3-й класс.
*Получение знаний, умений и навыков по дальнейшему обучению изображения форм, соответствующих 3-й ступени изобразительных возможностей по всему тематическому планированию;
*Ученик выбирает Волшебный мир и рисует в том, который нравится;
*продолжение рисования в волшебных мирах ПРОСТОЙ и НАРЯДНЫЙ;
* рисование в Нарядном мире: дальнейшее совершенствование знаний, умений и практических действий в исполнении работ по декоративно-прикладному искусству, усложнённые, сложные формы, сочинение своих орнаментов;
*умение учеников искать свои изобразительные средства, применяемые в своих творческих работах;
*умение оценивать, понимать и применять помощь наших Волшебных друзей;
*Путешествие в Волшебный РЕАЛЬНЫЙ МИР на планете Земля, или по названию учеников - ЖИВОПИСНЫЙ (от слова — живой, рисование в направление к реализму), сказка;
* совершенствование и владение контурным рисунком рисование на схемах-сути, которые переходят в оси построения, с характерными признаками изображений форм окружающей действительности
в реалистическом направлении;
* рисование с натуры;
* дальнейшее формирование эстетически красивых форм, эмоционально выразительных графически-стилизованных образов /контурный рисунок/, и становление уже на качественно новые основы в изображении приближаясь в своих рисунках к правдоподобным к реалистическим образам, наполненных духовным, нравственно-эстетическим содержанием;
*Умение рисовать правдоподобные реалистические рисунки, обучение рисования с натуры; рисование портрета: женский образ — красавицы, мужской образ — богатыря;
* Сказка, путешествие в ВОЛШЕБНЫЙ «ДРУЖНЫЙ» МИР, в котором на схемах -сути из Простого мира рисуются фантастические формы или формы приближающиеся к реалистическим, схемы в данном случае легко и просто переходят в оси построения;
* рисование в волшебных мирах:
1) «ПРОСТОЙ»,
2) «НАРЯДНЫЙ» (декоративно-прикладной),
3) «РЕАЛЬНЫЙ» (или живописный, приближение к натуре),
4) «ДРУЖНЫЙ» (смешанный)все миры вместе, поясняет 3-я книга И. Н. Кузнецовой Рисуем Все.
*дальнейшее знакомство с и.и. и с к.н. нашей Родины и других стран, повышение и обогащение х.к.у. ученика, сказка.
БЛОК УРОКОВ
«В МИРЕ ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК».
1-й класс.
*Путешествие в сказочный мир «В МИР ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК», мини сказка, *цвет как одно из главных средств выражения в изобразительном искусстве;
*знакомство с акварельными красками, сказка;
*Знакомство с цветоведением – знать 3 основных цвета, основные цвета и близкие по цвету, « холодные» и «горячие» цвета, дополнительные цвета;
акварельная монотипия, представление о симметрии, развитие образного-ассоциативного воображения, сложность и красота цветовых оттенков;
* эмоциональная выразительность цвета. Цвет как выражение настроения, душевного состояния;
заливы, разводы, смешивание красок, многообразие красивых оттенков, переход от светлых оттенков к более тёмным, тёмным;
на акварельной монотипии пятно-силуэт, превращение случайного пятна в изображение зверушки, фантастического зверя, цветок и т. д.
Прорисовать, если смогут дополнить, дорисовать контурным рисунком. Развитие образного видения и способности целостного, обобщённого видения;
случайное пятно как основа графического изображения;
рассмотрение и анализ средств выражения — пятна и линии — в иллюстрациях художников к детским книгам;
формирование эмоционально-индивидуальной цветовой гаммы по временам года - осень, зима, весна, лето и по тематическим образам заданий на занятиях (ФГОС);
*
*Приобретение навыков работы с красками акварель. Выявление и формирование индивидуального цветового образа. Уход за своим рабочим местом.
* зрительный ряд на основе рабочей программы ФГОС и дополнительно на усмотрение учителя.
2-й класс.
*Понимать, оценивать многообразие красивых цветовых оттенков в природе и применять в своих практических работах;
умение формировать и совершенствовать свою цветовую индивидуальную гамму образа по темам планируемых занятий;
знакомство с другими изобразительными средствами – пастель, цветные карандаши, восковые мелки, воск, мыло и т.д.;
рисование красками гуашь;
поиск своих изобразительные средства, применяемые в своих творческих работах;
цветовые образы по временам года: лето, зима, осень, весна, СВОЯ ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ;
в цветовых образах прорисовывать контурным рисунком то лучшее, что увидят;
продолжение изучения законов композиции в цветовых образах;
рисование цветовых образов по тематическому планированию;
Рисование цветовых образов с прорисовкой контурным рисунком по содержанию духовно нравственном-эстетическом направлении, тематические задания (ФГОС);
*умение отличать свои лучшие работы, доводить их до уровня выставочной работы;
* зрительный ряд на основе рабочей программы ФГОС и дополнительно на усмотрение учителя.
3-й класс.
*Дальнейшее совершенствование, овладение и приобретение знаний, навыков, практических действий по цветоведению;
умение проявлять практически эмоционально- индивидуальную цветовую гамму образа в разной художественной технике исполнения;
знакомство с новыми изобразительными средствами – линогравюра, рисование маслеными красками на воде;
умение искать свои изобразительные средства, применяемые в своих творческих работах;
рисование по тематическим заданиям, на выбор , или по желанию ребят, или учителя, или на основе рабочей программы ФГОС:
натюрморт —планирование на основе
рабочей программы ФГОС;
пейзаж — планирование на основе
рабочей программы ФГОС;
портрет — планирование на основе
рабочей программы ФГОС;
*зрительный ряд учителя для учеников по тематическим заданиям на основе рабочей программы ФГОС и дополнительно, на усмотрение учителя (в зависимости от подготовленности класса).
БЛОК УРОКОВ
«В МИРЕ ВОЛШЕБНЫХ ОБРАЗОВ «ЗЛА» И ДОБРА».
1 - й класс.
*Полностью на основе рабочей программы ФГОС модуль «Восприятие произведений искусства» ;
* навыки восприятия произведений детского творчества и формирование зрительских умений, восприятие учебных, творческих детских рисунков — ученик как «волшебный художник» и ученик как «волшебный зритель», освоение зрительских умений, на основе получаемых знаний ;
*сказка начинается с точки;
*первые представление о композиции: на уровне образного восприятия;
Формирование духовно — нравственной, эстетической отзывчивости на безобразное, на вульгарное, и красивое, прекрасное, на низкое и высокое формирование этики образов «зла» и добра в жизни и в искусстве познавательные, нравственные, поучительные художественные мини сказки, мультфильмы, детские книги, поучительные мини сказки учителей и учеников в соответствие с программой ФГОС;
формирование и наполнение образов в направлении сказочно, духовно, нравственно эстетическим содержанием, выразительности контурным рисунком в изображении, и по цвету творческих, учебных детских рисунков
знакомство в мини сказочном изложении с и.и. и с к.н. нашей Родины;
Обогащение и повышения х. к. у. учеников.
2 - й класс.
