– формировать умение различать знакомые неречевые звуки;
– расширять импрессивный словарь;
– способствовать активизации в речи имен детей и звукоподражания.
II блок
Теория:
– развитие слухового внимания и восприятия на базе знакомых неречевых звуков.
Практика:
– формировать двигательные умения и навыки в соответствии с лексическим материалом раздела;
– развивать двигательную активность в соответствии с лексическим материалом раздела;
– закреплять умение соотносить предметы с их звучанием и соответствующим звукоподражанием;
– закреплять умение различать знакомые неречевые звуки;
– расширять импрессивный словарь;
– способствовать активизации в речи имен детей и звукоподражания.
I год обучения (дети 2-3 лет)
I блок:
Коммуникативно-речевое развитие
Продолж-сть
(мин)
II блок:
Физическое развитие
Продолж-сть
(мин)
Тема 1
«К нам в гости пришла Киска»
20
«К нам в гости пришла Киска»
20
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки МЯУ.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ «Кто пришёл к нам в гости?» (кошка).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Превратись в кошечку»;
– развитие звукоподражания у детей;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Котик умывается»
15
– Активизация речевых процессов –
называть своё имя;
– подвижная игра на развитие двигательной активности с ориентировкой на неречевой звук (голос кошки МЯУ) «Догони киску»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Котик умывается»;
– подвижная игра на развитие ловкости, общей моторики, мелкой моторики пальцев рук «Собери клубочки» ;
– игра малой подвижности на развитие дыхания «Поиграем с бантиком»;
– подвижная игра на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
Тема 2
«Хорошие друзья»
(кошка и собака)
«Хорошие друзья»
(кошка и собака)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки – МЯУ, ГАВ
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ, ГАВ
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Кошка и собачка»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Муська и Жучка».
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на развитие слухового внимания «Догони меня» (собачка и киска догоняют по очереди друг друга, ориентируясь на неречевой звук – ГАВ, МЯУ);
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Муська и Жучка»;
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите к собачке».
15
3
«В гостях у бабушки в деревне»
(домашние животные корова, коза, лошадь, кошка, собака)
«В гостях у бабушки в деревне»
(домашние животные корова, коза, лошадь, кошка, собака)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосами домашних животных (Мяу, Гав, И-го-го, Му, Ме).
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голоса домашних животных (Мяу, Гав, И-го-го, Му, Ме).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «В гости к животным»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– Развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на развитие двигательной активности «Корова»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Кто как двигается?» (ориентируясь на голос животного, показать заданное движение);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
4
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Где колокольчик?»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– упражнение на формирование умения регулировать силу голоса «Громко – тихо».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на вызывание интереса к деятельности «Дотянись или допрыгни» (ребёнок вызывает звучание колокольчика);
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, ловкости, развитие мелкой моторики пальцев рук «Возьми колокольчик»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– подвижная игра двигательной активности, слухового внимания «Бегите ко мне (пойдём тихо, как мышки)»;
– подвижная игра на развитие слухового внимания, понимания речи «Найди домик».
15
5
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Оркестр»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон);
