Есть правила уважения собаки. Покажите этот наглядный рисунок ребенку. Научите его, как нужно вести себя с собакой. Это полезно и в дальнейшем поможет вам избежать неприятных ситуаций и с чужими собаками тоже.
Лично я хорошо бы подумала, прежде чем покупать собаку для детей от 3 до 6–7 лет. А если говорить откровенно, я против этого категорически. Это опасно для малыша, это плохо для собаки, это очень трудно для родителей, которым придется одновременно заниматься и ребенком, и собакой, а если все-таки они решились и приобрели щенка, я советую почитать книги психологов и понять, как стоит действовать, как вы будете определять границы поведения ребенка по отношению к собаке. Кстати, определять эти самые границы придется не только для малыша, но и для щенка, а это тот еще «квест», поверьте на слово.
Прежде чем перейти к следующей возрастной категории, я должна напомнить, что все дети развиваются по-разному и два пятилетних ребенка могут кардинально отличаться друг от друга. Один может предпочитать игру в песочнице, а другой – шахматы. Очевидно, что готовность таких детей к общению с собакой тоже будет разной. Даже если маленький человек уже в состоянии самостоятельно одеваться, есть и убирать свои игрушки и задает вопрос «Почему?», пусть продолжает осваивать шахматы… С приобретением собаки лучше повременить.
Уж если рассматривать приобретение собаки для ребенка, то делать это целесообразно не раньше, чем ребенок из объекта превратится в субъект, в личность, и сможет полноценно разделить с родителями домашние обязанности, в том числе по уходу за собакой, т. е. в возрасте 12–14 лет.
Подростковый возраст – это, если так можно выразиться, пересмотр договора между ребенком и миром. Вот, я вырос, я уже другой, у меня должны быть свои права, я сам могу все решать, по отношению ко мне должны работать другие правила. Хотя нужно отметить, что взросление в нашем обществе, особенно у мальчиков, затруднено. Если девочке поступает биологический и внешний сигнал от матери, что она стала другой и уже считается девушкой, то мальчикам нет сигналов вообще никаких. А ведь еще недавно с точки зрения эволюции чтобы стать взрослым человеком, мальчику нужно было что-то совершить, добыть зверя, сходить в поход на войну, совершить подвиг и т. д. Но сейчас не нужно ничего, и где та самая граница взросления – непонятно, никаких тебе инициаций, неизвестно, что должно произойти, чтобы я понял, что стал взрослым. Но это так, мысли вслух.
Так вот, подросток просит собаку. И тут родителям важно понять, действительно ли он готов к пересмотру договора, действительно ли он готов получить коробку, в которой лежит и подарок, и обязанности. Как это узнать?
• Ребенок читает книги про собак
• Интересуется породами
• Готов подождать какое-то время (принимает условия отложенного удовольствия)
Например, он готов гулять (как испытание) без собаки неделю по утрам и вечерам, дабы доказать родителям, что он действительно ее хочет и будет о ней заботиться. Или ребенок выполняет поставленное вами условие. Многие родители ставят условия, например, покупка собаки после исправленной тройки или регулярно убранной по утрам без напоминания постели. Но тогда уж выполняйте обещание, если поставили условия и их исполнили.
Это первый момент «подростковости» – пересмотр отношения к себе, «выбивание» для себя дополнительных прав. А второй – когда подростки ищут себе подобных, чтобы доказать, что вместе они сила и вполне могут заявить о себе миру. Если каждого из них родители или школа игнорируют, то, объединившись с другими, молодежь может требовать большего. Так подростки ищут себе компанию. Так вот, собака в данном случае может сыграть определенную роль.
Если подросток действительно стремится достичь единения со своим четвероногим другом, то родители должны это всячески поощрять, поскольку увлечение собакой, намерение достичь хороших результатов в дрессировке не оставляет юному собаководу времени для праздного «зависания» в социальных сетях или «депрессивных тусовках», что немаловажно в наше время.
Многие родители рассказывают: «Вот, мол, просил, умолял, а купили, два дня погулял, и теперь развлекаемся с псом мы, и нам это вообще, мягко говоря, не нравится». «А что же вы перед тем не доказали, что ему еще рано, что не справится?» – спрашиваю я. «Да разве ему докажешь! Он же упрямый как баран, его не переубедишь», – отвечает родитель. Во-первых, родителям стоит иметь в виду, что даже если ребенок ответственный и поначалу, как только собака появилась в доме, очень тщательно ухаживал за ней, а потом качество его помощи по уходу за собакой снизилось, может присутствовать эффект «снижения стандартов». Наверняка вы не раз сами по своим действиям замечали, как со временем меняете свое отношение к тем или иным требованиям, и пол можно помыть чуть хуже, и в документах заполнить не все графы. Питер Сенге в своей книге «Пятая дисциплина» довольно обстоятельно развивает эту тему.
Во-вторых, в таких случаях я советую сеть с ребенком, положить перед ним лист бумаги и по пунктам, не спеша, спокойно все обсудить и дать ему возможность ответить на ряд вопросов:
ЧЕК-ЛИСТ ДЛЯ РЕБЕНКА
«Насколько я готов завести собаку?»
☐ Я достаточно вырос и могу удержать собаку на поводке (в том случае, если ты хочешь большую собаку).
☐ Я достаточно вырос и на прогулке смогу защитить свою собаку, если на нее нападет другая[2].
☐ Я могу сам вымыть миску и налить в нее чистую воду для своей собаки.
☐ Я достаточно самостоятельный и сам могу взять корм и правильно покормить собаку.
☐ Я достаточно самостоятельный и сам могу утром и вечером гулять с собакой и убирать за ней какашки.
☐ Я самостоятельно каждый день могу вычесывать собаку.
☐ Я наблюдательный и замечу, когда собака плохо себя чувствует. Я знаю и могу перечислить признаки плохого самочувствия животного.
☐ Я прочитал несколько книг про собак и много знаю про их содержание и дрессировку, изучил много пород и знаю, какая порода мне нравится.
☐ Я знаю язык своего друга и смогу понять, что он мне говорит.
☐ Я знаю, что собаки не любят[3].
☐ Я знаю, куда буду ходить на занятия по дрессировке со своей собакой.
☐ Я могу показать, как правильно играть со своим другом.
☐ Я могу рассказать, как не нужно себя вести с собакой.
☐ Я не жадный, добрый и могу поделиться со своим другом всем, что у меня есть[4].
☐ Я взрослый и могу отказаться от игры (сверстники, компьютер, просмотр видео в Интернете) ради прогулки с собакой.
☐ У меня хорошая память, и я не забуду важные пункты ухода за питомцем (про воду, корм и т. д.).
☐ Я не брезгливый и готов вытереть лужи в квартире, если вдруг произойдет «авария» и щенок написает дома.
Почему нужно отмечать все на листе бумаги? Так ребенок наглядно видит, что из 17 вопросов он только на половину или одну треть ответил положительно. Поддержите его, договоритесь, что он постарается узнать больше о собаках, в таком случае сработает система отложенного удовольствия либо мысли о собаке исчезнут сами собой.
