Итак, пробелы формулы процесса познания истины и потребления информации, кажется, заполнены. Я попыталась доказать, что процесс неоднозначен и непрямолинеен, что он затрагивает глубинные структуры человеческого бытия и служит при этом различным целям. Но, чтобы вы сами могли в этом убедиться, представляю на суд наш сборник «пищи для любознательного ума», а именно, сборник игр и вопросов информационного червя, скорее гусеницы, «прожевавшей» страницы научно-популярных журналов типа «Знание — сила», «Наука и жизнь» и кое-каких иных книг и статеек.

Напоминаю, что вопросы этой книги, их объяснения рассчитаны на тех, кто никоим образом не может отнести себя к фанатам игры «Что? Где? Когда?». Этим замечанием я разом отвергаю упреки моих коллег — любителей игры, представителей первой высшей и мировой лиг Международной ассоциации клубов «Что? Где? Когда?» — МАК ЧГК.

Книга изобилует простыми вопросами и разжеванными истинами. Она не для вас, мои дорогие соратники по борьбе за детский и прочий интеллект! Она для тех людей, кто только-только узнал, что существуют на свете интеллектуальные игры, не только как абстрактное понятие, и что еще существуют люди, клубы и целое международное движение МАК ЧГК, переводящие это абстрактное понятие в конкретные действия в полном соответствии с законами диалектики. Этим людям и посвящается эта книга.

Какие бывают вопросы

Человек, видящий себя по обе стороны вопроса, в сущности, ровно ничего не видит. О. Уайльд

Вопросы бывают разные: на знание — «голую эрудицию», на логическое умозаключение, на «скорость реакции», «одноходовки», «двухходовки» или «двухэтажные» и т. д. Поскольку информация бывает всякой, и не каждая есть новость, постольку и вопрос вопросу — рознь.

Бывают на вес «золотого брэйна». (Все помнят его автора.) Бывают средние, что сплошь и рядом звучат на фестивалях и турнирах, когда сразу требуется множество вопросов, желательно разных, а если удастся, то и интеллектуальных…

Что значит — вопрос «на знание»? Это могут быть простые по форме вопросы «в лоб», которые в основном культивировались в передаче «Счастливый случай», в большинстве нынешних викторин Российского телевидения и, конечно, на уроках в школе. Например:

«Что рождает взаимодействие солнца, ветра, магнитного поля и атмосферы Земли?

Ответ: Северное сияние».

Но школе по штату положено требовать знаний. Для игры такие вопросы не интересны. В них нет изюминки, под которой я лично понимаю радость открытия: надо же так просто! Или: надо же, так оригинально! И еще: надо же, можно было и догадаться, потому что… А это «потому что» у каждого свое, определенное его эрудицией и его личной особенностью мышления.

Вот простейшие типы формулировок вопросов на «знания»:

1. Что такое «инсургент»? (инфлюэнца, раритет, бижутерия и др.)

2. Как называют брата мужа? (испанского принца, науку о грибах и т. п.)

3. Кто написал «Дюймовочку»? (исполняет песню, читает стихотворение, создал или уничтожил памятник и т. д.)

4. Зачем утке копчиковая железа? (бабе Яге метла, кошке хвост, ets.)

Источниками вопросов первого и второго типа служат словари: толковые русского языка или иностранных слов. Перед тренировкой полистал словарь, и готова копилка из 10―15 разминочных слов. Такую продукцию знатоки никогда не выносят на турнир по игре «Что? Где? Когда?» или «Брэйн-ринг». Они нужны тренеру, чтобы постепенно выяснить эрудицию своих подопечных, их способность к обобщению, толкованию смысла слова.

Книжная полка служит источником вопросов третьего типа. А также сборники репродукций, фонотека и вообще коллекции чего-либо, где признается авторство, то есть автор не стесняется своего детища. Отредактированные, они могут использоваться в качестве вопроса для детской викторины, ибо требуют короткого и однозначного ответа.

Однозначность ответа всегда желательна, но не всегда достигаема. Особенно это сказывается в вопросах на эрудицию четвертого из перечисленных типов.

Учебники и научно-популярные статьи, многочисленные источники могут по-разному объяснять одно и то же явление, событие, факт. Потому разные весьма отличающиеся друг от друга, ответы (иногда даже больше двух) могут быть в равной степени правильными. Игроки не виноваты, что они припадали к разным источникам знаний.

Поэтому следует стараться вопросы со спорными ответами не включать на соревнования. Например, еще не известно, кто открыл Америку, можно назвать и Колумба, и Эрика Рыжего, и все будет правильно. Подобная ситуация в мире знатоков, как вы уже знаете, называется дуаль.

Такая вот дуаль возникла в простом, казалось бы, вопросе:

5. Детеныша какого кота называют щенком?

Оказалось, что так называют детеныша не только морского котика, но и гепарда.

Но если идет тренировка на быстроту памяти, где необходимо быстро извлекать тривиальные ответы на тривиальные вопросы, то подойдет и вопрос с Колумбом. В телевикторине «Счастливый случай» (была такая на нашем телевидении) проводился конкурс «Дальше — дальше», который состоял из такого типа вопросов.

Есть еще викторина — «Интеллектуальный хоккей» (а можно и футбол, но для нас привычнее первое название, которым пользовались в клубе г. Ивано-Франковска). Для этого хоккея такие вопросы необходимы на стадии «вбрасывания». Вбрасывание — момент игры, когда ведущий, разыгрывая право команды «владеть шайбой» и «забивать голы» правильными ответами на сложные вопросы, сначала бросает шайбу на стол и задает «вопрос на вбрасывание». Игроки двух команд должны не только раньше соперника схватить шайбу, но и правильно ответить на вопрос — быстрота мысли должна соединиться с быстротой руки. (О правилах этой игры позже.) Конечно, вопросы «на вбрасывание» должны быть очень простыми.

Обратите внимание на 1-й и 2-й типы вопросов: они инверсные. Первый требует толкования, второй — обобщающего термина. Инверсия часто помогают в составлении вопросов и запоминании информации.

Эрудиция позволяет ответить на сложные вопросы. Знания не только позволяют дать однозначный ответ сразу, но и помочь выбрать из нескольких вариантов наиболее приемлемый.

Конечно, вопросы на «голую» эрудицию в «Брэйн-ринге» или игре «Что? Где? Когда?» встречаются редко. Чаще всего вопрос — «вещь весьма одетая», можно сказать, «завернутая» в хаотический конгломерат знаний, замешанных на логике, юморе, например:

6. Их 12, хотя на самом деле их 13, просто один их них остался без дома. Назовите их по-гречески.

7. Статистика утверждает, что русских мужчин наиболее заводят блондинки, украинских мужиков — брюнетки, а польских?

Можно не знать греческий, с чем мы все успешно справляемся, но все же довольно просто догадаться, что речь идет о знаках зодиака. Что же еще встречается в таком количестве? Месяцы в счет не идут — слово не греческое, да еще их всегда 12. А эрудированный человек вспомнит о недолгом пересечении Солнцем созвездия Змееносец или хотя бы то, что небесная сфера поделена астрологами на 12 частей, которые названы «домами», а их имена совпадают с названиями созвездий.

Ответ на седьмой вопрос… Иван Сусанин. Типичный вопрос-каламбур, основанный на многозначном слове-омониме «заводить», созданный на базе короткого анекдота в надежде, что дети его не знают. Кроме того, как же без Сусанина? Почти ни один фестиваль без него не обходится, так же как без Пушкина, личности самого поэта или его произведений.