям многих и многих поколений, чтобы маленький Кира одним прикосновением слабенького пальца мог вызвать свет!
Свою силу, родившуюся в труде поколений, малыш принимает как должное, он не задумывается над ее источником. Впрочем, не задумываются и многие люди постарше.
Ребенок вырастет и захочет узнать, какая чудодейственная сила управляет движением спутника Земли, полетом самых совершенных летательных машин, какая сила вызвала к жизни полотна прославленных мастеров живописи, книги писателей, вдохновенную музыку композиторов. Тогда должно будет ему открыться, что это прежде всего сила человеческого разума и человеческой солидарности.
Прекрасные, драгоценные дары сложены у колыбели ребенка. Ему принадлежит вся Вселенная. Она принадлежит и всем другим детям. Что мог бы сделать один человек со всем богатством, унаследованным от поколений людей, если бы это богатство принадлежало только ему одному? Вселенной человек может владеть только вместе с другими людьми, — одному не справиться.
Итак, уже в первый день рождения, еще до рождения, ребенок получает в дар очень много.
Совсем иное дело, как он распорядится всем тем богатством, которое досталось ему в дар от старших поколений, от человечества. Умение распорядиться им, не растерять, не закопать в землю, а широко пользоваться и в то же время приумножать для себя и для всех людей — зависит от воспитания.
