*Уметь проводить выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации
объектов.
*Уметь подводить под понятия, выведение следствий.
*Приобретать опыт создания рисунка простого (плоского) предмета с натуры.
* Учиться анализировать соотношения пропорций.
* Воспринимать учебную задачу, поставленную учителем, и решать её в своей
практической художественной деятельности.
Ученики смогут научиться:
*Развивать свою творческую инициативу, расширять свои познавательные возможности;
*Овладевать азбукой изобразительной грамоты, видеть схемы сути (буквенные оси построения» разных форм — основу построения в разных формах для изображений;
*наблюдать за явлениями природы и окружающего мира, обращая внимание на формы по образу со схожестью букв, их разнообразие; передавать своё настроение, ощущение, впечатление в образе своих творческих работ;
*развивать фантазию, рисуя в «волшебном Простом мире» разные схемы сути разных форм;
*развивать фантазию при сочинении своих орнаментов.
*расширять практические навыки в изображении контурным рисунком и приобретать опыт с разной техникой изображений, расширяя свои возможности художественного представления.
Модуль «Живопись»
Полностью тематическое содержание на основе примерной программы ФГОС и дополнительной программы:
*Осваивать навыки работы красками «акварель» в условиях урока.
* Приобретать опыт экспериментирования, исследования результатов смешивания красок
и получения нового цвета. Приобретать опыт акварельной монотипии — чистота и
богатства цветовых оттенков и цветовых образов. Развивать цветовое
воображение. Уметь рисовать цветовые образы времён года: зима, лето,
осень, весна по зрительным впечатлениям и ощущениям.
* Вести творческую работу на заданную тему с опорой на зрительные впечатления,
организованные педагогом (акв. монотипия),
направленное на развитие цветового, художественно-образного мышления и
эстетического отношения к явлениям действительности.
Модуль «Скульптура»
* На основе из примерной программы ФГОС и дополнительной программы.
* Осваивать первичные приёмы лепки простых форм из пластилина (теста), приобретать
представление о целостной форме в объёмном изображении, закрепление этого
объёмного изображения на простой оси схемы-сути, пример — снеговик,
уметь украсить.
Модуль «Декоративно-прикладное искусство»
На основе из примерной программы ФГОС и дополнительной программы:
* уметь рассматривать и эстетически характеризовать различные примеры узоров в
природе (в условиях урока на основе фотографий); приводить примеры, сопоставлять и
искать ассоциации с орнаментами в произведениях декоративно прикладного искусства.
* Познакомиться со сказочно-красивым «Волшебным нарядным миром» -
декоративно-прикладным искусством.
* Различать виды орнаментов по изобразительным мотивам: растительные,
геометрические, анималистические, смешанные.
* Учиться использовать правила симметрии в своей художественной деятельности.
* Приобретать опыт создания своих орнаментов и опыт создания орнаментальной
декоративной композиции (стилизованной: декоративный цветок или птица).
* Приобретать знания о значении и назначении украшений в жизни людей.
* Приобретать представления о глиняных игрушках отечественных
народных художественных промыслов (Дымковская, Филимоновская игрушки или по
выбору учителя с учётом местных промыслов) и опыт практической художественной
деятельности ( изображение или лепка с украшением) по мотивам игрушки выбранного промысла.
* Проявлять фантазию в составлении простых схем, увеличивая их количество
и делать дополнение, изменение в самих схемах.
* Начинать фантазировать при составлении своих орнаментов, увеличивая их
количество из данных простых элементов, могут быть буквенные, цифровые, или знаки препинания,
ориентироваться на них, как на примеры красивых линий.
Модуль «Архитектура»
На основе, из примерной программы ФГОС и дополнительной программы:
* Рассматривать различные произведения архитектуры в окружающем мире (по
фотографии в условиях урока); анализировать и характеризовать особенности и
составные части рассматриваемых зданий.
* Приобретать представления о конструктивной основе любого предмета и первичные
навыки анализа его строения. Понимать, уметь видеть - какие буквы, знаки, цифры
участвуют в схеме конструкции.
* Приобретать опыт фантазии образа сказочного домика.
Модуль «Восприятие произведений искусства»
На основе, из примерной программе ФГОС:
*Приобретать умения рассматривать, анализировать детские рисунки с позиций их содержания и сюжета, настроения, композиции (расположения на листе), цвета, а также в соответствии учебной задаче, поставленной учителем.
* Приобретать опыт эстетического наблюдения природы на основе эмоциональных
впечатлений с учётом учебных задач и визуальной установки учителя.
*Приобретать опыт художественного наблюдения предметной среды жизни человека в зависимости от поставленной аналитической и эстетической задачи (установки).
*Осваивать опыт эстетического восприятия и аналитического наблюдения архитектурных построек.
* Осваивать новый опыт восприятия художественных иллюстраций в детских книгах и
отношения к ним в соответствии с учебной установкой.
*Осваивать опыт эстетического, эмоционального общения со станковой картиной,
понимать значение зрительских умений и специальных знаний; приобретать опыт
восприятия картин со сказочным сюжетом (В. М. Васнецова, М. В. Врубеля и других
художников), а также произведений с ярко выраженным эмоциональным настроением
(например, натюрморты В. Ван Гога, А. Матисса).
* Уметь воспринимать дополнительную информацию учителя по тематическим заданиям.
2 КЛАСС
Модуль «Графика»
Дальнейшее освоение азбуки изобразительной грамоты.
На основе из рабочей программы ФГОС и дополнительной программы.
Ученики учатся:
*работать самостоятельно над образом своей творческой работы, подчиняя в единстве контурный рисунок темы, цветовой образ темы и содержание темы;
*использовать разные художественные средства и поиск своих новых, которые подчёркивают творческий замысел темы;
*доводить свои творческие работы до выставочного уровня;
* приобретать навыки изображения в «Волшебном Простом мире», увеличивая количество разных схем сути фантазируя, усложняя по одной теме;
