– Вы слышали, что сейчас было вам сказано?
Все дети хором спокойно ответили
– Да, слышали.
– Видели, что светилось на мониторе?
– Да, видели.
– Запомнили вы, то, что услышали?
– Да, запомнили.
– Тогда давайте повторим, чтобы никогда не забывать. И сто раз все хором повторяли это. Потом опять загорался экран и звучал многократным эхом голос, объясняющий основные правила закона и так далее, и так далее. Через два часа их отпустили в релаксационную зону, где был спортивный блок, атмосфера – блок, блок отдыха и каждый из детей отправился в желаемый блок. Только Пете хотелось узнать, когда же ему можно будет вернуться домой. Но вот проблема, взрослых вокруг или машин-контролеров здесь не было. И покрутив головой, он увидел, как парень, с которым у него завязался ночной разговор, пошёл в блок отдыха, Петя решил идти за ним и прилечь на свою площадку для сна и отдыха. Войдя в блок, он увидел, что половина кроватей занята.
– Слушай, от их законов у меня голова раскалывается. Парень поднял голову.
– Слышь, помолчи и сосредоточься на мне. Петя так и сделал и почувствовал те же колебания волн, что ночью и утром.
– Слушай – почудилось сначала слово, произнесенное подсознанием Юрки. Потом Петя понял, что ребята общаются на подсознании, да еще так, что только так можно было защититься от контролеров и технологии наблюдения за нарушителями. Петя стал слушать колебания, оттенки и силу, и так, постепенно, начал пока только чуть – чуть, познавать новое средство передачи информации на подсознательном уровне. Древние это называли телепатией. Раздался голос главного педагога: «Всем по своим блокам», и они опять поплелись подвергаться идиотским занятиям покорности закону…
Так прошло несколько дней. Занятия, отдых, питание, сон. Петя постоянно пытался научиться понимать все потоки энергии, которые он стал чувствовать все лучше и лучше, и через пять дней понимал все, о чем говорили дети, когда занятия подходили к концу, и тогда он понял, что все они мечтали о встрече с родителями. Однако, впереди их ждали несколько лет исправительного лицея «Север», до тех пор, пока они не исправятся и не пройдут испытания, которые определят, может ли ребенок вернуться в общество. А с родителями он теперь разговаривал по коммуникатору строго по расписанию. Не чаще одного раза в неделю по полчаса.
Когда Петя стал понимать мысленную речь, и вместе с этим научился сам передавать вопросы мыслями, то понял, как все дети несчастны. У них было всего два пути: либо быстро измениться и вести себя чётко по правилам, либо жить в изоляции от общества и родителей. Поэтому все дети старались по – быстрее выучить все постулаты и как можно быстрее вернуться к людям, но, скорее всего, они были сильно привязаны к своим родителям и рвались к ним.
Только небольшая группа детей – 13 человек, которые откровенно мечтали вернуться к родителям и были «непокорные», так они сами себя называли, отказывались жить по правилам, которые их не устраивают, не нравятся и просто дурацкие. Нет, они, конечно, вместе со всеми сидели на занятиях и слушали и учили все о великом законе, но это было только потому, что методы академика Павлова были очень уж жестокими. Самым непримиримым был тот парень, который и предупреждал его в самый первый день, чтобы он помалкивал. Его звали Юрка, но все его называли Молнией или Громом за вспыльчивый темперамент.
Один раз в неделю в специальном блоке, который носил название «контрольно-проверочный зал» с ними разговаривал контрольный экзаменатор. Это был мужчина с каменным лицом, который сначала разговаривал с каждым из группы приглашенных детей отдельно. Задавал разные хитрые и коварные вопросы о том, как им нравятся порядки в изоляционном интернате, скучают ли они по родным, как быстро хотят вернуться к себе домой. Во время этой проверки многие новички начинали плакать, просить, чтобы их отпустили, падали на колени, умоляли простить их за все нарушения, которые они совершили, обещали ничего такого больше не делать. И именно этих детей оказалось проще всего зомбировать (или программировать), воздействуя на головной мозг. А те, кто отвечал на все вопросы, пользуясь правилами и положениями закона о правилах поведения в данном учреждении, после проверки оставались и могли пять минут поговорить со своими родителями по очереди по коммуникатору, который находился на стене. Только беседа с родителями тоже была строго регламентирована, поэтому целью общения было показать, что дети живы и здоровы и через пару лет родители смогут с ними встретиться. После лекций все сходились в блоке отдыха и, делая вид, что изучают правила по спецучебникам, одев наушники, общались. Конечно, надзор пытался проследить за мысленной коммуникацией, но пока это было не под силу имевшимся технологиям.
– Эй, панк, ты чего такой грустный? – окликнул его толстый парень Джек( тоже непокорный)
– По матери соскучился, да и по отцу.
– Я тоже скучаю, только нос не вешаю. Лучше скажи, как будешь переучиваться в идиота. Тут Петя задумался, а сможет ли он превратиться в человека, который живет по правилам, потом поднял голову и вслух сказал: «Нет»
– Ты чего орешь, панк, сейчас надзорка прилетит и кранты нам. Тише. Петя уже мысленно повторил
–Нет, я не смогу, мне жить по закону тошно.
– А что делать думаешь? Учить правила, вернуться домой и делать вид, что все хорошо и пытаться, как родители выжить под контролем? И так всю жизнь?
– Хорош трясти языками, парни – перебил Молния. Вы лучше подумайте, почему наш интернат называется «Север». Петя, вспоминая то, что слышал и прочитал из маминых книг, сказал, что так обычно называли разные места, которые находились в северных широтах или на северном полюсе.
– Ну, допустим, мы не на полюсе, но все равно, смотрите, как тепло одеваются наши преподаватели, лектора, да и у нас тоже одежда не такая тонкая, как дома, почему? – вмешалась девочка Света по прозвищу «Ядовитая». Если вы хотите узнать, где мы с вами содержимся, то можно словить несколько уроков академика Павлова.
Джек поежился и мысленно спросил: «А почему ты так думаешь ?»
–Просто я самая ядовитая. Тут в блок вошла контролер надзора и, обведя всех строгим и даже злым взглядом, попросила всех встать и отправиться на прогулочно-оздоровительное занятие в крытый блок, который назывался «двор». Все отправились гулять, чтобы не нарушать распорядок интерната.
Шли дни, занятия, словно капли воды, капали монотонно кап, кап, кап и сводили с ума. Некоторые ребята прямо на глазах становились какими – то неживыми, словно замороженными или под гипнозом.
Однажды непокорные сидели в блоке дополнительных занятий. Здесь надзиратели меньше всего следили за детьми, ведь блок существует для того, чтобы еще больше задурить мозги. Молния, Джек, Наташка (по прозвищу Игла), Света, Панк и Лена стали здесь собираться после того как сообразили, что чем больше учишься, тем меньше тебя контролируют. Иногда к ним присоединялись и другие ребята: Катя, Вундеркинд, Танька и особенно Пете нравилось, когда с ними сидела на совещаниях Леночка. Она была очень худенькой девочкой, которая почти не участвовала в беседе, а только смотрела на каждого и взглядом говорила больше чем словами, то есть мыслями.
– Я с вами, я против правил и законов. И она была такая красивая и беззащитная, что Пете хотелось всегда прикрывать ее спиной.
–Слушайте, Наташка смогла забраться в общую базу и узнала, что наш распрекрасный интернат находится на краю.
– На краю чего? – спросил Джек.
– Да на самом краю севера, дальше ничего и никого нет, только вечные снега и холод. Петя вступил в беседу.
– Я знаю о севере. Моя мама особенно много рассказывала о морозах и древних людях, которые пытались там жить, но так и не смогли приспособиться к тамошним холодам.
– Расскажи все, что знаешь – попросила Света. Петя прикрыл глаза, вспоминая то, что ему рассказывала мама о северной стороне Ойкумены.
–Север – это место, где полгода ночь и полгода день. Там до сих пор живут свободные животные. Они смогли приспособиться к холоду. Там всегда лежит снег, который может согреть человека, если он зароется в сугроб. Но там нельзя долго прожить.
