Я очень благодарен искателям истины, тем, кто оставил описание своего поиска. Оставленные ими ориентиры, помогали выбирать направление. Преодолевать страх. Поставленные, в болотном тумане вешки, придавали уверенности и дарили надежду на Пути Знания.

Их пример вдохновил и меня, выполнить свой человеческий долг, до конца. Сублимировать и сформулировать полученный опыт. Искренне и честно, положить приобретённое знание на бумагу.

Я смею надеяться, что добытые мной, крупицы Истины, помогут пытливому уму, сориентироваться на границе непознанного. А огоньки Огненных Цветов, согреют и не дадут угаснуть надежде, в холодной тьме, отчаянного бессилия. Расставить надёжные вешки, помочь будущим искателям, не сбиться с пути, и есть основная цель моего исследовательского отчёта.

Учитель – это тот, кто научился чему-то сам и может научить этому других.

Конечно, есть люди, получившие профессиональное педагогическое образование.

Важно, как передаётся знание. Нужно разбираться в тонкостях характеров учеников. Разговаривать на одном языке, устанавливать личный контакт.

Компетентность учителя, тоже имеет значение. Особенно, если нужно получить надежное образование.

Обучение мастерству, требует ещё более индивидуального подхода. Личное умение учителя значительнее. Уровень мастерства, влияет на результат учёбы.

Но с духовными наставниками, всё сложнее. По каким критериям, здесь оценивают компетентность преподавателя? Что берётся во внимание: мудрость сказанных учителем слов? Особое мистическое состояние, рядом с Гуру? Эффективность предлагаемых мастером упражнений и методик? Результативность даваемых советов?

Наверное, и всё перечисленное, и многое другое. Но для меня, духовное обучение, общение, а тем более практический опыт, в первую очередь – контакт.

Религиозные деятели, предлагают себя в посредники, между нами и Богом. Но возможно ли, через посредника, по настоящему убедиться в существовании Создателя?

Один известный Искатель Истины, сформулировал это так: «Ты можешь знать, всё что угодно, но пока, ты не сделал это на практике, ты не знаешь ничего ».

Опираясь на собственный опыт, могу только подтвердить, что полностью согласен с этим утверждением.

Невозможно постигнуть смысл учения, тем более, чему-то научиться практически, без личных отношений с учителем. Форма и содержание взаимоотношений, выстраиваются двусторонне. От того, насколько продуктивно и гармонично сложатся эти отношения, на прямую зависят результаты учёбы. На важность взаимодействия, учителя с учеником, указывает и проверенная веками истина: «Когда готов ученик, появляется учитель ».

Так и в моей жизни, появились двое учителей тайных знаний. Они обучали меня, новым информационным технологиям и многому другому. Хотя оба учителя представляли одну структуру, международный проект «Интерспециаль – 2000», преподавали они по разному. По разному, сложились и мои отношения, с каждым из них.

Упомянутый мной ранее Бодхисаттва, был человеком энциклопедических знаний, с неподражаемым чувством юмора. Масштаб личности Бодхисатвы, не вмещался в сознание. Это был Учитель, в самом широком и высоком смысле, этого слова. Настоящий Искатель Истины, и бесстрашный исследователь «невидимого мира». В газетах писали, что Он входил в десятку самых умных людей Планеты.

Как говорил Он сам: «Бодхисаттва – это тот, кто уже побывав Ангелом, осознанно спустился вниз, в нашу Земную реальность, что бы помогать людям». И добавлял ещё: «Негоже сидеть на Олимпе и безмятежно наблюдать, как внизу дети умирают от голода».

Объяснять, Бодхисаттва умел на многих языках. На языке биохимических формул и физических законов. На языке исторических, геологических и Галактических событий. Будучи, по образованию, математиком, языком цифр, он мог прояснять социальные и политические проблемы. Разгадывать эзотерические загадки и растолковывать религиозные основы.

Для меня, пионера эпохи НТР, вычитанному в научной фантастике образу Советского учёного, Бодхисаттва соответствовал полностью. Человек высоконравственный, без суеверий и предрассудков, бесстрашно проникающий научной мыслью в любые тайны мироздания.

Он научил меня главному, научил учиться. Показал путь развития, к концу которого, из жизни исчезают случайности. Тогда, любой человек, становится учителем. Тогда, учишься у Огня, у Ветра, у Моря и у Гор, у Природы. Учишься у матушки Земли, у её братьев и сестры, планет Солнечной системы. Ты учишься у Солнышка и у звёзд Зодиакальных Созвездий. Тогда, ты начинаешь видеть суть вещей и невидимые связи. На этом сказочном пути развития, выстраивается новое сознание. Сознание, как соединённое надёжными связями, проверенное знание.

Если не сворачивать с дороги из жёлтого кирпича достаточно долго, борясь со страхом продолжать искать ясные истины, а найдя – не сдаваться проблемам и усталости, то можно попасть на «Территорию Сказки». Место, где пространство и время подчиняются, с непривычки, суровым, точным и мгновенным, реликтовым законам Бытия. Пространство Любви, с волшебными возможностями для творческой реализации.

Бодхисаттва показал мне наглядно, на школьной доске, не выходя за рамки курса школьной геометрии, с помощью букв, цифр и векторов, где конкретно находится Тридевятое царство, тридесятое государство и где именно там расположено Синее Море с Золотой рыбкой.

Ориентиры и указания Бодхисатвы, оказались верны и точны. Пройдя по вешкам Учителя, я нашёл, что искал.

Предложенная Мастером модель развития, оказалась вполне реализуемой на практике. Методы и способы, многомерного развития личности, я опробовал и проверил на себе. Обозначенные Учителем научные результаты, получены. Понадобилось много времени и немалые усилия, с моей стороны, но всё оказалось правдой. А казавшийся, вначале, не доступно сказочным, уровень развития – достижимым.

В Новом Времени, нового века, волшебство не затерялось и не исчезло. Людей с необычными способностями, называющих себя магами, экстрасенсами, колдунами, космо- энергетиками, становится всё больше. Но реальная Магия, больше не в юрисдикции этих людей. Волшебство современного мира – это «новые информационные технологии». Чудесная сила телевидения, превращает простых экстрасенсов и колдунов, в настоящих Волшебников и Чародеев.

Пространство, от поверхности Планеты до Орбит, на которых находятся спутники, уплотняется всё больше. Информационные потоки, на энергоносителях, просто затапливают атмосферу, превращая «воздушный океан» Земли, в «океан»– энергоинформационный. При помощи гирлянд из светодиодных лампочек, в городах уже высвечивают эти энергоинформационные связи. Невидимая глазу энергия, становится видимой, маленькие лампочки светятся. Электромагнитная составляющая процесса, тоже не видна, но всё больше ощутима. Пространственно-временной континуум среды нашего обитания, кардинально меняется.

Бодхисаттва учил, не известным широкой общественности, способам применения новых информационных технологий. Главное отличие было в том, что вместо технических устройств и электронных систем, использовались специально обученные и подготовленные люди.

Программа «Интерспециаль – 2000», научно-учебный центр «Дельта- информ», созданная, позже Бодхисаттвой «Академия фронтальных проблем» и занимались подготовкой и обучением таких людей. В их числе, находился и я. Подготовка специалистов, называлась эксперт-операторной работой. Но обучался этому я, у другого учителя.

Я благодарен Судьбе, за встречу с Бодхисаттвой и очень благодарен ему, за помощь в приобретении самостоятельного мышления. Но вот личные отношения, у нас с ним, сложились, престранные. Было всего две встречи. Первая, длилась не более тридцати часов. Вторая, четверо с хвостиком суток. Обе личные встречи, закончились магическими поединками. Но это, уже две отдельные истории.

Описанное выше, моё обучение у Бодхисаттвы, осуществлялось, в основном, в видео режиме. Не смотря на непонятные для меня отношения, сложившиеся в результате нашей первой встречи, учитель всё же взялся, за моё образование.