– концентрация сил;

– координация сил;

– нанесение удара по уязвимому место противника;

– экономию сил и времени.

В конфликтом поведении выделяются такие стратегии как соперничество, сотрудничество, компромисс, приспособление и избегание.

Агрессивное поведение является одной из основных характеристик подростков с задержкой психического развития из-за их неспособности эффективно использовать вербальную коммуникацию для выражения своих потребностей. Поэтому особенно важна роль родительских конфликтов, влияния сверстников и социально-экологической депривации в прогнозировании агрессивного поведения участников исследования. Теория планируемого поведения утверждает, что индивидуальное поведение определяется соответствующими ожиданиями, является теоретической основой, используемой в дипломном исследовании.

Одно распространенное анти-социальное поведение, проявляющееся среди подростков с задержкой развития – это агрессия. Распространенность агрессивного поведения в различных социальных группах, где доля лиц с умственной отсталостью составляет от 10 до 15 процентов [70], [72]. Подростки с легкой индивидуальной задержкой развития, вероятнее, будут проявлять агрессивное поведение, когда их потребности не удовлетворяются, поскольку не получают конструктивный ответ из-за их неспособности отложить потребность.

Поведение человека в этот момент имеет значительные последствия для подростков с задержкой в развитии, такие как вмешательство в развитие, качество жизни и барьеры для социального взаимодействия [72]. Большинству членам семьи и учителям тяжело эмоционально общаться с подростками, проявляющими агрессивное поведение.

Многие подростки с ограниченными возможностями здоровья занимаются общественной деятельностью. Взрослые, которые видят сложности детей в общении из-за проблем в социальных и двигательных адаптаций, поощряют включение подростков в социальное общение. Хотя подростки считаются более интеллектуально развитыми, чем дети, это развитие может привести к изменениям в реакции подростков на вмешательство родителей в их жизнь, что порождает конфликт.

В условиях, обеспечивающих уход за подростками с задержкой психического развития, подростки больше беспокоятся о своем будущем, потому что они не могут эффективно контролировать свой гнев и подавлять его. Это не только приводит к упрощенным отношениям к себе , но и страдания от приобретенной беспомощности, которая может увеличить неудовлетворенность собой. Различные внешние факторы, которые оказывают влияние на агрессивное поведение к себе и к другим подросткам с задержкой в развитии.

К ним относятся родительские конфликты, влияние сверстников и социальная депривация. Например, в у большинства видов животных результат драки оказывает значительное влияние на индивидуальную агрессию. Стимул для отдельных лиц продолжать и активизировать негативные отношения после победы увеличиваются вместе с вероятностью преодоления их противником (эффект победителя). Напротив, после поражения склонность к проявлению враждебности по отношению к другим уменьшается. Это происходит потому, что повышается добровольные попытки из-за страха потерять контроль (эффект проигравшего).

Родительский конфликт относится к разногласиям, которые могут привести к взаимной любви между родителями и подростком с задержкой в развитии, которая либо уменьшается, либо возрастает. Эта взаимная любовь может проходить у от положительного к отрицательному.

Была установлена связь между конфликтным поведением и поведением сверстников которое оказывало влияние на социальное положение, которое играет важную роль в мотивации принятия другого мнения среди подростков, названного просоциальное поведение. Изучение социальных факторов, приводящих к агрессии по отношению к себе и другим имеет большое значение. Исследования, проведенные с целью изучения социальных факторов, повышающих склонность подростков с задержкой в развитии к агрессивному поведению, выявило социально-экономические диспропорции, бедность и окружающую среду. Риск быть агрессивным по отношению к себе и другим повышается у подростков, которые часто подвергались разного рода насилию. Тенденция использовать агрессию для разрешения конфликтов при столкновении с неблагоприятными обстоятельствами возрастает среди подростков, подвергшихся насилию. Например, подростки, подвергшиеся сексуальным домогательствам, являются в два раза более уязвимы для переживания различных форм расстройства поведения при их взаимодействии с другими.

Риск разрушительного поведения возрастает среди подростков, которые проводят большую часть своего время в сообществе, где ограничен доступ к социальному миру. Это может относиться к подросткам с задержкой в развитии, которые живут в условиях интерната.

Подростки с легкой умственной отсталостью обычно исключаются из социального и профессионального обучения из-за низкого самоконтроля и повышенного импульсивного поведения. Более того, они исключаются из просоциальных групп из-за их плохих вербальных навыков и ограниченного набора решений для решения их социальных проблем. Подростки с задержкой в развитии, чьи родители чрезмерно снисходительны, более склонны к совершению преступлений, употреблению алкоголя и злоупотреблению психоактивными веществами с высокой склонностью к общению со сверстниками-правонарушителями.

Говоря о наблюдении за поведением детей, имеющих задержку в развитии, важно говорить об их взаимоотношениях в социальной среде коррекционных классов.

В первую очередь важно отметить, что психологическая основа для полноценного обучения у подростков с задержкой в развитии ослаблена. Слабое желание общаться согласовывается с дезадаптивными формами коммуникации, такими как отчуждение, избегание конфликтов. В коррекционных классах становится проблематично социализировать детей.

Эмоциональная незрелость подростков с задержкой в развитии является причиной поверхностного контакта с окружающими и низкому пороку сочувствия. Все общение у таких детей происходит быстро, ситуативно.

Потому, что у подростков с ЗПР психические процессы сильно расторможены, их поведение и реакции на возбудители является импульсивной и чаще всего приводит к резким выпадам, таким как крик, драка и ссора. Подростки часто неадекватно выходят из конфликтов. Такие реакции и поведенческие манеры быстро закрепляются и становятся нормами.

Подростки с задержкой в развитии в целом имеют незрелую психику, которая определяется примитивной зависимостью от более активных и волевых членов общества. Подростки с задержкой в развитии подчиняются таким сверстникам или взрослым.

Текст предоставлен ООО «Литрес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на Литрес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.