Как жилось детям в Атлантиде

Немного отвлекусь от описания своих душевных терзаний и расскажу о том, как воспитывали маленьких Атлантов. Надо заметить, что взрослые делали всё возможное для их благополучия и очень старались быть хорошими родителями.

Стоит отметить, что даже младенцы в Атлантиде рождались немного другими, чем у нас. Благодаря более совершенным телам новорождённые Атланты были более «доношенные»: они почти сразу могли поползти на четвереньках и даже издавали слегка осмысленные звуки. Одним словом, были вроде наших полугодовалых детей.

Первое время, пока дети очень нуждались в матери, они почти всё время находились с ней. Потом, когда малыши немного подрастали, их начинали воспитывать всей общиной. Детских садов или чего-то подобного в Атлантиде не было. Просто считалось нормальным, что ребёнок весь день проводил с родителями или родственниками, а они при нём занимались своей работой и делами. Была и еще одна довольно интересная традиция – в семьях почти никогда не было одновременно несколько маленьких детей. Как правило, старшего ребёнка «доращивали» хотя бы до подросткового возраста и только потом заводили следующего.

В моей семье было так же: у меня были две старших сестры, одна была ещё подростком (по нашим меркам лет пятнадцати-шестнадцати), а вторая уже давно жила отдельно, и у неё была своя собственная семья.

Поскольку Атланты жили намного дольше, чем мы, и репродуктивный возраст у них тоже был долгим, они вполне могли себе позволить рожать детей с большими перерывами и быть целиком сосредоточенными на развитии каждого ребёнка.

Первые воспоминания о моей семье

Как было сказано выше, Тогдашний Я был непростым и нетипичным ребёнком. Мои родители это прекрасно понимали и пытались облегчить мою жизнь, как могли. В самом раннем моём детстве моя мать забросила все свои дела и работу и всецело сосредоточилась на мне. Когда я немного подрос, и она видела, что я часто замыкаюсь в себе и становлюсь угрюмым, то всегда пыталась отвлечь меня и развеселить.

Как я уже писала выше, Атланты, кроме самых «продвинутых» Жрецов, не могли читать чужие мысли, но зато прекрасно видели энергию и эмоции своих близких. Поэтому моя мать всегда быстро понимала, что на меня накатывает очередной приступ тоски, и пыталась, как могла, его унять. Когда я подрос, ей стали в этом помогать наши многочисленные родственники.

В основном, Атланты были очень социальными людьми – у них постоянно были какие-то общественные собрания и праздники, а с родными они жили близко и виделись почти каждый день. Поэтому меня, как и большинство других детей, иногда отправляли на целый день к кому-то из родни. Считалось, что большинство дел и работ вполне можно выполнять, когда ребёнок рядом, и иногда мои родственники даже спорили, к кому из них я пойду сегодня. При этом несколько членов семьи соревновались за моё внимание и всячески пытались заманить меня к себе.

Наиболее близким человеком в моём детстве (помимо матери) была для меня старшая сестра. Она была уже замужем, когда я родился, а через некоторое время и сама родила ребёнка. Тем не менее, я стремился при любой возможности побыть с ней – она была самым лёгким и весёлым человеком в моём окружении, и уже одним своим присутствием могла снять мои приступы тоски, отчаяния и недовольства собой.

Примерно так я и провёл своё раннее детство, кочуя от одних родственников к другим. Со временем чувство одиночества и ощущение того, что я чужой на этом празднике жизни, стало немного притупляться. Оно, конечно же, никуда не ушло и периодически возникало в течение всей той жизни (и скажу, забегая вперёд, даже в следующих моих воплощениях). Но всё-таки я стал как-то смиряться с новой реальностью, привыкал к новым людям и вливался в их общество.

Обучение в Атлантиде

В отличии от детских садов, которые в Атлантиде отсутствовали, школы там были. Но выглядели и работали они по-другому, чем у нас. Уже на момент поступления в школу (по нашим меркам это происходило в возрасте около восьми-девяти лет) ребёнок обычно понимал, чем хочет заниматься в предстоящей жизни. Этому способствовали два обстоятельства: память о прошлых жизнях и напутствия Жрецов, которые они давали каждому ребёнку.

Вообще, без постоянного контроля со стороны Жрецов Атланты не представляли своей жизни. На всех этапах, начиная с самого рождения человека, Жрецы постоянно давали свои рекомендации, которым люди всецело доверяли. Мне это казалось дикостью, особенно когда я подрос, но мало кто был со мной согласен. Жрецам Атланты доверяли целиком и полностью.

Так вот, о том, чем ребёнку лучше заниматься, обычно тоже возвещал Жрец. Он периодически «смотрел» ребёнка, и когда у того наступал более или менее сознательный возраст, то сообщал ему свой вердикт. Считалось, что Жрец знает и видит лучше всех, и им доверяли больше, чем самим себе. Жрецы, как правило, подбирали ребёнку наиболее подходящее лично для него дело, но в пределах его класса (или касты). И сам человек, как правило, охотно соглашался с таким выбором, который сделали за него.

Это не говорило о том, что профессия выбиралась на всю жизнь. Нет, как правило большинство Атлантов сменяло несколько профессий в течение жизни, но все они были в пределах одного класса. А самая первая профессия определялась Жрецом, который знал, с чего лучше начать.

А теперь о том, как это всё соотносилось с школьным образованием. Школы в Атлантиде не были обязаловкой со списком конкретных уроков, а были тем местом, где человеку помогали найти информацию о тех предметах, которые ему были интересны.

В школах был определённый костяк учителей, который читал лекции по самым распространённым предметам. На эти лекции приходили только те, кому они были нужны и интересны, причём это могли быть не только дети: лекции в школе мог посещать любой желающий, независимо от возраста. Часто там можно было видеть тех взрослых, которые захотели сменить профессию или просто заинтересовались чем-то новым. Помимо публичных лекций, учитель мог индивидуально заниматься с ребёнком или несколькими детьми и объяснять им то, что было сложно понять.

Однако бывали и такие случаи, когда вопрос ученика был чересчур сложный или специфичный, и учитель не мог дать на него ответ. Тогда ребёнка отправляли на консультацию к одному из работающих в этой области специалистов, и там он узнавал в деталях всё, что нужно.

Примерно так выглядела система образования в Атлантиде. Количество лет, проведённых в школах, не было фиксированным. Тем не менее, дети «плотно» учились примерно до подросткового возраста. Затем их определяли на какую-нибудь несложную работу в интересующей их области (нечто вроде нашей стажировки), а школу они посещали уже реже – в основном, чтобы заполнить какие-то пробелы в знаниях.

Можно сказать, что в той или иной мере Атланты учились почти всю жизнь. Просто в юном возрасте они посещали школы почти каждый день, а в более позднем – время от времени.

Необходимо ешё отметить, что существовали школы общие и профильные. Общие школы были везде и повсеместно, а профильные – в тех местах, где были научные центры. Профильные школы были некой смесью университетов и научно-исследовательских лабораторий, и в них обучались в основном те, кто выбрал науку как основную профессию.

Что касается меня, то я ходил в обычную общую школу, где меня готовили к одной из «помогающих» профессий. Я должен был стать одним из социальных работников из класса Помощников, подобно моим родителям. Поэтому я изучал психологию и энергетику человека, основы устройства и управления обществом, а также азы управления различной техникой, которая была тогда в ходу.

Если в прошлой главе я описывала своё детство в Атлантиде, то теперь напишу, как прошла моя юность.

Первая работа