– Да вы, Веселов, фантазер! – проговорил Дима.

Юра улыбнулся и сказал:

– Пошли возьмем по булке с чаем и сядем за стол. Быстро перепишем задачки и на этом закончим.

– Согласен, не хочу держать у себя тетрадь Лёли…

– Чего это? – спросил Юра и сунул ему тетрадь девочки подмышку.

– Эй! – сказал Дима и уронил тетрадь, после чего поднял ее и пошагал дальше. – Не нравится мне Лёля. Она какая-то странная.

– Что с того? За то она дает списывать.

– Списать можно у кого угодно, а вот Людку я люблю!

– Дурак ты, Димка, – сказал Юра и занял очередь. – Ты еще не знаешь, что такое любовь.

– Как будто ты знаешь?

– И я не знаю. Это что-то другое, не похожее на то, что ты чувствуешь к Людке.

– Ты ведь мои чувства не знаешь, – сказал Дима и слегка ударил Юру кулаком по плечу.

Юра ответил ему тем же и проговорил:

– Любил бы, ни при каком условии не договорился встретиться с Лёлей.

– Это же ради нас!

– Я понимаю, Дим, поэтому ничего и не возникаю. Вынужденная мера, как говорит мой отец.

Ребята забрали завтрак и сели за свободный стол.

– Давай, короче, быстрее пишем, и на урок. У нас с тобой десять минут, – сказал Дима и раскрыл свою тетрадь.

Мальчишки вовремя закончили списывать, только булочки они так и не успели доесть.

***

На четвертом уроке у всех ребят проверяли домашнее задание. После чего на протяжении сорока пяти минут Рая Степановна монотонно рассказывала про какие-то иксы и игрики.

Когда до конца урока оставалось каких-то пять минут, в класс зашла Елизавета Ивановна и сказала:

– Девятый А, урок закончен.

– Как это? – удивилась Рая Степановна. – У нас еще пять минут есть.

– Отлично, за это время мой класс соберется и построится шеренгой во дворе школы!

– Елизавета Ивановна, вы что творите?! – взбунтовалась математичка.

– Выполняю задачу директора, Рая Степановна! Дети идут в музей, вы забыли, наверное. В вашем возрасте это свойственно, – проговорила Елизавета Ивановна.

– Требую не оскорблять меня!

– Я вас не оскорбляла, всего лишь заметила один факт и решила с вами поделиться. Кто, как ни я вам об этом скажу, – объясняла Елизавета Ивановна. – Вся школа знает о ваших проблемах с памятью, а вы не в курсе!

– Хватит, Елизавета Ивановна, я достаточно услышала! Забирайте ваш класс и уходите. Я потеряла терпение!

– Все слышали Раю Степановну? Собираемся, говорю!

Весь класс встал, собрал портфели и вышел во двор школы. Дима, как и обещал, встал рядом с Лёлей. Юре пришлось становиться с Катей. Шеренга двинулась под руководством Елизаветы Ивановны.

Всю дорогу Катя не затыкалась. То говорила, как бесит ее математичка и правильно, что Елизавета Степановна так с ней поступила. После этого она решила поделиться с Юрой ситуацией в семье. Рассказывала, как мать запретила ей гулять после десяти, чего Катя вообще не может понять. Следом речь зашла за ее парня.

Юра достойно держался. Он пропускал мимо ушей слова Кати, иначе никак. Когда шеренга дошла до музея и остановилась около входа, Юра глубоко вздохнул и стал искать глазами Диму, он был в первой десятке ребят. Юра замыкал шеренгу.

– Я не виню Глеба, но он такой…

– Хватит! – грубо прервал девочку Юра. – Мне не интересно, что происходит с твоим Глебом.

Катя изменилась в лице, казалось, что она задумалась, хотя Юра в этом сомневался.

– Я тебе нравлюсь, – неожиданно сказала Катя.

– Это вопрос? – удивился Юра.

– Нет, утверждение.

– С чего такая уверенность?

– Ты не слушаешь о Глебе, значит, тебе это неприятно. То есть я тебе нравлюсь.

– Дура ты, Катька, – сказал Юра и пошел в сторону Димы.

Димка неустанно трепал языком перед Лёлей. Когда к нему подошел Юра, Дима рассказывал девочке о своих успехах в авиастроении. Конечно, он пытался придать значения своим словам. Какое авиастроение? Максимум, что он делал – клеил деревянные самолетики вместе с отцом.

– Пойдем, нужно поговорить, – сказал Юра.

– Лёль, подожди меня, хорошо?

– Подожду, – сказала девочка и поцеловала Диму в щечку.

От такого поворота у Юры чуть челюсть не отпала. Мальчишки отошли и Юра задал вопрос:

– Что это было?

– Поцелуй, – объяснил Дима.

– Когда ты все успеваешь? – спросил Юра. – Вы же только на первом уроке записками обменивались.

– Опыт, Юрка, опыт! – сказал Дима и выпятил грудь.

– Ладно, я тебе чего хотел сказать. С Катькой я обратно не пойду, она меня бесит!

– Как она может бесить?

– Да говорит без умолку, как будто рядом со мной не человек идет, а телевизор на ножках.

– Я с Лёлей поговорю и все решу.

– Что ты решишь? – спросил Юра.

– Она пойдет с Катей, а я с тобой, – проговорил Дима.

– Хорошо, – сказал Юра и обратил внимание на Елизавету Ивановну. Женщина махала рукой, зазывая школьников. – Пойдем, а то втык дадут.

– Погнали, – проговорил Дима и ребята направились к классному руководителю.

– Не разбегаемся, ходим все вместе и слушаем экскурсовода, всем все понятно? – спросила Елизавета Ивановна.

Класс кивнул. Тогда Елизавета Ивановна открыла дверь и ребята зашли в музей. На входе их встретила молодая девушка, лет двадцати семи, если не младше. Она поздоровалась с детьми и показала маршрут, по которому они будут двигаться. Диму привлек оружейный зал.

– Проходим по указателям, – сказал экскурсовод и направился по стрелочкам на полу. – Наше путешествие начинается со знакомства. Перед вами форма солдат Второй мировой войны. Вы можете воочию увидеть, как выглядели солдаты Английских, Французских, Германских, Американских и, конечно же, Советских войск.

Девушка начала рассказывать про нашивки, про символику на форме. Дима с Юрой внимательно слушали экскурсовода. Их привлекали не экспонаты, а речь девушки. Она была мягкая, нежная, ласковая. Как можно таким голосом рассказывать о войне?

Следом девушка повела ребята в зал боевой техники. За стеклянной витриной стояли маленькие макеты настоящих танков времен Второй мировой войны. На соседней площадке зенитки, БТР, самолеты.

– Есть большая техника? – задал вопрос Дима.

– У нас только макеты, – ответила девушка. – После экскурсии я пообщаюсь с Елизаветой Ивановной и, возможно, с вами съездим в село Охотка. Рядом с администрацией расположено поле, там куча техники.

Весь класс охнул.

– Елизавета Ивановна, ну пожалуйста. – проговорил Дима и сложил ладони на груди, как бы умоляя.

– Храмов, не выделывайся! Тебе же сказали, после экскурсии решим, – кинула она.

Девушка продолжила рассказывать о технике, после чего переместилась с ребятами в другой зал.

– Здесь вы можете наблюдать за живописью времен пятидесятых годов…

Экскурсовод продолжал рассказывать о художниках того времени. Юра обратил внимание на огромную картину ожесточенной баталии. Он подошел ближе и стал рассматривать ее. Сцена на картине казалась ему знакомой.

В миг его озарило. Мальчик понял, где видел сценарий, разворачивающийся на полотне. Каждую ночь он видит этот сон. Голова заболела, а ноги подкосились. Как он мог видеть эти события, когда ни разу не встречал картину, что висела прямо перед ним. Юра в замешательстве посмотрел по сторонам. Ребята находились неподалеку и слушали, что говорила им девушка экскурсовод.

Юра снова посмотрел на картину и подошел ближе. Все было точь-в-точь, как в его сне, только ракурс иной. Рядом с картиной на небольшом столике лежал пыльный блокнот, обшитый кожей. Его форзац потрескался от времени.

– Перед вами картина известного американского офицера Эрика Вагнера, еврея по происхождению. Он воевал бок о бок с нашими солдатами еще в Первой мировой. Также прошел вторую мировую и к глубокой старости осел в штате Тенеси, в Америке, – говорила девушка. – До войны он познакомился с сиротой, Майком Дугласом, и проникся им. Любил парня, как своего сына. Сам же его агитировал пойти по своим стопам и стать офицером. В бою, который показан на полотне, Майк получил пулю в голову. Эрик был настолько разбит, что не мог угомонить свою боль и взялся за перо. Он написал мемуары Майка Дугласа. Эрик старался подробно изложить его жизнь, только рукопись так и не попала в печать. Остался лишь блокнот, где он вел записи.