Глава 1 Пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что

Как появилась эта книга?

Всё началось много лет назад, когда я учился, кажется, во втором классе. Мне было 8 лет.

Мне нравились уроки пения. Учитель играл на аккордеоне, а мы всем классом орали песни вроде «Бескозырка белая, в полоску воротник». Было весело.

Однажды учитель стал подзывать к себе учеников по одному. Он нажимал клавишу аккордеона и требовал, чтобы ученик издавал звук «А». Смысл этого действия был для меня совершенно непонятным.

Настала моя очередь.

Я подошел к учителю. Раздался звук аккордеона. Я ничего не понимал. Учитель ждал.

Я сказал «А».

Учитель отрицательно покачал головой и сыграл на аккордеоне другую «ноту».

Я опять произнес тот же самый звук «А».

Учитель снова отрицательно качнул головой и отпустил меня.

Всё было очень странно. Я так ничего и не понял. Впрочем, это никак не помешало мне петь вместе со всеми дальше «Бескозырку» и веселиться.

Правда, некоторое время спустя, когда я видел, что с некоторыми другими учениками уже серьёзно занимаются пением, я испытывал некоторое сожаление и зависть. Петь мне нравилось, и я бы тоже с удовольствием им позанимался. Но больше всего меня поразило то, что я не слышу чего-то такого, что могут слышать другие… Как такое может быть?

У меня нет музыкального слуха… А что это вообще значит?

Как получается, что разные люди, биологически принадлежащие к одному и тому же виду «Человек разумный», находясь в одном и том же месте в одно и то же время, испытывают совершенно разные ощущения?

Конечно, в то время я не мог задать вопрос в такой сложной для меня форме, но смысл моего недоумения был примерно таким. Меня это действительно «зацепило». И хотя в детстве я не сильно об этом задумывался, и музыка не была самым большим моим увлечением – меня интересовали также книги и компьютеры – какая-то «заноза», не дающая покоя, с тех пор осталась.

В более взрослом возрасте появилось увлечение «популярной психологией» в разных видах, увлечение книгами превратилось в попытки сочинять самому, а увлечение компьютерами – в профессию «айтишника».

Ну, а в ещё более взрослом возрасте… Похоже, наступил тот самый «кризис среднего возраста». И так сильно он на меня наступил, что надо было что-то с этим делать. Тогда я снял с дальней полки пыльную гитару (пытался научиться играть в юности, но не сильно продвинулся – не хватало терпения) и сказал всему миру: «Хочу петь! Ну и что, что нет слуха, а я хочу!». И пошел к преподавателям – учиться.

Что из этого получилось?

Получилась, как минимум, эта книга. Которая, я надеюсь, изменит мир!

В то время, когда я только стал заниматься пением, я мечтал найти что-то подобное. Какое-то пособие вроде «Развитие слуха с нуля для чайников». Что-то, что могло бы мне в доступной форме объяснить, куда я вообще попал, и что я пытаюсь найти. Да, для человека, у которого «нет слуха», задача «петь» равносильна тому самому заданию из сказки – пойди туда, не знаю куда, принеси то, не знаю что! И учебник по «теории музыки», и так называемое «сольфеджио» не сильно помогут. Открою вам секрет – они для тех, кто и так «слышит». Развить слух «с нуля», увы, никакое сольфеджио не в состоянии. А подобной литературы для «чайников», как оказалось, просто не существует – эта тема по своей «загадочности», внезапно, сопоставима разве что с квантовой механикой. Какие уж тут чайники… Да, наука до сих пор не может дать четкие ответы на вопросы вроде «что такое слух», «как работает мозг» и, «что вообще здесь происходит»…

Вообщем, всё, что я смог найти на эту тему, делилось в основном на две категории: с одной стороны примитивно и почти бесполезно, с другой, наоборот, научно-сложно, без специальной подготовки «въехать» тяжело…

Тогда-то мне и пришла в голову «безумная» идея: если у меня когда-нибудь что-нибудь получится, нужно будет написать такую книгу самому.

Но я ведь не музыкант и не гуманитарий какой-нибудь! Я – человек с «аналитическим складом ума». Я «технарь», привыкший работать с компьютерами (И ещё немножко писатель-фантаст). А мозг сами ученые часто сравнивают с компьютером. И я задался вопросом: как можно решить эту задачу – научиться петь такому человеку, как я – с «чисто технической» точки зрения? Вариант «никак» не принимается!

Так я пришел к психоакустике.

Психоакустика – наука на стыке психологии и физики, которая изучает восприятие звука человеком.

Я стал читать серьёзные исследования на эту тему, и экспериментировать на себе. Бывают же исследователи-любители? Я стал сам для себя и исследователем, и «объектом исследования». Также я стал читать полезную литературу на эту тему. Я могу упомянуть работы следующих авторов (вдруг вам тоже захочется прямо всерьёз вникнуть в тему):

Морозов В.П Занимательная биоакустика

Морозов В.П Тайны вокальной речи

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. (лекция №23 и №24)

Гиппенрейтер Ю.Б. О восприятии высоты звука

Алдошина И.А. Основы психоакустики

Насретдинов А. Физика и анатомия музыки

Но это совсем не значит, что у меня тут «копипаста»!

Эти книги достаточно сложные, я сам не люблю напрягаться и читать сложные книги, но куда деваться… Зато для вас я подготовил этот небольшой «справочник любителя караоке», где, я надеюсь, в максимально доступной форме изложены очень важные и полезные вещи.

И, давайте договоримся сразу, чтобы не было никаких непоняток и претензий. После прочтения этой книги в оперу вас не возьмут. (А если вы можете петь в опере, то вам её читать и не надо). Эта книга НЕ про развитие слуха. Она про то, что такое «слух» и что такое «нет слуха». Ну и про то, как жить, если слуха нет, а петь хочется. Спойлер – жить и не париться, петь, если хочется, а если почему-то хочется петь ещё лучше – я вам расскажу как.

Кому это нужно?

Ну, прежде всего пение – это удовольствие. Я не встретил в своей жизни ни одного человека, которому бы не нравилось петь. Пение очевидным образом делает людей счастливее. Но очень многие люди испытывают по этому поводу серьёзные комплексы. Даже те, кто вроде как «попадает в ноты»! Что уж говорить о людях, которые слышат от других, что они «не попадают»?

Но есть вещи и посерьёзнее просто желания хорошо спеть в караоке или под гитару в компании, есть люди имеющие профессиональный интерес. Есть преподаватели, которые хотели бы работать со всеми, а не только со «слухачами». Есть прекрасные музыканты и композиторы, испытывающие проблемы с пением (да, бывает и такое!), есть профессиональные актеры, которые хотели бы использовать пение в своей профессии, но у них не получается так, как хочется…

Знаете такой пример? Я знаю. Андрей Миронов.

Знаменитый советский актер с детства мечтал петь, но у него не получалось. О том, что у Миронова изначально не было слуха, и про то, как он с этим боролся, написаны газетные статьи и сняты телепередачи – это общеизвестный факт. Тем не менее он записывал популярные песни к кинофильмам и даже выступал с живыми концертами. Правда, на своих концертах он предупреждал публику, что, то что он делает нельзя назвать «настоящим» пением – но это никому не мешало. Считалось, что своим актерским мастерством он компенсирует недостатки вокала. Но дело было не только в актерском мастерстве – были долгие часы работы в студии, поиск нужной музыкальной интонации «методом тыка»… Это действительно очень нелегко.

А что, если бы у таких людей, как Андрей Миронов, была бы простая, понятная и эффективная система, облегчающая поиск верной интонации?

Ну, и, конечно, есть люди, которые просто интересуются психологией и музыкой.

Когда я начинал заниматься психоакустикой, это было просто своеобразным хобби. Я и не представлял тогда, что дойду до сочинения собственной «теории слуха» – ни больше, ни меньше. Это получилось как бы само собой, в попытке понять и проанализировать собственные ощущения. И да, я надеюсь, мои идеи имеют научную и практическую ценность. По крайней мере, я не должен их прятать – вдруг и правда принесут пользу…