– Всему своё время. Не торопи его, – с любовью в голосе и гордостью за сына ответила тигрица.

Однажды тигрёнок проснулся рано утром и решил сделать маме подарок. Он тихонько встал и пошёл на реку, чтобы наловить там рыбу и принести её маме. Тигрица конечно же видела, куда пошёл тигрёнок, но не стала ему мешать, делая вид, что ещё спит. Он зашёл в реку и стоял тихо, не шелохнувшись, как учила его мама. Много рыбок плавало возле него. «Значит, я всё делаю правильно, значит, я не спугнул их», – подумал он. Он выбрал одну из них и резким движением запустил лапку в воду. И вот, в лапке у него оказалась эта же самая рыба.

– Я смог поймать рыбу! – ликовал тигрёнок. – И мама может мной гордиться!

Он вернулся домой с добычей в зубах и положил её перед мамой-тигрицей, которая делала вид, что спала. Тигрица подняла голову и увидела перед собой рыбу.

– Малыш, ты где её взял? – спросила удивленно она. – Ты же не хочешь сказать, что ты сам её поймал?

– Да, мама, я сделал всё как ты меня учила, и у меня всё получилось, и я смог поймать рыбу!

– Молодец, малыш! Я горжусь тобой, – сказала тигрица. А малыш был счастлив, что мама его похвалила и тем более гордится им. Это было только начало его познаний. Время шло, тигрёнок был послушным и усердным в учении. Он старательно познавал все навыки, которые пригодились ему в жизни. Он вырос, окреп и стал быстрым, как ветер, и не раз доказывал, что он лучший из тигров. Он научился ходить тихим, неслышным шагом, правильно мыслить, обдумывая каждый шаг наперёд, становиться невидимым и грациозным. И никогда не возвращался домой без добычи. Он знал, что мама им гордится, а это было для него главной наградой, которую он хотел бы получить в жизни.

Жил-был мальчик по имени Петя, который учился во втором классе. Мальчик он был добрый, но у него была единственная отрицательная черта. На уроки ходил он с большой неохотой. Пойдёт в школу, кое-как один урок отсидит, а с другого обязательно удерёт. Мама с папой с ним разговаривают, объясняют, что очень важно ходить на уроки. Просят, чтоб больше не убегал с уроков. Объясняют ему, почему очень важно учиться, что нужно уметь читать и писать, прибавлять и отнимать, что историю надо знать. Он, конечно, послушает, пообещает, но, к сожалению, никогда не выполнит своего обещания. Если не со второго, то с третьего урока точно убежит.

– Ну что с тобой делать? – причитает мама. – Вот вырастешь необразованным, и ведь самому стыдно будет.

– Не переживай, мама, – успокаивал её Петя, – я уже читать и считать могу, так что я уже образованный. Папа придумывал другие методы убеждения.

– Вот пропустишь один урок, – говорил он, – будешь огород поливать, пропустишь два урока – будешь картошку полоть. А пропустишь три урока – будешь и то, и другое делать.

Задумался Петя: ох, как не хочется ему картошку полоть. И решил Петя попробовать не удирать с уроков, чтобы потом не трудиться на огороде. Обрадовались родители, что нашли подход к сыну, хоть чем-то заставить его учиться. Счастливы, что Петя наконец-то за ум возьмётся, теперь им не будет стыдно за него. Может, сам поймёт, что учёба ему ох, как нужна, надеется мама. День просидел Петя на уроках, второй день не убегает, а вот на третий не выдержал он и опять с уроков удрал. И отправился он в лес подальше от всех, чтоб его никто не видел, что он прогуливает уроки, и чтоб никто его не поучал, и не стыдил.

День был тёплый, ярко светило солнце, и настроение у Пети было прекрасное. Идёт и песенки насвистывает. Вдруг он со всего размаха наступает на что-то колючее. Петя как закричит от боли и быстро убрал ногу с того, на что наступил. И увидел перед собой ежа.

– Ты что, ёж, под мои ноги залез? – возмутился он. – Или ты не видел, что я иду?

– Конечно, я видел тебя, – отвечает ему ёж, – вот поэтому я под твои ноги и закатился.

– Но почему? – не понимает его Петя.

– Да потому что под ноги смотреть надо, – говорит ему ёж. – Ты только что чуть муравьиный домик не развалил. Тебя разве не учили, что неприлично ломать чужие дома? Тебе вон, муравей давно уже машет, чтоб ты в сторону отошёл. А ты даже не смотришь в его сторону.

– Извини меня, ёж, я действительно не видел его, – оправдывался Петя.

– Да и вообще, что ты тут делаешь? Ведь все дети сейчас учатся, – спрашивает его ёж.

– А я и так всё знаю, чему я могу научиться ещё? Прибавлять и отнимать я могу, и читать, и писать могу немного. Значит, я всё знаю, – ответил Петя.

– А в каком классе ты учишься? – спросил его удивленный ёж.

– Во втором, – отвечает ему мальчик.

– Не думал я, что так быстро всему можно за два года научиться, иногда нужно долго и усердно учиться, чтобы что-то действительно понять. Ну, если ты всё знаешь, – говорит ему ёж, – реши мне одну задачку. Идут четыре муравья. Три из них несут по соломинке, а четвёртый идёт без ничего. Вопрос: сколько штук соломинок было у муравьев?

– Ну, – говорит Петя, – что тут думать, много соломинок.

– Нет, ты не ответил на вопрос, сколько было? – не сдаётся ёж.

– Я же сказал: много, значит много, – опустив голову, отвечает Петя.

– Вот видишь, Петя, как плохо школу пропускать. Ты там настолько много полезного и интересного пропустил, что даже такую легкую задачку не смог решить. Я вижу, что слаб ты в математике.

Стыдно Пете стало: ёж ведь прав, но погода такая тёплая, и в школу совсем не хочется идти. И пошёл он дальше в лес. Идёт и видит – зайчик по полянке бегает, ну думает, вот бегать я точно хорошо могу.

– Зайчик, а давай мы с тобой наперегонки побежим, – предложил ему Петя.

– Ну давай, если хочешь, – отвечает ему зайчик. Петя рюкзак свой бросил и побежал с зайчиком соревноваться, кто же из них первым до того дерева добежит. Рюкзак расстегнулся и вывалились оттуда помятые тетради, погрызенные карандаши и дневник с жирным пятном. Тут подлетела сорока и стала рассматривать содержимое рюкзака, почёсывая от возмущения голову.

– Да, – запричитала она, – как же можно так относиться к своим учебникам и тетрадям? Это каким неряхой нужно быть, чтобы пятно на дневнике поставить? Тут к сороке прибежала белочка и спрашивает сороку:

– Ты что так громко возмущаешься? Что случилось?

– Да ты посмотри на содержимое рюкзака! В каком состоянии находятся учебники и тетради, карандаши и дневник. Я никак не могу понять, разве бывают такие ученики?

Белочка посмотрела на тетрадки и тоже пришла в ужас от увиденного. А Петя, проиграв в беге зайчику, возвращался за рюкзаком и увидел возле него возмущенных сороку и белочку, которые стояли и рассматривали его тетради.

– Мальчик, ты почему не в школе? – спросили они. И как тебе не стыдно так обращаться со своими учебниками и тетрадями?

Петя опустил голову и собрал всё назад в рюкзак.

– Что вы меня все поучаете? – возмутился он. – Ну немного непорядок у меня в рюкзаке, я с вами согласен.

Сорока и белочка смотрели на него с таким укором, что ему стало стыдно за беспорядок в рюкзаке.

– А не в школе я, потому что я и так много знаю, – сказал он неуверенно.

Петя забрал рюкзак и пошёл дальше в лес. Ведь ему было действительно стыдно за такое обращение со своими тетрадями и книгами. Идёт он, а навстречу ему лиса – песенки напевает. Увидела она Петю и удивленным голосом спросила:

– А ты почему не в школе?

– Да что вы ко мне все прицепились! – возмутился Петя. – Я думал, хоть здесь мне покой будет, никто меня учить не будет. Отдохну немного, по свежему воздуху погуляю, ан нет, не тут-то было, все меня учат, воспитывают!! Тем более, что я и так неплохо писать могу.

– Ну хорошо, если ты мне скажешь, как правильно писать слово «сорока», то я больше ничего тебе говорить не буду, – сказала ему лиса.

– Ну и что тут не знать?! Правильно писать нужно «сарока», – ответил ей Петя.

– Да, Петя, чтобы всё знать, нужно в школу ходить и тогда тебе не придётся краснеть за свои ошибки. Ведь правильно нужно писать «сорока», – поучала его лиса. – Даже все маленькие птички и зверюшки в школу ходят, пойдём, я тебе покажу.