Скоро будет 10 лет, как я преподаю дисциплину «Психология в социально-экономической жизни общества» магистрантам факультета психологии Ярославского государственного университета имени П. Г. Демидова. Название курса мне досталось от факультета, а содержание нарабатывалось годами и основано на авторском, научно-практическом взгляде.

В ответ на потребность руководства факультета, магистрантов и современной общественной ситуации пришло время вывести этот курс на новый уровень – онлайн и сделать его независимым от местонахождения студентов, привлечь работодателей к созданию видеолекций, актуальных практических кейсов, дать возможность магистрантам собирать практические данные для квалификационной работы и прохождения практики, проявлять себя и заводить контакты для дальнейшего трудоустройства.

Целями преподавания дисциплины «Психология в социально-экономической жизни общества» являются формирование у магистрантов знаний, умений и навыков, позволяющих проходить им разные виды профессиональных практик в отличных друг от друга социально-экономических сферах жизни общества, а также самостоятельно собирать данные для подготовки выпускной квалификационной работы.

Выпускники смогут в разных сферах социально-экономической жизни общества «видеть» психологические феномены, формулировать проблемы, выдвигать гипотезы, искать закономерности и на основании теоретических подходов предлагать решения, направленные на усиление производства материальных и духовных ценностей и их потребление.

В рамках курса внимание обращается на понятие, предмет и специфику психологии по отношению к разным социально-экономическим сферам жизни общества, а именно: сферам производства, распределения, обмена и потребления материальных благ (заводы, банки и т. д.); сферам, обеспечивающим социальные гарантии со стороны государства (здравоохранение, образование и т. д.). Рассматриваются основные психологические закономерности в социально-экономической жизни общества в России и в мире, формы и инструменты выявления закономерностей и управления социальными процессами.

Курс размещен на специальной образовательной платформе и состоит из 5 самостоятельных модулей для увеличения гибкости и вариативности. Общая трудоемкость – 72 часа, включая теоретические и практические интенсивы и итоговый контроль в виде зачета. В состав курса входят видеолекции, практические задания, анализ case-study, ситуации из профессиональной области, контрольные задания, форумы, обсуждения, тесты.

В этой главе мы узнаем, какие понятия являются ключевыми для нашего курса «Психология в социально-экономической жизни общества» и каковы его предмет и объект.

«Кораблик»

«Психология в социально-экономической жизни общества» – пять слов и каждое – это целый содержательный мир, море смыслов и описаний. Народная мудрость гласит: «Как корабль назовешь, так он и поплывет». Согласитесь, название нашего учебного курса (корабля), да и самой книги, настоятельно требуют уточнений, определений, иначе можно «говорить обо всем и ни о чём». Попробуем ниже описать наш корабль (понятийный аппарат) и русло его хода (предмет).

ПОРАЗМЫШЛЯЕМ

Возьмем слово «карьера». Что для вас оно означает? Кто-то скажет: это получение всё более значимых и высоких должностей. Кто-то сделает акцент на увеличении дохода. Кто-то будет размышлять о пути самореализации. Представим, что все эти люди с разным пониманием слова «карьера» пришли на тренинг. Каждый будет «требовать» своего: кто-то ждать от ведущего секретов повышения по служебной лестнице, кто-то уроков, как заработать больше, а кто-то будет мечтать о технологиях проявления своего таланта. Что интересно, у ведущего тоже свое представление о карьере, и не факт, что оно такое же, как у участников тренинга. Если не договориться на берегу, что такое карьера, то тренинг не сможет достичь своей цели, т. к. и цели-то, получается, у него нет.

Важно на берегу договориться, о чём будет идти речь в нашем курсе, в книге, чтобы мы с вами смогли понимать содержание едино. Это облегчит нам взаимодействие, коммуникацию и совместную работу. Попробуем разговаривать на одном языке и обсудим, что такое психология, жизнь, общество и экономика.

Каждый магистрант уже знает ответ на этот каверзный вопрос, да и ученые к нынешнему моменту написали целые книги с таким названием, как «Что такое психология?». Например, у Жо Годфруа, франко-канадского психолога, доктора психологии, в 90-х годах прошлого века вышла такая книга, аж в 2-х томах[1].

И все же… Гераклит, Платон, Сократ, Аристотель, Августин, Декарт… отвечали, размышляли, проживали огромное количество тем, проблем психологического уклада. Но именно немецкий врач Вильгельм Вундт считается отцом психологии. В 1879 году он основал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии. Психология стала наукой, изучающей содержимое сознания посредством методов ассоциаций и самонаблюдения.

Сейчас нам с вами понятно, что психология многогранна. Став официально наукой, она выбросила за борт своего корабля все феномены, что не укладываются в «объяснительный аппарат языка».

РЕКОМЕНДУЮ

Познакомьтесь с трудами советского и российского учёного в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания, доктора биологических наук, доктора филологических наук Черниговской Т. В., где она неоднократно подчеркивает, что огромное количество феноменов человеческого бытия наука отметает в сторону просто потому, что это не входит в строго научные представления и концепции[2].

Мы же с вами остановимся на классическом (принятом в современном обучении) определении, гласящем, что психология – это наука, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей[3]. Обращаю внимание, наука, изучающая именно закономерности, то есть устойчивые, повторяющиеся взаимосвязи между психологическими феноменами и реальными объектами (объектами реальности).

Каждый из нас интуитивно понимает, что такое жизнь. Иногда мы отвечаем, что жизнь – это какой-то кусочек некой линии от рождения до смерти. Кто-то уточнит, что не просто линия, а набор поворотов, а может, и целый лабиринт. Часто живым мы называем то, что дышит, ест… Иногда дополняем, что живое – это находящееся в каком-то движении, изменении, в активности. Можно сказать, что жизнь – форма существования материи или процесс познания мира. А может, это замкнутый круг рефлекторной деятельности?

Давайте порассуждаем и возьмем идею Карла Маркса о понятии «жизнь», тем более что наше психологическое познание связано с бурением экономической плоскости человеческого существования. Он писал: «Жизнь – это создание новых форм отношений, а именно социальных, экономических и др., в противовес естественным природным» [4]. Обращаю внимание: создание именно новых клеточек/форм отношений в обществе (тех, которых не было заложено природой) – это и есть жизнь общества.