Цель: 1. Вызвать интерес старшеклассников к овладению организаторским искусством.

2. Познакомить с целями и задачами элективного курса.

3. Побудить старшеклассников к занятиям по лидерской подготовке.

4. Заложить основы будущих коллективных традиций: «орлятский» круг, заботливое отношение друг к другу.

5. Провести входную диагностику лидерских качеств.

6. Познакомить слушателей курса с коммуникативными играми, играми на знакомство: «Снежный ком», «Великолепная Валерия», «Аккомпанемент», «Действуй согласованно».

Оборудование: 1. Запись песни «Изгиб гитары» О. Митяева

2. Стулья стоят по кругу

3. Учебное пособие «Путь к успеху», индивидуальные дневники, ручки.

Литература:

1. Орлов Ю.М. Самопознание и самовоспитание характера. Беседы психолога со старшеклассниками. Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 1987.

Ход занятия:

1. Вступительная беседа. Звучит песня «Изгиб гитары» О. Митяева. Все участники садятся по кругу.

(на фоне музыки).

Во второй половине 50-х начале 60-х годов прошлого столетия у русской поэзии появилось новое, параллельное русло. Его создали «поющие поэты» – авторы стихов и музыки к своим песням, являвшиеся одновременно и исполнителями, как правило, под аккомпанемент гитары. Авторские, бардовские песни… Песни такого рода поначалу исполнялись в дружеских компаниях, в туристических походах, геологических экспедициях. Зачастую они предназначались для узкого круга, и прямой контакт исполнителя и слушателей создавал неповторимую, неформальную и доверительную атмосферу.

(песня звучит громче, все слушают)

Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались. И не случайно, мы сели таким тесным кругом. Значение круга очень велико. Оно овеяно легендами и тайной.

Еще на заре человеческого общества люди садились в круг, чтобы обсудить проблемы, принять важные решения. Чтобы начать или остановить войну между племенами, вожди собирались в круг, раскуривали трубку мира.

В современном обществе цивилизованные руководители государств садятся за стол переговоров. Мы часто слышим: «Круглый стол по вопросам…». Круг объединяет людей, сближает. Многие из вас садились в круг – «орлятский» круг. Почему круг объединяет и сближает людей? (чувствуем плечо ближнего, видим глаза друг друга и т.д.). Будем надеяться, что наш круг объединит и сдружит нас. Для начала я предлагаю познакомиться.

Игра «Снежный ком». Играющие по очереди называют имена следующим образом: первый называет свое имя. Второй играющий называет имя первого и свое. И так далее, пока первый не назовет имена всех. Игру можно усложнить, называя имена с середины, с конца и т.д.

Игра «Знакомство». Все играющие проговаривают слова:

Шел по крыше воробей (бей, бей)

Собирать себе друзей (зей, зей)

Много, много, много нас

Встаньте (называются имена детей) все сейчас!

(А в конце игры: «Встаньте все друзья сейчас»)

Игра «Великолепная Валерия». Игроки по очереди по принципу снежного кома каждый называет свое имя и ассоциацию на эту же букву: Наташа нежная, Светлана светлая и т.д. Каждый игрок повторяет сначала предыдущие имена, а потом свое имя.

(далее проигрываются коммуникативные игры «Аккомпанемент», «Действуй согласованно»).

Сейчас мы убедились, что надо уметь понимать другого человека без слов, уметь чувствовать, уметь подчинять себя коллективу. Для работы и общения в любой группе нужно уметь договориться, встать в позицию другого человека, находить компромисс, уметь быть лидером, и ведомым, обладать организаторскими качествами и самоорганизовываться, нужно уметь входить в группу и уметь в ней не растворяться. Это часто бывает необходимо в интересах общего дела.

А. Лутошкин в своей книге «Как вести за собой» рассказывает одну притчу. Люди переносили тяжелый груз. Он был упакован в мешки разной величины, удобные и неудобные для переноски. Каждый работник подходил, брал мешок поудобней, относил его и возвращался с тем, чтобы вновь выбрать для себя такой же груз. Лишь один из работавших каждый раз со вздохом взваливал на себя самую тяжелую ношу и с трудом доставлял ее на место. Когда его спросили, почему он добровольно выбирает себе ношу потяжелей, ведь среди работавших были люди и посильнее его, тот ответил: «Кому – то ведь надо будет ее нести. Рано или поздно. Пусть это буду я». И если вы вдруг станете свидетелем того, когда необходимо включиться в организацию общего дела, выполнить трудную, но необходимую для коллектива работу, а в ответ на просьбу – тишина, произнесите фразу «Пусть это буду я!».

Вы уже сделали первый шаг, вы остановили свой выбор на Школе молодого лидера. Значит, у вас есть желание, и вы чувствуете силы быть ответственным не только за себя, но и за других людей, за своих сверстников, свою группу, свой класс. Вы берете на себя ответственность за дело и за тех людей, которые пойдут за вами.

Лидер (с англ. – ведущий) – авторитетный член организации или малой группы, личностное влияние которого позволяет ему играть главную роль. Лидер – авторитетный член группы, организации, общества, выполняющий роль организатора, инициатора группового взаимодействия, принимаемый группой благодаря его способности решать важные для группы проблемы и задачи.

Задача курса – научиться основам организаторской деятельности, овладеть лидерским искусством. Мы не будем называть себя лидерами, но если мы научимся организовывать интересные дела, возглавим коллектив сверстников и добьемся успехов в социально значимой деятельности, коллектив сам назовет вас лидерами.

2. Работа со словарем организатора. Запись определений основных понятий: лидер, организатор, руководитель. (Учителю очень важно подчеркнуть, что эти понятия не однозначны).

Феномены лидерства и руководства близки по своей психологической сущности, но они не совпадают полностью. Существуют различия, которые традиционно выделяются в отечественной науке. Наиболее полно этот вопрос освещен в работах Б.Д. Парыгина, который указывает на существенные различия между понятиями «лидер» и «руководитель». Понятие «лидерство» связано с понятиями «управление» и «руководство». Исследователь Г.В. Осипов также сравнивает эти понятия и выделяет ряд отличий лидерства от руководства. Обобщим сравнения вышеуказанных исследователей и покажем в таблице:

Терминологические уточнения понятий «руководитель» и «лидер»

Из таблицы видно, что существуют принципиальные различия между руководителем и лидером. Руководитель – это лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организации его деятельности. Руководитель несет юридическую ответственность за функционирование группы (коллектива), располагает строго определенными возможностями санкционирования – наказания и поощрения членов в целях воздействия на их активность. Лидер – авторитетный член группы, личностное влияние которого позволяет ему играть главную роль в социальных процессах, ситуациях. Авторитет и повседневное влияние лидера имеют неформальный характер, складываются стихийно и поддерживаются неофициальными средствами группового контроля перед выдвинувшей его группой. Таким образом, существующие различия не позволяют отождествление данных понятий. Это отождествление будет методологически неправомерно.

3. Разъяснение требований к слушателям элективного курса. Знакомство с календарно – тематическим планом.

4. Заполнение первой страницы индивидуального дневника. Методика «Мой организаторский багаж».