Беседа «Как вести за собой». Индивидуальные особенности поведения человека определяются не только темпераментом, но и характером личности. Характер – совокупность психических особенностей данного человека, проявляющихся в его действиях и поведении. Космонавт Герман Степанович Титов вспоминает: «Отец меня когда – то учил: «Чтобы выработать характер, Гера, заставляй себя делать то, что тебе делать не хочется». И, вы знаете, отец был прав!.. Я это понял не сразу, но понял. Лучшие средства для воспитания воли, выдержки, умения работать – преодоление собственных слабостей. Подбивают тебя дружки закурить. И отказываться вроде неудобно – засмеют, а ты не поддавайся… И так во всем – от самого малого до самого большого».

Народная мудрость гласит: посеешь поступок – пожнешь привычку; посеешь привычку – пожнешь характер; посеешь характер – пожнешь судьбу. Человек с сильным характером умеет достигать цели, решать трудные задачи. Он может вести за собой других… Давайте вспомним песню о маленьком трубаче (если ребята знают, можно спеть; можно дать прослушать фонограмму. Будет замечательно, если руководитель исполнит песню сам под гитару).

Кругом война, а этот маленький,

Над ним смеялись все врачи:

«куда такой годится маленький?

Ну, разве только в трубачи».

А что ему? Все нипочем!

Ну, трубачом, так трубачом.

Как хорошо, не надо кланяться.

Свистят все пули над тобой,

Везде пройдет, но не расстанется

С своей начищенной трубой.

А почему? Да потому,

Что так положено ему.

Но как-то раз в дожди осенние

В чужой степи, в чужом краю

Полк оказался в окружении,

И командир погиб в бою.

Ну, как же быть, ах как же быть,

Ну, что, трубач, тебе трубить?

И встал трубач в дыму и пламени,

К губам трубу свою прижал,

И за трубой весь полк израненный

Запел «Интернационал».

И полк пошел за трубачом,

Обыкновенным трубачом…

Солдат, солдат, нам не положено,

И верно, что там, плачь не плачь,-

В чужой степи, в траве некошеной

Остался маленький трубач…

А он, ведь он, все дело в чем, -

Был настоящим трубачом!

– Каким был маленький трубач? Вызывает ли восхищение его поступок? Да, это подвиг. Те черты, которые вы перечислили, в совокупности представляют характер трубача.

Теперь прослушайте песню еще об одном трубаче.

(звучит песня «Трубач» на слова Г. Остера, музыку Б. Вахнюка).

Он с нами шел и пел про то,

Как кровь горит в росе…

И не любил его никто,

И все ж любили все.

Он не был честен, не был смел

И лгал друзьям не раз,

Но на трубе играть умел,

Как не один из нас.

Он у друзей горбушки крал,

И хлеб он прятал свой,

Но на трубе он так играл,

Что мы бросались в бой.

Мы шли под пули ставить лбы,

Мы шли сквозь дым и зной,

Как только медь его трубы

Звенела за спиной.

А после боя, у костра,

Где раны, кровь и стон,

Он говорил: «Ну, как игра?»

И улыбался он.

Он не был честен, не был смел

И лгал друзьям не раз,

Но на трубе играть умел,

Как не один из нас.

– Какие чувства вы испытываете к этому мальчику? Почему?

– Цель оправдывает средства?

– Встречались ли вы в жизни с такими людьми?

– Каким должен быть человек, чтобы за ним пошли другие люди?

Вывод: очень важен нравственный облик организатора, его гражданская зрелость, жизненная позиция. Нельзя увлечь только умением организовывать. Увлекают за собой преданностью делу, убежденностью, бескорыстным стремлением быть полезным обществу, готовностью жертвовать собой во благо других.

Большую роль во взаимоотношениях между людьми играют организаторские способности. Это такое сочетание индивидуальных свойств личности, которое позволяет человеку быстро, надежно, уверенно организовать людей на выполнение какого – либо дела. Назовите эти качества.

А.Н. Лутошкин выделяет общие качества личности организатора:

– компетентность – знание того дела, которое требуется организовать;

– активность – умение действовать энергично, напористо при решении практических задач;

– инициативность – особое творческое проявление активности, выдвижение идей, предложений;

– общительность – открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с людьми;

– сообразительность – способность доходить до сущности явлений, видеть их причины и следствия, определять главное;

– настойчивость – проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца;

– самообладание – способность контролировать свои чувства, свое поведение в сложных ситуациях;

– работоспособность – выносливость, способность вести напряженную работу, длительное время не уставать;

– наблюдательность – умение видеть, мимоходом отметить примечательное, сохранить в памяти детали;

– самостоятельность – независимость в решениях, умение самому находить пути выполнения задачи, брать на себя ответственность;

– организованность – способность подчинять себя необходимому режиму работы, планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность.

К лидерским качествам необходимо отнести способность к творчеству (креативность) и умение понять другого человека, встать на его место (эмпатия). Все вышеназванные качества лидера не даются человеку с рождения. Их надо вырабатывать в себе. Это нелегкий труд, ежедневная, кропотливая работа над собой. Но плата за этот труд – признание другими людьми лидерства.

Выделенные качества у способного организатора могут не достигать высокого уровня развития, но не должны переходить в свою противоположность.

Домашнее задание. Оценить по пятибалльной системе развитость вышеуказанных качеств, попросить оценить классного руководителя и своего сверстника. Обсудить со взрослыми (родители, старшие братья и сестры и др.), какие качества личности характерны вам, над выработкой каких качеств необходимо работать.

Организатору на заметку:

1. С этого занятия можно на каждом следующем проводить игры и упражнения на развитие различных качеств личности, необходимых при организаторской деятельности.

2. Психологические игры можно подобрать из книг В. Леви «Искусство быть собой», В. Петрусинский «Игры: обучение, тренинг, досуг».

3. На каждом занятии можно рекомендовать слушателям курса литературу для самовоспитания.

4. При выполнении домашнего задания качества организатора необходимо записать столбиком и напротив проставить оценки классного руководителя, сверстника и самооценку. На следующем занятии в индивидуальных дневниках старшеклассники обрабатывают полученные результаты. В таблицу вносятся в соответствующий столбик три оценки точкой, при этом каждая обозначена своим цветом, например, самооценка – красным, оценка сверстника – синим, оценка педагога – зеленым. Затем точки одного цвета соединяются, и получается кривая уровня развития лидерских качеств (три кривых разного цвета). Оценки сравниваются с самооценкой и анализируются. Каждый делает свой вывод и определяет задачи самовоспитания.

При оценивании своих качеств обратить внимание старшеклассников на искренность, честность и объективность.

Уровень развития моих качеств

(игра разработана в Подмосковном центре «Олимпиец» Б.В. Першуткиным)