– А кто будет учить детей финансовой грамотности – начал рассуждать я. – если учитель не может сам разобраться в своих финансах, чему он научит школьника?

– Ты правильно заметил – опять кивнул Михалыч. – Здесь проблема с кадрами. И я вижу решение проблемы на коротком и длинном участке времени. На коротком – можно приглашать предпринимателей на открытые уроки. Это разово. Но гораздо лучше, если будет организация которой государство разрешит вести уроки в школах по финансовой грамотности. Где программа будет утверждена и согласована. Оплата за обучение будет складываться из оклада как по ставке учителя, так и добровольных взносов от родителей учеников или попечителей школы – предпринимателей города. На длинном участке я вижу это введение в педагогические ВУЗы страны факультета: финансовая грамотность. Они же учат историков, математиков. Пусть учат молодых специалистов на учителей финансовой грамотности. И это я вижу решение данной проблемы в долгосрочном плане.

– Это не все. Кроме внедрения дисциплины "финансовая грамотность в школах" – продолжал говорить он, – государству надо развивать систему внешкольного бесплатного образования, которое было в СССР. Надо чтобы ребенок постоянно был чем то занят. Кружков и секций должно быть огромное количество. Тогда у него не будет времени на ерунду.

– Хорошо, а если он не хочет ничем заниматься – возмутился я. – Ребенок – он самостоятельный и делает то что хочет и считает нужным.

– Ты путаешь – свободу, самостоятельность и вседозволенность – продолжал он. -Есть такие понятия как зоны комфорта и дискомфорта. А есть такие понятия как самостоятельность, свобода и ответственность. Дети со школьной скамьи должны научиться брать ответственность за свои действия. Я не призываю ограничивать свободу и самостоятельность детей. Но они должны все делать под родительским контролем. Не подконтрольный ребенок может ввязаться в авантюры, попасть в криминал. Происходит это от избытка свободного времени и отсутствия контроля. Кругом много соблазнов и человек выбирает инстинктивно то, что проще получить и где ему более комфортно и приятно. Например алкоголь который стоит дешевле книг, и игрушки на планшет которые можно скачать бесплатно. Сейчас редко встретить молодежь которая играет на гитаре. Игре на гитаре надо учиться, это требует времени, сил, затрат. Это не просто. Идти заниматься спортом – это не комфортно. Устаешь, мышцы болят. А, вот сидеть на диване с игрушкой в руках – это тихо, мягко, тепло и комфортно.

– Знаешь какой был я дал первый совет любому родителю? – спросил меня наставник – ты же сам родитель. Уверен, что тебе это тоже будет интересно.

– Вне всяких сомнений! – подтвердил я для убедительности кивнул головой.

– Первый мой совет родителям – заставьте своего ребенка покинуть зону комфорта. Отправьте вашего ребенка в зону дискомфорта, чтобы он преодолевал трудности. Приучайте его к труду и дисциплине. Отправьте его в спортивную секцию, художественную или музыкальную школу. Отправьте его на семинары и конференции. Всегда делайте вызов ребенку. Он всегда должен развиваться. Гоните его в зону дискомфорта без сожаления.

– Второй мой совет родителям – приучите ребенка общаться с умными людьми, с людьми которые его выше на несколько уровней. Первое правило шахмат гласит: «Всегда играйте с более умным противником». Только тогда ребенок начнет стремится стать лучше. Если он будет барахтаться в одном болоте с лягушатами он так и останется лягушонком, вырастет лягушкой и не будет ему милее места, чем его родное болото.

Проблема с которой столкнулась современное Российское общество – сетовал Михалыч разводя руками – это разобщенность интересов, разделение граждан и общества. Человек привыкает сам решать свои проблемы. Он не ждет помощи. Но и когда от него требуется помощь, он скорее всего ее не окажет. Сейчас общество сформировалось так, что ценности человека и его семьи, выше ценностей утвержденных обществом. В этом общество и государство нас постоянно убеждает.

И что мы видим? Раньше в детском саде, занимались, воспитаем и обучением детей, сейчас больше наблюдением и контролем. Функции обучения и воспитания государство перекладывает на родителей. И я не обвиняю в этом детские сады. Эти правила сформировались в 90- ее годы и государство их привило и развило. Граждане и организации вынуждены жить по таким правилам. Дополнительные кружки, центры обучения детей, репетиторство прочно вошли в сознание наших родителей как нечто постоянное и не требующее возражений. Ребенок пошел в первый класс и ему уже нанимают репетиторов. Это норма. Все делается за деньги. В мои школьные годы, учитель оставлял двоечников на дополнительный урок и в свое свободное, и неоплачиваемое время, учил детей уму разуму. Сейчас учитель говорит – ведите ребенка к репетитору. Ну, или наймите меня как репетитора. К другим не водите, там не та программа образования. Да боже, как это возможно. В одной стране, в одном городе, у разных школ, разная программа образования. Разные учебники, разная методика. И потом нам говорят о единстве подходов и равенстве образования для всех. У меня голова кругом. Хаос в голове – хаос на деле.

И вернемся к тому с чего начали беседу – продолжал говорить мой наставник, а я как мог, успевал за ним записывать. – Сейчас в школах не готовят к полноценной взрослой жизни. Жизнь, где деньги играют главенствующую роль. И ждать пока в школах введут дисциплину "финансовая грамотность" – это потеря драгоценного времени.

У нас в стране нет курсов финансовой грамотности. Есть все: кройка и шитье, лепка, музыка, рисование, спорт. Как я говорил про финансы у нас молчат. Поэтому тебе необходимо открыть такие курсы, а родители обязаны учить своих детей финансовой грамотности. Это благо для ребенка, родителя и страны. Потому что каждый родитель хочет видеть своего ребенка успешным, богатым и уважаемым членом общества. Ребенка который вырастет и приедет к престарелому родителю на белом автомобиле с охапкой роз. А еще поможет деньгами, купит лекарства, сделает ремонт, увезет на дачу. Уверен такие курсы должны иметь оглушительный успех.

При этом я не говорю, что школа – это плохо. И пусть злые языки не говорят, что я призываю ребенка бросить школу и идти в свободную «волчью» жизнь зарабатывать деньги. Более того, я призываю любого ребенка закончить школу (все классы), пойти в институт и получить высшее образование. И призываю, обязательно получать дополнительное образование, постоянно учиться новому, выходить из зоны комфорта в зону приключений, в зону познания нового и интересного. И только тогда он будет готов к взрослой жизни и станет полноправным членом общества.

Я полностью с вами согласен – соглашался я, – но как вы относитесь к такому утверждению, что школа вгоняет ребенка в заданные рамки и он начинает думать по шаблону. Вот например американский промышленник – Генри Форд. Он бросил школу и в итоге стал легендой.

Михалыч покривился. Было видно что подобного рода истории набили ему оскомину. Он начал нервничать. Потом резко встал, подошел к диспенсеру, налил и выпил залпом стакан воды. Немного успокоившись он начал говорить:

– Вас кормят этими историями об успехе. Пожалуйста, не слушай истории про Генри Форда и прочих бизнесменов которые бросили школу и пошли работать. Их были единицы за всю мировую историю. Запомни: история помнит только героев. Мы знаем только имена победителей. Мы знаем, что победителей не судят. Все журналы и газеты говорят только про успешных людей, достигших процветания.

Я скажу тебе, что мне приходилось общаться с такими предпринимателями, как «Генри Форд». Они бросили учебу в школе или институте и ушли в бизнес. Среди них, есть те которые многого достигли, стали известными и богатыми. Но ты удивишься как беден их духовный мир, как мне порой скучно с ними разговаривать. Ты их легко узнаешь в ресторане, на мероприятии или на отдыхе за границей. И сам поймешь почему. Я их не осуждаю. Это их сознательный выбор. Кроме того, учиться никогда не поздно. Закончить институт можно в любом возрасте.