Специалисты могут привить интерес к предмету и расширить кругозор, но они могут быть не в теме современной школьной программы и её особенностей. Разве что если имеют детей школьного возраста. Эта категория обычно не про экзамены, а про процесс, что тоже важно.

Студенты также могут увлечь, потому что сами молодые и энергичные, плюс многие подходят к делу творчески. Но их надо контролировать, требовать с них план, спрашивать, как они движутся, поскольку целеустремлённости и ответственности у них меньше.

Родители обычно могут легко наладить контакт с детьми, владеют жизненным опытом и проверенными на практике педагогическими приёмами, но им не хватает знаний, причём современных знаний и фишек, поскольку они учились в школе 20 или больше лет назад. С них можно спрашивать, как они повышают свою квалификацию. И, конечно же, план, но о нём подробнее в части 3.

Конечно, это схематичные деления на группы, примерные достоинства и недостатки. В каждом случае нужно смотреть на человека в целом и выбирать по важным для вас критериям, о чём мы поговорим в части 4.

Репетитор – профессия индивидуальная. Репетиторы не сидят в общей организации, не встречаются друг с другом по утрам, не проходят совместные курсы повышения квалификации. Можно проработать в этой сфере и ни разу не встретить своего коллегу вживую или в Интернете.

И я в этом вопросе не исключение – братья по профессии мне встречались довольно редко. Однако, когда встречались, первый вопрос мой к ним был – об их мотивации. С чего они пошли именно в эту деятельность?

Знатоки репетиторского ремесла, своего рода эксперты, которые умеют делать своё дело хорошо, отвечали примерно следующее. Им эта работа в радость. У них реально получается круто объяснять, и они наслаждаются процессом превращения своего подопечного из двоечника в успешного человека.

Были те, кто говорит, что хочет делиться своими знаниями. Их переполняет, у них много разнообразного опыта, и им просто необходимо иметь под рукой нескольких восхищённых учеников, чтобы отдавать им свою премудрость.

А для других репетиторство ассоциировалось с эдакой счастливой работой под старость лет. В основном в глазах школьных учителей. Педагог может легко переквалифицироваться из группового специалиста в индивидуального, если захочет. Он отработал много лет в школе, в стрессе и суматохе, и теперь мечтает на пенсии спокойненько, не спеша, с удовольствием и со смаком заняться делом своей жизни, быть сам себе хозяином, достигать реальных результатов, общаться с благодарными родителями. Пожалуй, это наиболее часто встречающаяся причина, почему люди идут сюда.

Я так и не добралась до этой мотивации. Может, потому что мне до пенсии не так скоро, а может, потому что я никогда до того времени не работала учителем в школе.

Но я отчётливо помню, что когда я во время учёбы в университете и после неё занималась разными проектами, я не могла себе позволить всё бросить и уйти в найм на пять полных рабочих дней. Поэтому идея о репетиторстве мне очень легла на душу. Я подумала: ну, к этому-то у меня всегда были склонности. Плюс свободный график, конечно.

Я стала работать и поняла, что это действительно увлекательная деятельность. Но не только из-за тех плюсов, которые были на виду. Я заметила, что получаю особое удовольствие, когда объясняю сложное понятным языком. Когда у ребёнка что-то щёлкает – и появляется ясность в глазах! Я придумывала различные фишечки, штучки, которые позволяли детям лучше понять и быстрее запомнить. В этом было моё творчество, которое вдохновляло меня работать дальше.

Позднее, когда я окрепла в этом деле, стала замечать за собой другую мотивацию. Мне стало интересно решать живые задачки. Каждый ребёнок – это сундук, полный тайн и секретов. И моя задача – подобрать ключик к этому сундуку, чтобы он открылся. Я пыталась понять ребёнка как целое, и подобрать, а если нет, то придумать те методы, которые позволяют открыть именно его. И мне не жалко было своих разработок, которые я создавала под конкретного ребёнка, если они мне больше никогда не пригождались. Мне нравился сам процесс поиска ключа и того, как сундук открывается.

«А как же результат?» – спросите вы. Конечно, результат тоже сильно мотивирует. Я даже забыла сначала о нём написать, потому что это само собой разумеется. Если ребёнок с гордостью показывает хорошую отметку, если у него получается то, что трудно было раньше, если он выбивается из отстающих в первые ряды, если сдаёт непростой экзамен – всё это предмет радости репетитора и за ребёнка, и за самого себя. Всё это подтверждает, что вы на верном пути, что так держать, и всё получится. Особенно после периодов уныния, когда кажется, что ничего из наших занятий не выйдет (что тоже бывает).

Наверное, первоклассный специалист – это тот, кто держит баланс между удовлетворением от процесса и от результата. Уходя в одну крайность, мы либо перестаём быть эффективным, либо интересными.

Могут ли деньги быть мотивацией в этой профессии? Почему нет. Особенно для начинающих, которые рассчитывают продать себя дорого и уже готовят широкие карманы. Но на этой мотивации долго не продержишься. Когда начинаешь считать, сколько времени уходит на подготовку, на распечатку материалов, на дорогу, сколько занятий отменяется по болезни или другим причинам… Понимаешь, что если это подработка, то она не про деньги. А что же тогда про деньги?

Про деньги – это как раз в случае, когда именно педагог решил заняться подработкой. Или уйти со школы и открыть частную практику. Вот такая несправедливость. Но этому есть обоснования.

Во-первых, педагог в совершенстве знает программу, разные виды программ в разных классах. А знаете ли вы? Все эти «Гармонии», «Школа 2000», «Школа России»… Пожалуй, только если у вас есть дети или близкие племянники школьного возраста. В противном случае вам потребуется много сил на погружение в тему. А школьному учителю не нужно время, чтобы читать разные учебники и понимать, что в этой программе уже проходили, а что нет.

С этой проблемой я столкнулась, когда одним из первых моих учеников был шестиклассник. Я ему пыталась объяснить тему через известные мне понятия, а он заявлял, что они это не проходили. Я поняла, что мне надо поднять всю программу с первого по шестой класс, причём именно тех авторов учебников, чтобы таких промахов больше не было. А это, знаете ли, большая работа.

Кроме того, педагог может заработать на хайпе перед ОГЭ и ЕГЭ. Набирать себе группы или индивидуалов и целый день подряд работать: одни пришли, другие ушли. И педагогу опять же проще: он знает не только вопросы, но и подводные камни подготовки, на чём чаще всего спотыкаются, что и как проверяют. Он в теме, даже когда ситуация быстро меняется.

Если вы не педагог, вам нужно изучать вопрос самостоятельно и тоже потратить на это немало времени.

Кроме того, если вы не в теме и хотите подработать, то вся эта подготовка ради одного ученика по большому счёту того не стоит. Вы не можете быть уверены, что семиклассник будет интересоваться только тем, что в учебнике 7 класса. Вероятно, вам потребуется заглянуть и в предыдущие года, и вспомнить забытые темы… А вот если вы один раз всё изучили и применяете на многих семиклассниках, тогда кпд вашего труда повышается.

Педагог, ко всему прочему, имеет копилку приёмчиков, которые он может на раз-два-три вытащить из памяти в любой момент. Его подготовка будет заключаться лишь в поисках методов для этого конкретного ребёнка, для его особенностей. А ваша, если вы не в теме, будет по всем фронтам.

Сколько же стоят услуги репетитора? Откройте сайт avito.ru, введите в строке поиска «репетитор», и вы увидите разбег цен. На апрель 2021 года в Иркутске за урок такой специалист берёт от 400 до 1500 руб. Цена по большей части зависит от предмета и от того, насколько репетитор сам себя оценивает. В онлайне считается, что цены несколько ниже, но в настоящее время эта тенденция уходит, и в целом цены не сильно отличаются.