ПРОЛОГ
Здравствуй, дорогой Читатель!
Меня зовут Мария.
Будучи студенткой пятого курса педагогического университета, я решилась на эту авантюру, полную трудностей и радостей. Начала работать учителем. Экзамены, зачеты, курсовые, написание дипломной работы… Все это шло параллельно с преподаванием в школе, где также были отчеты, журналы, ведомости и ещё много всего, о чем я расскажу в этой книге. Она будет полезна студентам, практикующим учителям, родителям и всем, кто хочет знать, как устроена школа внутри. Я приоткрою завесу, за которой скрывается реальная школа. В книге я собрала свой опыт, а также опыт моих коллег в сфере образования. Здесь я разбираю разные подходы к решению проблемных ситуаций в процессе работы. Я считаю, что профессиональный путь у людей складывается совершенно по-разному. Есть те, кому сразу повезло с коллективом, руководством, детьми, родителями. Я много раз разговаривала с опытными учителями, у которых не было терний, всё шло как по накатанной колее. Они пришли работать в одну школу и, проработав всю жизнь на одном месте, счастливо ушли на пенсию. Я разговаривала с одной такой учительницей. 56 лет в одной школе. Говорит, что почти не помнит своих учеников, а на мои истории она лишь ответила: «Время сейчас такое, сложное, другое поколение, другие дети, родители…» Были и такие учителя в собеседниках, которые, по их же рассказам, допускали одни те же ситуации по отношению к себе, из года в год ходили по кругу, постоянно наступая на одни и те же грабли. Это как говорить о жизненном опыте. Возраст, как и стаж работы не так важен. Важно то, какие ситуации с тобой происходили, выносил ли ты из этого урок или шёл на попятную. Сколько раз ты смог благополучно разрешить те или иные ситуации? Сколько ты вкладывал и какой результат получал?
Эта книга зародилась в то время, когда молодые учителя приходили в нашу школу и увольнялись спустя месяц, два, три. «Выносливые» дорабатывали год и уходили. Я спрашивала их, почему? Получала в ответ целый ряд причин. И всегда звучало: «Я не ожидала, что будет так. Я к этому была не готова.» Или: «Школа – это дурдом». И я тоже ко многому была не готова, для меня всё было новым, но каждый раз я находила в себе силы для решения всевозможных ситуаций.
Учитель ежедневно работает с людьми и выстраивает с ними отношения. Представьте себе класс, посередине стоит учитель. Он окружен детьми, родителями, коллегами, администрацией, вышестоящими органами (министерством образования города/края/России) и всем от него что-то нужно:
Детям – внимания, строгости и, одновременно, свободы, интересных уроков, доброты, понимания, современных взглядов.
Родителям – компетентности, ежедневного выставления оценок, поддержки и отстаивания интересов детей, быстрой проверки тетрадей, обратной связи и индивидуального подхода к их ребёнку
Администрации – точно в срок заполненных отчетов (и по воспитательной работе, и по учебной), заполненных электронных и письменных журналов, готовность в любой момент выполнять поручения (свозить на олимпиаду, в театр, заменить коллегу, взять вести дополнительно смену, провести собрание, показать идеальный класс для проверки и т.д), а еще надо сделать ремонт в классе на деньги родителей, ведь для ремонта деньги не выделяются.
При этом, если родители не готовы материально полностью обставить и перекрасить кабинет, то получи разговор с администрацией на тему: «Ты плохой классный руководитель, потому что не заставил родителей сделать школе ремонт подороже».
Коллегам же нужно, чтобы вы побольше работали, не выделялись особо на их фоне, всегда были готовы им помочь, даже, если это противоречит вашим личным интересам.
Вот так и работает учитель среди всех огней. Он выстраивает отношения со всеми участниками образовательного процесса.
В этой книге я описала свой субъективный взгляд на отношения между учителем и его коллегами/администрацией, учителем и родителями, учителем и ребенком.
Возможно, кому-то она поможет морально подготовиться к работе. Возможно, кто-то заранее для себя определит, что не хочет связывать свою жизнь с педагогикой или напротив, проявит искренний интерес. Я делюсь своим опытом от души, рассказываю то, о чем хотела бы знать заранее сама. Многие имена коллег изменены, место работы я намеренно не называю, ведь это не имеет существенного значения. Не важно, где вы работаете, и работаете ли вообще в школе, я уверена, что проблемы и ситуации покажутся вам очень знакомыми. Ведь так или иначе все мы связаны с системой образования.
Начало большого пути …
Для всех этот день волнительный. С самого раннего утра у каждого, сидящего за партой, была суета дома. Встать пораньше, почистить зубы, умыться причесаться. На кухне мама готовит ароматный завтрак, наливает в кружку кофе. Я волнуюсь. Хотя, мама говорит, что переживать особо нечего. Она вчера весь вечер гладила мою новую форму. Мне нравится мой костюм темно-синего цвета, белая рубашка и галстук. Я не понимаю, за что мой старший брат так не любит носить форму, она красивая. А я выгляжу в ней как взрослый. Как банкир, например. В банке много одетых в костюм мужчин. Да, я буду банкиром, когда вырасту. Или полицейским, у них тоже красивая форма. С этими мыслями я медленно надеваю форму, стараюсь застегнуться правильно, на все пуговицы, не пропуская ни одной. Я взрослый. Кажется, собрался.. выхожу в кухню на завтрак, мама меня всего оглядела и с улыбкой подошла что-то поправить. Всё таки, я пропустил пуговицу на рубашке. Мы позавтракали и идем на линейку. В руках я держу букет цветов, его я подарю своей первой учительнице. Интересно, какая она будет? Строгая или добрая?
На улице солнечно, воздух пахнет осенними листьями. Вот уже виднеется школьный двор. Как много людей! А вот и табличка 1 В класса. Я увидел её вдалеке, среди других ребят моего возраста, там мой класс. Табличку держала красивая молодая учительница. Она была в голубой рубашке и черной юбке. Она с нами поздоровалась, улыбнулась и сказала, что рада меня видеть среди своих учеников. Как она мне нравится!
Начало большого пути …
Для всех этот день волнительный, а для учителя, который входит в класс впервые, особенно. Не знаешь, что ждёт тебя впереди. Ты видишь глаза детей, добрые глаза.
Сегодня мой первый рабочий день в школе. Теперь я – Учитель. Проснулась пораньше, приготовила завтрак. Собралась, вышла в школу. Улицу заливает солнечный свет. А воздух так сладко пахнет осенними листьями. Какой хороший теплый день! В кабинете я взяла табличку с надписью 1В и спустилась на крыльцо школы в ожидании своих первоклассников. Первые ребята начали сразу подходить, мы знакомились, некоторых я помнила с переклички. У них были большие красивые букеты, нарядные отглаженные рубашки и сарафаны. У девочек белые банты, у мальчиков стрелки на брюках и, конечно, светящиеся глаза.
Двери открылись
или «Как я сюда попала»
Ранним августовским утром прозвучал вызов мобильного телефона. Это была Нина Алексеевна, мой наставник по педагогической практике.
–Машенька, доброе утро!
–Здравствуйте, Нина Алексеевна!
– Я вот по какому вопросу звоню… Какие у тебя планы на ближайший учебный год?
–Учёба, диплом, практика.– ответила я.– А у Вас есть предложение?
–Конечно! Для тебя есть работа! У нас в школе. Выходить нужно в середине августа. Подумай и позвони мне вечером.
Дальше мы договорились о времени звонка и распрощались. Я начала обдумывать предложение, взвешивать плюсы и минусы. Думала, какие могут быть трудности на работе из-за учёбы, и наоборот на учёбе из-за работы. Ни о каком переводе на заочное отделение и речи быть не могло. Я решила выписывать на листок все плюсы и минусы такого тандема «учёба – работа» и принимать взвешенное решение. К слову, я тогда уже успешно работала парикмахером. Ведь жить на стипендию студента в 2000р мне не представлялось возможным. Я сама выстраивала свой рабочий график, ходила на разные мастер- классы и прекрасно успевала по учёбе в университете. Но мне было очень интересно получить новый опыт работы, тем более по моей специальности. Плюс на базе этой школы я проводила эксперимент для своего диплома, плюс моя наставница и директор создали хорошее впечатление, плюс школа была расположена через дорогу от моего дома. И вообще, почему бы не испытать себя на прочность?
