Ведь красотой я занималась и увлекалась буквально с детства. Будучи ребенком, ходила с мамой в советскую парикмахерскую «Златовласка», где, пока маме делали завивку, сидела на стуле и смотрела широко раскрытыми глазами на женщин под огромными металлическими колпаками и с наслаждением вдыхала запах «химки». Потом, став чуть взрослее, уже в девяностых, я бегала к двоюродной сестре, открывшей свою парикмахерскую, чтобы наблюдать за ее работой как за каким-то особенным непостижимым волшебством…

После девятого класса я пошла в педагогический колледж. Окончила его в 19 лет и какое-то время работала учителем музыки в школе № 13 в Тарманах, где внедрила собственную программу – попросила директора купить музыкальный центр и кассеты с караоке. Директор мой порыв не оценил, а я просто видела, что современным детям совсем не интересны пластинки. На этой работе я всё время что-нибудь придумывала: ставила кассеты с классической музыкой, устраивала викторины вроде «Угадай мелодию». В нашем классе вечно стоял хохот. Параллельно – во второй половине дня – я работала парикмахером.

В тот период мне несколько раз снился один и тот же сон: я шла по улице с двумя пакетами в руках. В одном лежали парикмахерские материалы, в другом – ноты. Но когда я достигала конца пути, со мной оставался только один пакет – «парикмахерский». Видимо, так подсознание сигнализировало о внутренней борьбе, происходившей внутри меня. В конце концов борьба завершилась так же, как и во сне: через три года я ушла из школы и бросила все силы на совершенствование себя как мастера бьюти-индустрии.

Казалось бы, мой педагогический опыт оказался ненужным. Но совсем недавно я прошла профессиональное обучение и стала аттестованным коучем личностного роста. То есть желание учить никуда не делось. Размышляя таким образом, я погружалась в воспоминания всё глубже и глубже…

…«Римма, держи крепко уздечку. Видишь, голова у лошадки? Ты держи ей голову так, чтобы вот эти кусты всегда были там, где ее ушки, а борозда – где голова», – учил папа, а я, пятилетняя, кивала, сидя на лошади. Мы – в селе Озерная, в гостях у дедушки, и нам нужно окучить картофельное поле.

Для этого требуются двое: один ведет лошадь, другой идет сзади с плугом, делая борозды между картошкой. Папа – очень строгий и жесткий – с утра в директивном тоне сказал племянникам, что они едут с ним. «Сейчас, дядя Шамиль, мы только в лесочек сходим, нам надо, мы ненадолго», – пообещали племянники и, конечно, дали деру. Поняв, что ребята просто сбежали, папа выругался. Мы приехали только на выходные, закончить работу надо было за это время. И тогда папа посадил меня на колени: «Римма, будешь?» – «Буду!»

Мой папа – из категории людей, умеющих давать очень четкие указания, правильный алгоритм действий. Он смог объяснить пятилетнему ребенку, как управлять лошадью. Использовал при этом все методы: действовал лаской и уговорами, но мог и прикрикнуть, когда я начинала капризничать. Я слушала его инструкции и училась правильно «рулить» лошадью. Сейчас я понимаю, что это был первый урок управления.

Тогда я осознала, что кто-то (в данном случае папа) должен обязательно видеть цель (вспаханная борозда) и давать исполнителю максимально четкие и понятные указания. Бизнес работает так же: в успешной и богатой компании всегда есть люди, которые знают, какие шаги необходимо предпринять, чтобы прийти к желаемому результату.

Если бы папа не говорил мне, что делать, – куда идти, выбирала бы даже не я, а лошадь. Вряд ли мы вспахали бы это поле в таком случае. Но разве не так существуют большинство людей вокруг? Жизнь куда-то несет их, а куда, зачем, почему? Ответа на эти вопросы, как правило, нет. Только удивление: «Что же пошло не так? Ведь в детстве я мечтал совсем не об этом!» Самая большая проблема этих людей заключается в том, что они не видят цели. То есть не знают, чего хотят, для чего они предназначены.

Когда мы вспахали всё поле и вернулись домой, папа отругал сбежавших племянников и при всех похвалил меня: «Вот Римма у меня молодец!»

Кстати, сейчас я понимаю, что управлять лошадью было несложно. Единственное качество, которое мне потребовалось и которое у меня имелось в избытке, – это бесстрашие: ведь конь может взбрыкнуть или понести. Но с самого раннего детства я была из категории «папа сильно хотел мальчика» – в школе имела двойку за поведение. Любила публику – ни один семейный праздник не обходился без моего выступления «с табуреточки». Была постоянно занята – музыкальной школой, концертами, волейболом. Дома помогала маме ухаживать за младшими братом и сестрой. Папа с мамой с детства учили, что я – старшая, а значит, должна быть самостоятельной, независимой, сильной.

Я поняла, что не просто так родилась именно в такой семье. Что привитые или данные мне от рождения качества – независимость, артистичность, активность, сила – были необходимы, чтобы я заняла свое место в мире.

Стало очевидным и мое призвание, от которого я так старательно уходила, – и заключалось оно в совмещении сфер красоты и педагогики. «Аллилуйя!» – словно фанфары грянули в моей голове. Так я придумала учебный центр Академии Красоты «Шик Бьюти»[4] – образовательный проект, нацеленный на взращивание мастеров бьюти-индустрии по авторской программе, основанной на моем двадцатилетнем профессиональном опыте. Она включает в себя обучение не только тонкостям парикмахерского искусства, но и психологии, и основам личностного роста.

…Недавно, будучи в гостях у друзей, я увидела пианино. Играть я училась еще в детстве, в музыкальной школе, и с тех пор больше не пробовала. Но тут, сев за инструмент, вдруг осознала, что означает выражение «руки помнят». Роберт был изумлен: «Мама! Ты умеешь?..» Мы, конечно, посмеялись: неизвестно, какие еще умения скрыты во мне. Может, когда-нибудь я реализуюсь и в музыке. Чем черт не шутит.

А вы точно знаете всё о своих способностях и талантах? Не ищете ли вы себя слишком далеко, игнорируя то, что у вас уже есть?

• Кем вы хотели стать, когда вырастете? Вспомните эту профессию. Точнее, ее образ, нарисованный вашим детским воображением.

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

• Какие навыки, приобретенные в детстве, пригодились в вашей взрослой жизни?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________