Теперь нужно идти в столовую, есть хочу прям зверски, но и не удивительно вчера не поужинал. Дохожу до входа в трапезную и слышу.

— Почему она должна идти с вами? - говорил невысокий, смуглый парень с темными волосами. На вид ему лет шестнадцать, вряд ли больше.

— А что со мной не так? - ответил ему высокий, тощий с волосами цвета соломы парень. Этот из той же возрастной группы.

— Я сегодня собирался пригласить ее, но вы мне мешаете

— Как я могу вам мешать? Я всего лишь пригласил ее на выходных посетить театр грез.

— Она согласилась?

— Пока нет, сказала что даст ответ позднее.

— Тебе повезло, что она пока не согласилась, ведь ты знал что я собираюсь пригласить ее на свиданье.

Парни разговаривали все тише, что там они говорили дальше было не слышно.

Я подошел к шкафу и выбрал блюдо, взял его и пошел искать свободный столик. Мой путь лежал рядом со столиком за которым сидели молодые люди, позволившие себе высказывания с повышением тона. Проходя я услышал имя моей сокурсницы, неужели именно она стала причиной разговора на повышенных тонах.

Сегодня наконец должны начаться уроки по основам потока, я очень их жду, очень хочется задать вопросы преподавателю. Но перед этим два урока по чистописанию.

Захожу в класс сажусь, как обычно за парту, стоящую в последнем ряду. Скоро появляются мои однокурсники, они ни как на меня не отреагировали. Еще чуть позже пришел преподаватель. Урок он начал с проверки выученного материала.

— Михаил, прошу к доске

Я встал и пошел к доске.

— Напиши два первых символа нашего алфавита.

Нужно постараться, я не на долго закрыл глаза, пытаясь получше вспомнить нужные мне буквы. Дальше моя рука словно сама начала выводить их на доске.

Картина которую ты видишь в своем разуме, со временем станет твоей жизнью

А. Шопенгауэр

Практически не применяя давление к мелку я точными движениями наношу узоры букв на доску. Это словно идет изнутри, я просто не мешаю своей руке изображать символы.

Преподаватель прищурившись внимательно смотрит, как я вывожу буквы алфавита и губы его тянутся в улыбке.

— Молодец Михаил, практически идеально, садись на свое место.

Под недовольные взгляды класса я прошел на свое место. Дойдя до парты, я сел за нее и вздохнул с облегчением. Буквы получились почти идеально.

Дальше учитель стирает написанные мной буквы и вызывает к доске нашего, самого титулованного ученика.

— Алексей, прошу к доске.

Парень с неохотой поднимается из-за стола и проходит к доске.

Преподаватель говорит ему:

И вас я хочу попросить, правильно, он интонацией выделил это слово, — написать первые три буквы нашего алфавита, посмотрим насколько лучше других вы знаете правила чистописания.

Алексей начал старательно, сильно нажимая на мелок в его руке, выводить буквы. Его руки даже немного дрожали от усердия.

Через минуту он закончил.

Преподаватель внимательно осмотрел, творчество Алексея, и сказал:

— Вы сильно нажимали на мел, буквы получились сильно жирные, наклон не тот, в общем уделите больше внимания моему предмету, можете садиться на место, вы явно меньше Михаила занимались.

Ну зачем он это сказал, мне это может осложнить жизнь, — подумал я и немного скривился.

Алексей пошел, и проходя мимо меня посмотрел мне прямо в глаза и немного их сузил, как то не добро и что-то губами прошептал. Я внутренне содрогнулся.

Дальше преподаватель, начал нам рассказывать чем чистописание отличается от писания.

Я внимательно его слушал, и в середине занятия меня несильно толкнули в плечо. Я обернулся, а мой сокурсник передал мне записку.

Я положил ее на парту и развернул ее:

— Меньше старайся, а то все уже думают что ты тут самый умный.

Это Алексей прислал, подумал я, в принципе его можно понять, я простолюдин выполняю задание учителя намного лучше его, дворянина уже много поколений, и мой возраст, я намного младше всех в этом классе.

Но раз он дворянин то по умолчанию лучше всех, ему однозначно нужно больше заниматься, а то по всей видимости он болт забил на занятия.

На задних рядах слышал негромкий диалог:

— Ну что решила, чье предложение примешь, — ехидным тоном.

— Не твое дело, я сама разберусь, — тонкий, тихий девичий голос.

— Ну, ну, тебе же Алексей предлагал защиту, соглашайся!

Я повернулся, видно было ухмыляющееся лицо Алексея, но увидев что я повернулся диалог, между одногруппниками прервался.

Урок продолжался дальше, наш преподаватель рассказывал:

— Цель нашего урока выработать у вас умение быстро и четко изображать алфавит. После вашего поступления на первый курс вы будете тренировать написание специальных схем потока.

Понятно для чего нужен этот предмет.

Дальше преподаватель дал нам практические наставления по правильной постановке руки и сказал что движения при написании должны быть легкие, не в коем случае не нужно прикладывать чрезмерные усилия.

Прозвенел звонок. Все быстро покинули кабинет, а я медленно поднялся, ни хотелось никуда спешить, выхожу из класса.

Недалеко от двери стоит наш дворянчик, дворянином как то не поворачивался язык его назвать увидев меня он быстро направился в мою сторону,

Михаил начал он, ты внимательно прочитал записку, все там понял? И лицо у него такое доброе, доброе стало.

— Да.

Тогда запомни, никто в классе не должен учиться лучше меня, ты понял меня? — На его лице появилась небольшая ухмылка.

Я киваю, а что я могу сказать парню, который намного физически крепче меня и к тому же на голову выше. Но в душе с ним не согласен.

На первый раз я тебя прощаю, но не разочаровывай меня, понял — легонько толкнув меня в грудь сказал он.

Я снова кивнул и еле слышно сказал:

— Понял.

Он услышав мой ответ, отпустил меня развернулся и пошел по коридору.

А что в этой ситуации я смог бы сделать? Драться с бугаем, или что-то еще. Нет пока моих сил на это не хватит, да и за драку в университете меня по голове не погладят, особенно с дворянином. Да и не факт что я вообще жив останусь.

Я решил пока ничего не предпринимать и направился в столовую в ней выбрав понравившиеся мне блюда я сел и быстро начал есть. Оглядел все помещении столовой, в ней, было очень мало народа. Скоро урок начнется.

Дальше первый предмет по потоку, надеюсь будет интересно. Думал я.

Как можно быстрее закончив есть я вернулся в класс.

Моя душа ликовала, — наконец, наконец то, сегодня начнется первое задание по потоку.

Я сел на парту в первом ряду, вскоре появились мои однокурсники. Они о чем то весело переговаривались. Алексей, как обычно, был в центре внимания. У Зои лицо было красное.

Немного позже появился наш преподаватель. Он был среднего роста, лицо живое, волосы у него были темного цвета. На нем была одета синяя мантия. Он подошел к доске и произнес:

— Добрый день! Меня зовут Белослав Изидорович, и что бы не было никаких пересудов в классе, я являюсь внуком нашего ректора. Дальше подошел к столу, сел за стул и сказал:

А теперь прошу класс мне представится.

Класс, представился, как обычно, но преподаватель улыбнулся и сказал мне:

— А это значит вы тот самый одаренный, что в столь юном возрасте уже смог увидел поток.

— Да это я, — не громко с небольшим стеснением в голосе сказал я.

— Я понял, что за группа мне досталась.

И стукнув ладонями по крышке стола, встал.

— Сегодня ваше первое занятие по потоку, это вводное занятие. Итак что такое поток?

— Это частица, но не такая из которой в этом мире все состоит, а частица не видимая обычному человеку, но она ощущается всеми людьми, в определенном состоянии сознания. Одаренный же может управлять потоком, и с его помощью управлять пространством, создавать предметы и управлять силами природы. Потоки бывают разных цветов, типов и консистенции. Владеющий может в любом месте найти поток, были случаи, когда одаренные могли преобразовать поток в нужный ему цвет.