Модуль «Графика»
Дальнейшее освоение азбуки изобразительной грамоты. На основе, из примерной программы ФГОС и дополнительной программы:
Ученики учатся:
*работать самостоятельно над образом своей творческой работы, подчиняя в единстве контурный рисунок темы, цветовой образ темы и содержание темы;
*раскрывать самостоятельно собственный замысел, создавая творческие образные рисунки;
*,выбирать для работы нужные художественные материалы, искать свои материалы, работать в смешанных техниках, которые подчёркивают художественный замысел темы;
*доводить свои творческие работы до выставочного уровня;
* Применять законы композиции и в своей рисунках выделять
главное и второстепенное;
*формировать индивидуальную, собственную манеру в выполнении творческих работ;
* Узнавать об искусстве шрифта и образных (изобразительных) возможностях надписей, о работе художника над шрифтовой композицией;
* создавать (рисовать) маску сказочного персонажа с ярко выраженным характера лица (для карнавала или спектакля).
* Познакомиться с «Волшебным Реалистическим миром» - волшебно - образным
восприятием искусства, с точки зрения нравственного, эстетического, духовного содержания, мудростью красоты и рисовать, приближаясь к реальному образу;
* выполнять пейзажные этюды;
*рисовать с натуры;
* иллюстрировать известные литературные произведения;
*делать зарисовки, эскизы;
*рисовать образные портреты;
* Познакомиться с «Волшебным Дружным миром» - смешанное искусство, единство
всех предыдущих волшебных миров, на основе «Волшебного Простого мира» ;
* уметь ориентироваться на разнообразие способов решения поставленной задачи и
поиск своих творческих решений, поиск и выделение необходимой информации,
выбор наиболее эффективных способов решения задачи;
* Уметь рисовать контурным рисунком бабочек, рыб, волны, облака, птиц, портреты, мужскую и женскую фигуры человека, коней, животных,1цветы, деревья, предметы, транспорт, дома, пейзаж, натюрморт в карандаше (по желанию) во всех 4-х «волшебных мирах»;
* Уметь рисовать разные формы на основе схем сути при помощи «волшебных ЖИВЫХ букв», которые могут перейти в оси построения.
* Уметь рисовать, фантазировать контурным рисунком разные формы на основе схем сути, уметь создавать образный портрет, пейзаж, уметь развивать предложенную сюжетную линию, сочинение общей или своей сказки, темы и т.п..
* Уметь осознавать, передавать своё настроение, впечатление от увиденного в природе, развивать и различать 5 основных чувств у человека: слух- музыка, звуки окружающего мира (пение птиц, шум ветра и деревьев, стук дождя, различные звуки машин и т.д.), зрение: визуальные образы красоты, вкусовые качества, н-р, лимон, характеризовать и рисовать возникающие образы, обаяние - по запахам (цветы), осязание - чувственное восприятие в окружающей действительности (тёплое дерево, холодный метал); а также по произведениям других видов искусства / литература, музыка, театр, архитектура и т.д./, проявлять своё отношение через свои цветовые образы и через образы контурного рисунка, опираясь и используя знания В.А.И.Г.Я..
*Понимать смысл стилизованных знаков - символов.
Ученики смогут научиться:
*расширять свои художественные и познавательные возможности, развивать свою творческую инициативу, овладевать изобразительной грамотой, овладевать контурным рисунком в изображении разных форм;
* создавать свои творческие работы на основе наблюдений за окружающей действительностью и по воображению;
*совершенствовать навыки В.А.И.Г.Я. при выражении чувств, цвета, формы контурным рисунком, звука, слова, действия;
*оформлять открытки;
*развивать своё пространственное восприятие не только физического, но и географического, исторического, национального в художественных работах, повышать свой культурно- художественный уровень.
Модуль «Живопись»
Тематическое содержание по цветоведению из
примерной программы ФГОС и дополнительной программы.
* Осваивать приёмы создания живописной композиции (натюрморта) по наблюдении натуры или по представлению.
* Рассматривать, эстетически анализировать сюжет и композицию, эмоциональное настроение в натюрмортах известных отечественных художников.
* Приобретать опыт создания творческой живописной работы — натюрморта с ярко выраженным настроением.
* Изображать красками портрет человека с опорой на натуру или по представлению.
* Создавать пейзаж, передавая в нём активное состояние природы.
* Познакомиться с работой художников по оформлению праздников.
* Выполнить творческую работу «Праздник в городе» по своему представлению.
* Уметь рисовать образы духовно нравственного, эстетического содержания целостно в единстве соответственно с цветовым и контурным изображением.
* Осознавать общечеловеческие ценности, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности.
* Желать и уметь участвовать в отчётных выставках своими достижениями
в изобразительной художественной деятельности, своими творческими работами.
Модуль «Скульптура»
Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и
дополнительной программы.
* Приобрести опыт творческой работы композиции сказочных персонажей или игрушек
на основе каркаса схем сути букв;
* приобрести опыт лепки формы соответствующих персонажей на этой схеме сути, имея чёткое представление объёма соответствующих персонажей, получая
представление объёма тел в пространстве.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и
дополнительной программы.
* Узнавать о создании глиняной и деревянной посуды, народные художественные
промыслы Гжель и Хохлома;
* уметь видеть волшебные буквы С, знаки препинания в народных промыслах Гжель и Хохлома;
* придумать и нарисовать свою роспись по мотивам Хохлома или
Гжель при помощи букв, знаков препинания, выполнить эскизы орнаментов,
украшающих посуду по мотивам выбранного художественного промысла.
* узнать о сетчатых видах орнаментов и их применении в росписи тканей, стен, и др.,
узнать о видах симметрии в сетчатом орнаменте;
* получить опыт создания композиции орнамента в квадрате и в круге.
