Поэтому, прежде чем считать деньги пачками, оцените имеющиеся у вас ресурсы. О них подробнее – в следующей части.

К огромному ресурсу относятся, как мы сказали выше, весь опыт репетитора и знания по теме. Повторюсь, педагогам в этом вопросе проще, они имеют преимущество перед непедагогами.

Внешность, речь, уверенность, умение общаться и быть убедительным – тоже являются ценными в нашей работе. Но о качествах мы поговорим ближе к концу первой главы.

Ресурсом может быть мобильность – способность легко добираться до разных мест города. В первое время, пока не наработано имя, это особенно важно, чтобы иметь возможность набрать нужное количество заказов. Мобильность здесь не обязательно автомобиль, это может быть готовность добираться самоходом или стартовые условия – проживание в центре города, откуда легко доехать до разных закоулков спальных районов. Или же, если город большой, проживание в густонаселённом спальном районе с несколькими школами внутри, где до потенциальных клиентов рукой подать.

Также это может быть специально подготовленная комната в квартире или наличие кабинета для занятий. Иногда родители не хотят, чтобы ездили к ним, они готовы возить ребёнка к репетитору.

Ваше имя в социуме и социальный капитал в виде друзей, коллег, знакомых и различных связей всегда могут помочь. У вашего окружения могут быть дети, в которых они готовы вкладываться. Вас могут знать в определённых кругах как специалиста или ответственного человека, кому можно доверять.

В Интернете тоже всё может быть вашим багажом – страницы в соцсетях, блоги, статьи, сайт, имя. У вас может быть некоторая лояльная к вам аудитория, которая вам доверяет и уже готова покупать ваши услуги. Напротив, если ваши сети не продуманы, не говорят о вас, как о профессионале, то они могут оттолкнуть от вас клиентов.

Наличие устойчивого Интернета и тихого уголка дома помогут вам брать учеников дистанционно.

Вот так плавно мы переходим от ресурсов к теме форм обучения.

Самый большой вопрос: учить очно или онлайн. Каждая из этих форм имеет свои преимущества. Достаточно вспомнить недавнюю пандемию, которая заставила всех в срочном порядке овладеть навыками работы в сети. Поэтому с первым тезисом можно даже не спорить: будете вы злоупотреблять онлайном или нет, уметь им пользоваться вы обязаны.

Итак, ОЧНЫЙ ФОРМАТ.

Из плюсов:

– легче найти и сохранить контакт с ребёнком и родителями;

– проще удержать внимание ребёнка;

– занятие может длиться полноценный час;

– больше возможностей для использования подручных средств – разных наглядных материалов, учебников и тетрадей, игровых элементов;

– проще сразу же увидеть и проверить, что ученик написал;

– ребёнок не отвлекается на сообщения на компьютере или на телефоне;

– можно быть уверенным, что он не списывает тайком с гаджета;

– цена за час немного больше онлайна.

Минусы:

– много неоплачиваемого времени и моральных сил тратится на дорогу;

– на дорогу тратятся деньги;

– при небольшом недомогании со стороны вас или ребёнка занятия отменяются;

– занятия могут отменить в последний момент, когда вы уже стоите под дверью и потратили своё время, чтобы приехать;

– при большой занятости сложно найти время, удобное для обеих сторон;

– не всегда комфортно заниматься в чужом помещении, к себе звать может не быть возможности; а за кабинет надо платить.

Если говорить про ОНЛАЙН, то здесь нужно плюсы и минусы поменять местами. В целом каждый вариант по-своему и хорош, и плох.

Я рекомендую при выборе формата опираться на два самых значимых критерия. Во-первых, понятное дело, это место. Если вам несложно добиться до квартиры, то никаких проблем. Если же семья живёт далеко, на другом конце города, страны, мира, то, разумеется, кроме скайпа, других вариантов нет.

Второй критерий – это возраст. С младшими школьниками сложнее выстраивать занятия через экран. Им нужен интерактив: побегать, попрыгать, задействовать пространство. Они не смогут долго сидеть перед экраном и удерживать внимание. Да и для глаз вредны длительные занятия.

Со старшими ребятами уже можно работать онлайн, для них сейчас этот формат знаком и понятен. Хотя это не значит, что они не будут отвлекаться на всплывающие сообщения в чатах или на какие-нибудь новости. Но их проще организовать и вовлечь, даже не присутствуя.

Кстати, если вы с ребёнком знакомы или уже работали очно, то на онлайн перейти проще, поскольку не нужно постоянно выстраивать и поддерживать взаимоотношения, они у вас уже сформированы.

Ну, и, конечно, многое зависит от вас самих, насколько вы готовы и комфортно себя чувствуете в разных форматах. Возможно, идеальный вариант – это совмещение.

Занятия могут быть как индивидуальными, так и групповыми. Вообще репетитор больше склонен работать один на один с ребёнком, поскольку эффективность таких занятий значительно выше, чем групповых. По моему опыту, даже если взять двоих, скорость обучения резко снижается.

Какова обычно цель репетиторства? Устранить пробелы и довести до определённого результата. Сложно найти детей с одинаковыми пробелами и с похожим восприятием, чтобы одно и то же объяснение помогло им обоим. Тем более если ребят в группе четверо, шестеро, десять… Также сложно всех их мотивировать, поскольку с каждым работает своё, трудно создать со всеми сразу устойчивый контакт… Трудно удержать их внимание…

Я говорю за себя, поскольку всегда была и остаюсь больше индивидуальным специалистом. Мой характер и мои навыки помогают мне в общении один на один, в то время как с группой я чувствую себя менее уверенно.

Если же, напротив, вы обладаете сильной харизмой и способны удерживать внимание аудитории, если вы имеете громкий голос и можете легко вести за собой, то репетиторство группы определённо для вас.

Или, например, если у ребят нет пробелов, они начинают с нуля либо имеют одинаковую базу и цель. А также если успех усвоения материала зависит от групповой работы. Тогда можно их объединять. Что часто делается для практики языка, для повышения мотивации или для разнообразия используемых методов.

Важно отметить, что целевая аудитория групповых занятий не готова платить деньги как за индивидуального специалиста, поскольку в мини-группах урок стоит примерно в два раза дешевле. Так что вам, как организатору такого процесса, важно задуматься над местом и просчитать, будет ли комфортно приводить толпу домой или что-то снимать дополнительно.

Вы можете принимать у себя, ездить к ребёнку или снимать кабинет. Эти три варианта имеют свои преимущества и недостатки. Важна в первую очередь деятельность, которой вы занимаетесь, и ваш график.

Я знала логопеда, которая ездила на машине по детям и таскала с собой большой контейнер разных игрушек и логопедических штук для занятий. Я тогда отметила, что без машины с таким багажом я бы вряд ли решилась ездить по домам.

У логопедов действительно много подручных материалов, поэтому они снимают кабинет и делают так, чтобы к ним записи шли одна за другой, и можно было легко окупать аренду. Похожая ситуация у педагога дошкольников с их кубиками Зайцева и развивающими материалами для младших школьников.

У обычного репетитора, как правило, нет такого багажа. Ему легко приехать домой к ребёнку, да и родителю так удобнее – не надо своё чадо никуда возить или беспокоиться о том, доехал ли он. Обычно репетитору с ребёнком выделяют комнату или она у него есть, где они могут закрыться и спокойненько грызть гранит науки.

Бывают ситуации, когда дома у ребёнка нет условий для занятий. Например, многодетная семья, мало места или просто куча родственников, а может, это деревянный дом, куда не очень-то хочется звать посторонних. Тогда родители предлагают ездить к вам.