После дня рождения мы продолжили проводить лето на полную катушку. Мы каждый день что-то делали: катались на велосипедах, играли в игры, строили песочницу, устраивали поиски сокровищ. Но самым главным в тот момент для меня стало то, что я мог провести столько времени с друзьями, ощущая настоящую поддержку и дружбу. Мы стали не только сильными физически, но и более сплочёнными. Каждое утро мы продолжали тренироваться на турниках, и с каждым днём становились лучше.

Лето пролетело так быстро, что я даже не успел понять, как началась школа. Мы с друзьями пообещали друг другу, что продолжим тренироваться, когда вернемся в обычный ритм. Но даже возвращение в школу не могло затмить тех ярких моментов, которые мы пережили за лето, ведь это было время, когда мы не только становились сильнее физически, но и научились работать вместе, поддерживать друг друга и делать нашу жизнь немного ярче.

Во второй класс я пошел с огромным энтузиазмом. После того, как я освоился в первом, во втором мне уже было легче. Я чувствовал себя увереннее, знал, как устроена школа, и что от меня ожидают. Учёба стала интересней, потому что мы начали изучать новые предметы. Особенно мне понравились математика и русский язык. Задачи на сложение и вычитание стали легкими, а вот с написанием длинных сочинений пришлось немного потрудиться, но я справлялся.

Но, несмотря на все трудности учёбы, эта компашка, что всегда меня доставала, всё равно была рядом. Особенно доставлял Артём. Он часто устраивал подколы и излишне цеплялся ко мне. Иногда я не мог сдержаться, и наши разговоры становились не самыми приятными.

Однажды, когда мы сидели на уроке, Артём начал меня оскорблять. Он назвал меня каким-то странным словом, и я не выдержал, отвечая:

– Эй, придурок, пойдём выйдем!

В классе настала тишина. Все начали внимательно смотреть. Я знал, что он не ожидал от меня такого, но Артём, не растерявшись, сказал:

– Что, хочешь подраться? Пошли со мной и с ребятами!

Я был на грани, но в какой-то момент не выдержал и решительно ответил.

– Эй, придурок, пойдём выйдем!

Все в классе замерли. Я знал, что он не ожидал от меня такого, но Артём, не растерявшись, сказал:

– Что, хочешь подраться? Пошли со мной и с ребятами

Мы с ним пошли в коридор, где всё это могло закончиться. Ситуация накалялась, и я чувствовал, что вот-вот начнется конфликт. Мы с ним пошли на ковёр и приготовились

Началась драка. Мы оказались в коридоре, и я почувствовал, как кровь стучит в висках. Артём, как и его друзья, был готов к этому. Он встал напротив меня, ожидая моего первого шага. Я не знал, как всё закончится, но в тот момент вся моя уверенность зависела от того, смогу ли я выдержать.

Он попытался первым ударить, но я успел отскочить в сторону, и его кулак прошёл мимо. Я почувствовал, как на меня накатывает страх, но не мог отступить. Я понимал, что если сейчас не дам отпор, то это может продолжаться. Я схватил его за плечо и толкнул, пытаясь вывести из равновесия. Артём ответил, пытаясь меня ударить, но я увернулся, и его удар снова не попал.

Друзья Артёма стояли вокруг, подбадривая его, но никто не вмешивался. Я пытался сосредоточиться, не давая эмоциям взять верх. В какой-то момент мне удалось ударить его прям по голове . Я встал, стоя рядом, пытаясь отдышаться. Артём был явно удивлён тем, как я держался.

Преподаватели пришли в коридор, и драка сразу прекратилась. Нас разняли, и мы вернулись в класс. Все были под впечатлением от случившегося, но я не чувствовал себя победителем. Я был лишь немного уставшим, и в голове крутились мысли о том, как быстро всё может измениться в школьной жизни.

После того инцидента прошло несколько дней, и, к моему удивлению, Артём подошёл ко мне. Он стоял передо мной с немного поникшей головой, явно не зная, как начать разговор. Я замер, не зная, что ожидать, потому что после всего произошедшего я не был уверен, что готов к этому.

– Слушай, Лёша… – начал он, немного запинаясь. – Я хотел извиниться за всё, что я тебе сделал. За все те подколы и то, что случилось в коридоре. Я был не прав.

Его слова повисли в воздухе. Это было неожиданно, и я некоторое время молчал, пытаясь осознать, что происходит. Я заметил, что он искренне переживает за случившееся.

– Ладно, Артём, – сказал я, наконец. – Всё нормально. Мы оба сделали не так, как следовало бы. Но главное, что мы научились чему-то важному.

Он кивнул и продолжил:

– Да, ты прав. Я действительно переборщил. Но я понял, что не стоит доводить до такого. Мы ведь все люди, и иногда эмоции берут верх. Прости меня, если что-то было не так.

Я почувствовал, как внутри меня немного смягчились эмоции. Я не ожидал, что он будет так откровенен и что он искренне признает свою вину. Это было знаком взросления, и я понял, что он тоже учится на своих ошибках.

– Не переживай, всё в порядке, – сказал я, улыбнувшись. – Главное, что мы поняли друг друга.

После этого между нами не было больше напряженности. Ситуация разрешилась, и мы вернулись к обычным школьным делам. Я был рад, что, несмотря на тот конфликт, мы смогли поговорить и найти общий язык. Мы пожали друг другу руки и мы разошлись. После того как мы пожали друг другу руки, я почувствовал облегчение. Конфликт, который так долго висел между нами, наконец-то остался позади. В школе стало легче – не приходилось постоянно оглядываться или чувствовать себя неловко. На следующий день, когда мы встретились в классе, всё выглядело как обычно. Мы обменялись короткими взглядами, но на этот раз без той напряжённости, которая была раньше. Возможно, из-за этого наш класс стал немного дружнее.

Я учился хорошо, и мне нравилось справляться с задачами, которые ставили учителя. Уроки давались мне легко, особенно математика и литература. Иногда ко мне обращались за помощью одноклассники, и я с удовольствием объяснял то, что они не понимали. Это даже помогало мне самому лучше усваивать материал. Учителя замечали мои старания и иногда ставили меня в пример другим. Это было приятно, хоть и заставляло чувствовать ответственность. Я понимал, что от меня ждут ещё большего, и это мотивировало работать усерднее.

Несмотря на успехи в учёбе, для меня было важно оставаться дружелюбным. Быть "отличником" – это одно, но я хотел, чтобы люди видели во мне друга, готового помочь или выслушать. Мы часто собирались всей компанией после уроков, чтобы делать домашние задания или готовиться к контрольным. Эти моменты показали мне, что учёба – это не только книги и тетради, но и возможность расти вместе с другими.

Родители всегда хотели оставить меня в школе, у них не было сомнений. Они видели, что я справляюсь и действительно хочу учиться. Да и я сам этого хотел. Мне нравилось чувствовать, что я на своём месте, что я могу не только учиться, но и находить общий язык с людьми, даже если не всё было гладко с самого начала. После выходных я собрал всё самое необходимое: зарядку для телефона, который мне купили – мой первый смартфон, вещи, учебники и тетради, а также средство для умывания. Я чувствовал, что с каждым новым шагом в моей жизни появляются символы взросления. Телефон был не просто гаджетом, а подтверждением того, что я стал немного старше и ответственнее. Когда-то я думал, что такие вещи могут получить только взрослые, а теперь вот он у меня был.

Мама помогла собрать вещи и проверила, чтобы я не забыл ничего важного. Она даже напомнила взять средство для умывания – её забота о таких мелочах всегда была приятной и надёжной. Когда я всё собрал, в голове мелькала мысль, что с каждым новым шагом в моей жизни появляется что-то важное, и я сам становлюсь немного старше.