«Наверняка, он стоит во втором ряду!» – догадался Кирюша и потянул на себя «Англо-русский словарь» в надежде, что за ним спрятана нужная ему книжка. «Англо-русский словарь» потянул за собой «Русско-немецкий разговорник», а тот – учебник с непонятными иероглифами на корешке. На Кирюшину голову посыпался целый книжный многоязычный град. Мальчик еле успел спрыгнуть со стула и отскочить на безопасное расстояние.

«Это всё происки марсиан, – предположил юный детектив. – Они не хотят, чтобы я просил их вернуть мне ложку». Кирюша потёр ладошкой ушибленное словарём место на макушке и стал осматривать книги, выпавшие из шкафа. В книжном граде был свой плюс – на полу названия словарей было легче разглядывать, чем на полке. Впрочем, вскоре выяснилось, что «Русско-марсианского словаря» среди них нет. Зато нашёлся «Самоучитель по азбуке Морзе». Это такой язык, в котором закодированы буквы, цифры и знаки препинания. Им пользуются моряки и спасатели. Что если передать послание пришельцам при помощи этого кода?!

Точка-тире-тире-точка, тире-тире-тире, – старательно выписывал Кирюша букву за буквой. Теперь оставалось лишь найти фонарик и подать в окошко правильный сигнал. Фонарик лежал в ящике с инструментами, который папа хранил в кладовке.

Мальчик приоткрыл дверь в кладовку, нащупал выключатель на стене. Разбуженный ярким светом навстречу выскочил кот Василий. Недовольно мяукнув, он сонной походкой вышел из кладовки и побрёл в поисках нового места, где больше Его Рыжее Величество никто не побеспокоит.

«Иди, иди, соня! Всё самое интересное проспишь», – ухмыльнулся Кирюша и взялся за поиски фонарика.

Отвертка, пассатижи, рулетка… Ножик, болты, шурупы… На первый взгляд фонарика в коробке не было. Кирюша вытряхнул содержимое ящика на пол. На второй взгляд фонарика там тоже не оказалось. «Может, он на шкафу?» – подумал мальчик и, взобравшись на табуретку, пошарил рукой над шкафом. Облачко серой пыли вылетело и попало юному детективу в нос. Он чихнул, табуретка зашаталась. Чтобы удержать равновесие, мальчик попытался зацепиться за полки шкафа. С полок на пол полетели разные предметы. А за ними – Кирюша.

«Вот же он!» – длинная черная ручка торчала из кучи всего, свалившегося на пол. Детектив схватил фонарик и побежал к окну.

Целых полчаса – а Кирюше показалось вечность – передавал он сигналы азбуки Морзе. Но ответа не получил. Как и свою ложку. Один раз мальчику показалось, что кто-то просигналил ему из дома напротив. Но это был всего лишь луч солнца, отразившийся в окошке пятого этажа.

– Кирюша! – услышал он знакомый голос и выглянул на улицу.

– Что, мам?

– Выходи гулять! Погода чудесная. Тебя друзья ждут. А Паша что-то прячет от меня за спиной.

– Блин, змей!.. – вспомнил Кирюша о том, о чём так мечтал полдня, а в окно крикнул:

– Не могу. У меня тут дело.

– Какое?

– «О пропавшей ложке».

– Тогда погоди минутку, мы с Колей поднимемся и поможем тебе.

Мама и Коля прибежали через пять минут. Точнее мама прибежала с коляской, а Коля довольный сидел в ней, свесив ножки. Кирюша взахлёб принялся рассказывать маме о том, что произошло за обедом. Ведь она была самым верным слушателем и самым ценным помощником во всех детективных делах юного сыщика. Она нередко помогала ему в расследованиях, предлагая отличные идеи. И, главное, никогда не смеялась над его предположениями.

Кирюша перечислил маме все свои версии. Он подчеркнул, что инопланетяне, скорее всего, ни при чем, потому что на связь так и не вышли. И что, без сомнения, теперь нужно искать таинственное привидение, похищающее столовые приборы! Мама огорчилась, что Кирюша так и не поел, но помочь с расследованием согласилась. «Вот только руки помою», – сказала она.

«Бздык-бздык-бздык!» Коля сидел на полу кухни и чем-то бил по полу. Он обожал издавать звуки любыми предметами, попадавшимися ему под руку: бряцать кастрюлями, стучать тазиками, барабанить палочками для суши. Он даже пытался издавать звуки котом Васькой, но тот не дал себя мучить и сбежал куда подальше.

Кирюша подошел поближе к брату. Пригляделся, чем это он стучит. Оказалось – ложкой! Той самой пропавшей столовой ложкой.

– Где ты её нашёл? – спросил юный детектив у Коли.

– Тут! – беззубо улыбнулся брат и показал на пол.

– Но я смотрел на полу – там её не было! Честное слово! – Ища поддержки в маминых глазах проныл юный детектив. Мама подошла, нагнулась и взяла ложку из рук младшего сына. Коля заплакал в знак протеста. Ложку пришлось вернуть.

– Как думаешь, это может быть как-то связано с тем, что балконная дверь хлопнула, а форточка на кухне оказалась открытой? – спросила мама у Кирюши после того, как немного подумала.

Юный детектив тоже задумался. Наконец лицо его осветилось догадкой.

– Сквозняк! – Торжественно произнёс мальчик. – От сквозняка шевельнулась занавеска на окне и смахнула ложку со стола. Ложка упала на пол под подоконник, где я её не заметил.

Мама улыбнулась старшему сыну, полностью соглашаясь с его выводами.

«Дело раскрыто», – мысленно подытожил Кирюша и записал в своём блокноте: «Преступник: сквозняк».

«А кто же сообщник?», – задумался юный детектив. Сообщник – это тот, без которого преступление не могло бы совершиться.

«Сообщник: занавеска», – дописал он и подумал вслух: «А с инопланетянами я ещё обязательно свяжусь».

– Кирюша, что это?! – услышал он громкий голос мамы из дедушкиного кабинета.

А ещё через минуту: «Ого! А это как получилось?!» Кажется, мама добралась до кладовой.

– Я сейчас всё объясню! – Крикнул мальчик и побежал заметать следы своего расследования. Ну а потом на улицу – запускать змея!

– Мам, я пришёл! – крикнул Кирюша с порога и бросил школьный портфель на пол. Мама не ответила. Наверное, ушла куда-то c Колей.

«Вот и отлично!» – подумал мальчик. Он, конечно, любил и маму, и братика, но без них он мог спокойно посидеть в тишине и почитать книжку. Конечно же, о Шерлоке Холмсе. А уроки? Уроки можно сделать потом, когда мама вернётся.

Кирюша подобрал с пола школьный портфель, чтобы отнести его в свою комнату. Мама всегда говорила, что оставлять учебники на полу – это топтать свои знания. Топтать то, что с таким трудом добывалось, он не хотел. Тем более, что помимо тетрадок в портфеле еще лежала булочка с сахаром. Поэтому мальчик аккуратно сложил внутрь выпавшие учебники и приподнял портфель. Под ним что-то белело… Записка. Раньше Кирюша её не видел. Откуда она? Мальчик развернул листок бумаги, сложенный пополам.

На белой в клеточку тетрадной страничке он увидел: «Мол 4, Хл Б, Кол 1, Яй 10, Кон 100-200». «Это же шифр!» – сразу догадался юный детектив.

Неужели кто-то незаметно подкинул эту записку в его портфель на последнем уроке? А может в тот момент, пока Кирюша был в столовой? Мальчик стал вспоминать: кто сегодня не ходил на завтрак, а остался в классе. Только Таня, Артём и Андрейка. Значит, записку подбросил кто-то и них.

Кирюша внимательно посмотрел на шифр. Что могли означать эти буквы и цифры? Под «четыре», «один» и «десять» можно было закодировать то, что кто-то учится в четвёртом, первом и десятом классе. Но в эту теорию никак не укладывались числа «сто» и «двести». «У нас точно нет сотого и двухсотого класса!» – мысленно хихикнул мальчик. Он представил себе, как в школу, еле передвигая ноги, идут древние старички и старушки со школьными портфелями. Вот один дедушка дёргает бабушку за седую косичку, а та бьёт его в ответ портфелем по голове.

«Бр-р-р-р!» – отогнал от себя странную картинку Кирюша и вернулся к решению «Дела о таинственной записке». Так он озаглавил этот случай в своём блокноте детектива. А дальше написал: «Подозреваемые: Таня, Артём, Андрейка. Версии…» – мальчик задумался. По каким причинам кто-то из одноклассников мог написать ему зашифрованную записку?

«Версия 1: Тайна класса.

Версия 2: Секретное приглашение.