*применять законы композиции — выделять единый сюжетно-композиционный центр
* моделировать эстетически красивые нарядные формы приобретая навыки изображения в «Волшебном Простом мире» и в «Волшебном Нарядном мире» с помощью «волшебных палочек», познакомиться с «живыми волшебными буквами» ;
* фантазировать схемы сути по образу:
* Осваивать особенности и приёмы работы новыми графическими
художественными материалами; осваивать выразительные свойства твёрдых, сухих,
мягких и жидких графических материалов.
* Приобретать навыки изображения на основе разной по характеру и способу наложения
линий.
* Овладевать понятием «ритм» и навыками ритмической организации изображения как
необходимой композиционной основы выражения содержания.
* Приобретать умения соотносить пропорции в рисунках птиц, животных, человека
(с опорой на зрительные впечатления и знаний схем сути основы формы, образность и анализ).
* Моделировать новые образы путём трансформации известных с использованием
средств изобразительного искусства, русского алфавита, знаков препинания, цифр.
* Приобретать опыт фантазии на основе схемы сути в формах - разных бабочек,
рыб, волн, облаков, птиц, животных, коней, портретов, человеческих фигур, цветов,
деревьев, транспорта, опираясь на известные методы (повтори, чуть измени, поворот).
Ученики смогут научиться:
*овладевать дальше азбукой изобразительной грамоты -
расширять свои художественные и познавательные возможности;
*учиться трансформации и моделированию разных и необычных форм по образу на основе наблюдений за окружающей действительностью и по воображению, опираясь на схемы сути;
*определять свои увлечения — какие свои темы и формы больше нравятся;
*самостоятельно создавать свои творческие работы, развивая фантазию;
*учиться моделировать свои орнаменты;
*обучаться поиску раскрытия художественного образа на основе подготовительных эскизов;
*придумывать необычные фантастические формы на фантастических схемах сути по теме.
*развивать фантазию, выполняя творческие задания, опираясь на данные жизненного опыта с художественным образом.
Модуль «Живопись»
Содержание тематического материала по цветоведению полностью из примерной программы ФГОС.
Приёмы работы с гуашью и с другими цветными художественными материалами, поиск своих средств изображения для выразительности темы. Укрепление навыков работы с акварелью.
Приобретать опыт изображений по тематическому плану.
Модуль «Скульптура».
Ученики учатся дополнительно по этой программе:
* Выполнить в технике лепки образ сказочной игрушки по мотивам традиций
выбранного промысла на каркасе простой схемы-сути этой игрушки, опираясь на волшебные буквы.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
Тематическое содержание изучения из примерной программы ФГОС и
дополнительной программы.
* осваивать приёмы орнаментального оформления сказочных глиняных игрушек
созданных по мотивам народного художественного промысла;
* приобретать опыт и развивать фантазию в составлении орнаментов на основе
волшебных букв, знаков препинания, цифр, ориентируясь на красоту их линий как
наглядный пример;
* украшать формы изображений.
* рассматривать, анализировать, сравнивать украшения человека на примерах
иллюстраций к народным сказкам лучших художников-иллюстраторов (например, И. Я.
Билибина), когда украшения не только соответствуют народным традициям, но и
выражают характер персонажа; учиться понимать, что украшения человека рассказывают
о нём, выявляют особенности его характера, его представления о красоте.
Модуль «Архитектура»
Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и
дополнительной программы.
* Осваивать понимание образа здания, его назначение и его эмоционального воздействия;
* Рассматривать, характеризовать конструкцию архитектурных строений (в условиях
урока), указывая составные части и их пропорциональные соотношения, уметь видеть
волшебные схемы-, буквы, участвующих в архитектурных строениях;
* приобретать опыт сочинения и изображения жилья сказочных домиков в разное время года, в любом пространстве для разных по своему характеру героев литературных произведений, народных сказок, сказочного повествования учителя и своих;
* рассматривать, приводить примеры вид разных жилищ, сказочных домиков в
иллюстрациях известных художников детской книги, развивая фантазию и внимание
к архитектурным постройкам;
* уметь контурным рисунком фантазировать схемы сути различных домов, рисование на них необычных, фантастических форм по образу.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
Тематическое содержание из примерной программы ФГОС и
дополнительной программы.
* Обсуждать примеры детского художественного творчества с точки зрения выражения в них содержания, настроения, композиции - расположения в листе, цвета и других средств художественной выразительности, а также ответа на поставленную учебную задачу;
* Осваивать и развивать умения вести эстетическое наблюдение явлений природы, а также потребность в таком наблюдении;
* приобретать опыт эстетического наблюдения и художественного анализа произведений декоративного искусства и их орнаментальной организации, давать направление на приобретение опыта в составлении своих орнаментов (волшебные буквы, знаки препинания, цифры), фантазии форм и фантазии по схемам-сути;
* Приобретать опыт в сочинении своих мини сказочных сюжетов — картин
нравственно эстетического назначения;
* приобретать опыт восприятия, эстетического анализа отечественных художников- пейзажистов (И. И. Левитана, И. И. Шишкина, И. К. Айвазовского, А. И. Куинджи, Н. П. Крымова и других по выбору учителя), а также художников-анималистов (В. В. Ватагина, Е. И. Чарушина, и других, а также в иллюстрациях детских книгах по выбору учителя);
* приобретать опыт восприятия, эстетического анализа произведений живописи западноевропейских художников с активным, ярким выражением настроения (В. Ван Гога, Клод Моне, А. Матисса и других по выбору учителя).
* Приобретать опыт обогащения и совершенствовать свои эстетические чувства, своё
художественно—творческое мышление, развивать наблюдательность и фантазию.
3 КЛАСС
