Так, как никто не удосужился поставить ограничения в этом разделе, думая, что идет обучение обычного пленного, а не бунтаря – одиночки, Николас освоил все подразделы этой темы, не забыв об использовании дешифраторов и других умных штучек, при освобождении из плена.

Получаемые ученым и его попутчицей знания, закачивались прямиком на подсознание, заливаясь в приготовленные для этого ячейки памяти. Причем все делалось очень логично, без повторения и дублирования предыдущих знаний, умений и навыков. В том случае, если в подсознании обучаемого присутствовали похожие знания навыки и умения или что-либо подобное из получаемого обучающего материала, то обучающая капсула лишь дополняло основной массив новыми навыками и особенностями присущими в этом мире.

Будучи боевым пилотом, Николас виртуально участвовал в сотнях сражений и стычек, с каждым разом все лучше и лучше выполняя задания виртуального тренажёра и все чаще выходя победителем из многочисленных схваток.

Далее, когда курс обучения пилота закончился, в систему стал загружаться материал из второго кристалла. Обучение по этому предмету шло ускоренными темпами, так, как сам Николас мог научить своих обучающих всему тому, что они закачивали в его сознание. Единственное, что было интересно изучать любознательному ученому, так это строительство и ремонт различных типов космических кораблей, и их техническую начинку. Освоить умения восстанавливать системы, навесное оборудование и гиперприводы с реакторами разного типа, а так же, использование конструкторских и инженерных комплексов. При этом его обучили, как в процессе ремонта задействовать инженерные и восстановительные комплексы, технических дроидов, даже таких умных машин, что имели в своем комплекте до нескольких десятков более мелких и узкоспециализированных роботов. Этот предмет включал в себя подготовку технического персонала, со всеми их знаниями и умениями. Отработка практических навыков так же происходила на подсознательном уровне, с коррекцией рефлекторного фона.

Ученый словно отработал несколько десятков лет в реальном мире на строительных верфях и ремонтных доках, от уровня рабочего, техника прораба, вплоть до инженера, руководящего всем процессом строительства или ремонта корабля.

Отдельным и направлением в инженерской программе обучения проходило “корабельное вооружение, его обслуживание и ремонт в боевых условиях”, “Особенности работы силовых установок и систем энергоснабжения”, “Устройство работы силового поля и регулировка боевого щита”. И все это со спецификой для малых и средних судов”.

Ну, конечно же, не была забыта тема, связанная с дальнейшей модернизацией и переводом техники на другой качественный уровень. Здесь Николас освоил умение повышать имеющийся класс многочисленных систем и агрегатов кораблей различного типа, переводя их в следующий «весовой» разряд.

Типа, ты можешь купить старое, подбитое в бою барахло и, используя качественно восстановленный корпус модернизировать его до самого совершенного технического уровня.

Главное чтобы был нужный ремонтный фонд, ЗИП нового поколения и расходные материалы.

Причем, все это нужно было уметь демонтировать с других подбитых кораблей различного типа.

Именно этим и поддерживали свой технический уровень пираты.

При этом, нужно было в совершенстве владеть управлением инженерных комплексов и ремонтных андроидов разных мастей.

В помещении, где происходило обучение, остался лишь один специалист. Второй уже «обучивший» направленных к нему будущих пилотов малых абордажных кораблей убыл на отдых.

Понимая, что процесс обучения затянется, второй очкарик, следящий за процессом перекачивания и усвоения обучаемым знаний для элиты, решил не тратить время только на контроль и поставил управление капсулой на автопилот.

В капсуле остался только доктор Раш. Два других обучаемых уже были уведены Шнуром в расположение терминала.

Очкарик, посмотрев на обучающую капсулу, решил, что этот хилый обучаемый раб никуда отсюда не денется. Оставшись один в помещении он решил заняться своими делами. Те более, что в его руки попал очень редкий и дорогой кристалл с базой знаний пилота супер тяжелых кораблей.

Он еще удивился, как такой хиляк, может обладать таким высоким уровнем интеллекта.

Вот бы ему такой! Он тогда бы не стал прозябать в этой дыре, а с комфортом устроился, где ни будь в самых развитых мирах Содружества.

Затем он вставил в информационный порт, переданный ему от работорговца Крюка информационный кристалл по подготовке пилотов тяжелых и супертяжелых кораблей, и поставил его в очередь на запись. Судя по всему, этот раб все еще изучал вторую базу «Инженеринг».

Сутулый учитель не стал проверять интерфейс капсулы. Все равно все идет по плану. А зря!

Процесс осваивания новых знаний пошел по накатанной колее.

Сам очкарик закрыв за Крюком дверь, стал возиться с двумя свободными капсулами, соединяя их с устройствами перезаписи, выкаченными им из подсобки.

Сегодня ему улыбнулась удача. Он получил задание по особо редким и дорогим обучающим программам. На них можно было нарубить много капусты. Вот этим-то он и занялся.

Тем временем, доктор Раш немного освоившись с ситуацией, с некоторых пор, не только не сопротивлялся получаемому обучению, как это было в самом вначале, а наоборот, только способствовал ускорению процесса получения новых знаний. Ученый понял, что именно сейчас ему представился отличный шанс узнать как можно больше о своих врагах и их вооружении и постараться в будущем использовать полученные им знания для совершения побега.

Многое он уже знал, но было и такое, что ему было в новинку и что было присуще только этому новому для него миру.

К тому же в этом процессе было очень много схожего с тем, что они использовали, найдя на «Надежде», обучающий класс создателей машин. Да и когда его поместили в стеклянный трансформационный цилиндр, Артузианцев из которого его спас полковник Янг перенесясь при помощи коммуникационных камней на их корабль, в ученого тоже уже закачивали чужие знания.

Так, что каналы подсознания были у него «расшиты» по полной программе.

Ученый заметил, что процесс усвоения материала с некоторых пор пошел намного быстрее и легче. В чем была причина, Николас так еще и не разобрался. У него появилось свободное время и дополнительные ячейки памяти.

Но он стал свободнее действовать всеми потоками своего сознания. Насколько он помнил, их у него было два. Один его, а второй, который создал под себя «артузианский вирус» попавший к нему в мозг. Может, тот втихаря и еще несколько создал. «Делать то ему внутри моей головы было особо нечего, вот и занимался наверно усовершенствованием моего тела», – подумал землянин.

А еще, оказалось, что в процессе обучения, контролирующий его поведение “скат” и браслет раба не участвуют. Они оба, как бы впали в вынужденную спячку. Сканер и шпора больше не посылали нервно-паралитические импульсы за каждую мысль о возможном побеге или нападении на хозяев. Всем контролем процесса обучения и охраной обучаемого занималась настроенная на это дело обучающая капсула. Ее функции были не карательными, а обучающими.

Кстати, она активно продавливала в сознание Доктора, тему послушания своим хозяевам и правила хорошего тона в рабовладельческом обществе. Однако ученому каким-то образом удалось направить все эти знания в свою четвертую чакру. Прямиком в астрал. То есть в область пятой точки человека.

Под самый конец обучающего цикла, Николас понял, почему именно, так ускорилось поглощение выдаваемых кристаллом знаний.

Наконец то немного очухалось и начало приходить в сознание его внутреннее Я. Похоже, что Артузианца, который с некоторых пор поселился в его сознании, вырубило нервным шокером еще сильнее чем самого Николаса. Да, причем так сильно, что он до сих пор все еще не мог мысленно контактировать и свободно общаться со своим носителем. Видимо мозги клону отшибло капитально. Но действовать он уже мог. Еще несколько сеансов шокотеропии, и стал бы переселенец полным кретином.