– А теперь я хочу познакомиться с вами. Я буду называть вашу фамилию и имя, вы будете вставать и говорить: «Я»
Ольга Павловна начала называть фамилии и имена. Дети вставали и отвечали. Встал и мальчик, который сидел рядом со мной, я не запомнила его фамилии, то ли Денисов, то ли Денисенко. Наконец-то дошла очередь и до меня, я была почти в самом конце списка.
– Дети, сейчас будет конец первого урока и перемена. – продолжила Ольга Павловна после переклички – Я хочу вам сказать, если во время урока вы захотите меня о чем-то спросить, надо поднять руку и ждать пока я вам разрешу говорить. Нельзя во время урока вскакивать из-за парты, кричать, громко разговаривать и бегать по классу. Надо будет внимательно меня слушать и делать то, что я буду говорить. Во время перемены вы можете выйти во двор, побегать, поиграть. После перемены будет еще два урока, а потом вы пойдете домой. Уроки начинаются в 9 часов утра. Каждый день у вас будет четыре урока. Урок длится 45 минут и перемены между уроками по 10 минут. Вот такой распорядок вашего учебного дня. На дом я буду задавать домашние задания, которые вы должны будете выполнять к следующему уроку.
Прозвенел звонок и закончился наш первый урок. И сразу тишина взорвалась детскими голосами. Все разом заговорили. Кто-то подбежал к Ольге Павловне и о чем-то начал спрашивать; одна маленькая девочка что-то бойко начала рассказывать своей соседке по парте. А я взяла Лешу за руку и потянула его во двор. Мне хотелось двигаться, бегать. Так много времени сидеть за партой и слушать было еще трудно для меня. Не успели мы вдоволь наиграться, как раздался звонок, зовущий нас опять в класс. На втором уроке мы учились писать карандашом в тетради палочки и крючочки, а на третьем у нас было рисование. Уроки мне понравились, правда палочки никак не хотели быть ровненькими, а крючочки почему-то загибались не так как нужно, но я очень старалась.
Наконец-то прозвенел звонок с последнего урока. Я собрала все в свой портфель, мы попрощались с Ольгой Павловной и строем вышли из класса. На школьном дворе нас уже ожидали взрослые. Вот и моя бабушка машет мне рукой и зовет меня.
– Ну как твой первый школьный день прошел, внученька? – с интересом спрашивает меня бабушка.
– Ой, бабуль, мы сегодня уже писали в тетрадях палочки и крючочки. Я очень старалась, но у меня они не получались ровненькие. Сегодня я должна еще сделать домашнее задание. А нашу учительницу звать Ольга Павловна и она очень хорошая. Она будет нас учить все четыре года. Я сижу за третьей партой в среднем ряду вместе с мальчиком Лешей.
И пока мы шли дорогой домой я не переставала говорить и говорить о своих первых школьных впечатлениях. Бабушка слушала, кивала головой и не верилось ей, что ее внучка уже школьница. Кажется, совсем недавно была та холодная сентябрьская полночь, когда она стала бабушкой. Первые трудные недели и месяцы! А как страшно было, когда Элечка в двухнедельном возрасте заболела воспалением легких и ее такую кроху, кололи уколами. Но Слава Богу, вылечили. А потом и коклюш, и корь, и еще куча всяких детских болезней. Но все болезни позади и вот теперь ее внучка идет рядом и, захлебываясь от восторга, рассказывает о своем первом школьном дне. Около дома их встретили обе Оли. Они с завистью рассматривали ее новенький портфель, трогали рукава ее школьной формы и вздыхали, когда же и они вот так же, как Эля пойдут в школу.
3.2 Первые трудности
День за днем побежали школьные денечки. Я уже освоилась в школе. Познакомилась с одноклассниками. Сидела я по-прежнему с Лешей, но уже подружилась с несколькими девочками из нашего класса. Больше всех я подружилась с Валей. Она была самого маленького роста из всех в классе и ее почему-то стали называть: «Зайчик», хотя ее фамилия и имя не были близки к этому прозвищу. Жила Валя недалеко от нас, на другой улице через дорогу. Жила она с мамой и папой в небольшом особняке на три семьи. Дом был на углу и вокруг него был большой сад. Там было много фруктовых деревьев и кустарников. Летом мы любили забираться в этот сад и лакомиться фруктами и ягодами. Валя с родителями жила на первом этаже, они имели две большие проходные комнаты и кухню. Удобства были во дворе. Моя бабушка познакомилась с Валиными родителями и подружилась с ее мамой. Эта дружба продолжалась в течение многих лет. Валин папа работал фельдшером на военном аэродроме, а мама была домохозяйкой.
Подружилась я еще с одним мальчиком, звали его Валерий. Семья у них была большая и жили они в особняке на одну семью. Сначала моя бабушка как-то в магазине познакомилась с Валериной бабушкой и однажды мы с бабушкой пошли к ним в гости. Когда мы пришли, это было к вечеру, вся семья была в сборе. Там я увидела Валерия.
– Ба, -я дернула бабушку за руку, – а мы с этим мальчиком учимся в одном классе.
Он меня тоже узнал. Кроме него в семье было еще двое детей; старшая сестра и младший брат, он был средним. Жили они большой семьей; с мамой, папой, дедушкой и бабушкой со стороны мамы.
Мы сдружились с Валерой. Он стал часто приходить к нам в дом, и мы вместе учили уроки. Особенно плохо ему давалась математика, и он прибегал ко мне за помощью. Он был хорошим мальчиком, но уж очень ершистым. В семье у них была какая-то тайна и эта тайна каким-то образом была связана с Валерой. Чувствовалось, что он не очень уютно чувствовал себя в своей семье, от этого, вероятно, и была такая ершистость, как защитная реакция. Мы с ним проучились в одном классе все эти четыре класса. В пятом мы попали в разные классы, а потом и вовсе я потеряла его из вида. Но об этом я расскажу позже.
В школе я старалась, но учеба вначале почему-то давалась мне с трудом. Помню, как сейчас: изучали мы по букварю букву «В». Надо было прочесть слово «Волы». Коротенькое слово, но оно никак мне не поддавалось. Все взрослое население нашей квартиры читало со мной это слово, но все было напрасно. Не получались у меня также ровненькими палочки и крючочки. Прошел месяц учебы, и учительница собрала первое родительское собрание. На это собрание пошла моя мама. Я уже легла спать, когда она вернулась домой. «Интересно, что там говорили обо мне, – подумала я, уже почти засыпая». Но вдруг услыхала, как за дверью раздался сердитый мамин голос, от которого я сразу же проснулась. Я поняла, что обо мне говорили плохо. Я вся сжалась в комочек под одеялом. Распахнулась дверь и в комнату стремительно вошла мама. Она резко сдернула с меня одеяло:
– Лентяйка, ты совсем не хочешь учиться. Учительница сказала, что ты ничего не умеешь делать и что тебя надо забрать из школы.
Я испуганно пыталась натянуть на себя одеяло. Следом за мамой вошла в комнату бабушка и бросилась заступаться за меня.
–Надя, что ты делаешь? – воскликнула она.-Ребенок уже лег спать, зачем ты на ночь глядя тревожишь ее. Завтра будет день и мы во всем разберемся. Зачем вот так сгоряча. Так можно испугать ребенка на всю жизнь.
– Что ты заступаешься за нее, ей все равно место в колонии.
– Что ты такое говоришь, Надя! Спи, внученька, ласково обращается она ко мне. Укрывает меня. Тушит свет, и они с мамой выходят из комнаты. Еще были слышны из коридора возбужденные голоса, и перед моими глазами еще стояло сердитое лицо мамы, а в ушах звучало: «Тебя сказали забрать из школы». Неужели меня заберут из школы?! Это была страшная мысль, но усталость и пережитое волнение этого вечера сморило меня, и я уснула.
Из школы меня не забрали. Постепенно я начала овладевать чтением. Прочитала и то неподдающееся слово «Волы». Проверили мое зрение и оказалось, что в правом глазу у меня очень слабое зрение и поэтому мне плохо видно с доски. Мне подобрали очки и пересадили за первую парту. И дело пошло. Первый класс я закончила с одной четверкой и получила похвальную грамоту.
На опыте всей моей жизни я заметила, что все новое никогда не поддавалось мне сразу, надо, чтобы прошел процесс адаптации, чтобы у меня в голове накопилась некоторая информация об этом предмете, и тогда все становилось ясно, как днем. Ну а для этого требуется время. Каждый человек учится по-разному в этой жизни. Нет одной установленной схемы и нашим учителям и взрослым надо с понятием и терпением относиться к этому.
